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中学生自我评价表


学生的自我评价 新课程要求把评价的权利还给学生, 让学生做评价的主人, 这就要求学生学会自我评价, 通过反思“自己和自己比” ,让学生更全面的认识自我,使学生更明智更理性的学习。 测试时要重视个性的发展 和差异性, 突出测试评价的诊断功能、 调节功能、 激励功能。 在测试后让学生做好自我评价和小组互评,能够促进学生对自己的学习进行反思,有助于培 养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长能力,对学生的情感、态度、价值观产生了 一定的影响, 对转变学生不良的学习方式, 培养学生终身学习的能力起到一定的推动作用。 1 23、今后的努力方向是 4、下次的测试目标是 教师评价 家长评价 (说明:表中涂星部分由同桌操作, “自我整体评价”由学生自己填写,家长观察部分由 家长操作并签名。) 学生互评 3 颗,良好 2 颗,一般 1 颗;老师评价时可分优秀,良好,还需努力;家长评价书写是 否认真工整,是否经过认真思考,是否满意等等。 对学生活动中表现的评价 实 验 的 成 效 篇 二 : 课 堂 学 习 学 生 自 我 评 价 表 篇三:学生课堂学习自我评价表 学生课堂学习自我评价表 课题: 《_________》 授课教师:_____ 班级:_____ 学生姓名:_____ 项目 评价要点 权重 得分 1、课前准备充分,物品放置齐整。 2、精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。 精 神 3、发言响亮、清晰。 状态 4、富有浓厚的学习兴趣,高涨的学习热情。 25 1、主动参与的时间长(>70%) ,投身在自主探究、合作学习之中。 2、通过认真观察,能够主动发现和提出问题,有条理的表达 思考过程。 参与 3、 善于倾听, 在倾听中思考, 在倾听后评价他人发言、 及时 25 程度 补 充自己的想法。 4 5 并且能够确实解决问题或产生新的认识。 1、普遍具备良好的学习意志品质和道德品质。 参与 2、养成自主学习的习惯,有竞争意识和合作意识。 效果 3、普遍具有问题意识,敢于质疑问难,发表不同的见解。 4、不同程度的学生均得到发展,从整体上达到教学目标。 合作听到老师开始的口令后再动手、动口,小组交流时要小声、有交流 序、完成后用坐 姿告诉老师。 25 25 5 自主能自主学习,勇于挑战难题。积极创新探索。


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