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七年级思想品德小课题


2014 年秋小课题研究 思想品德课教学模式探究
七年级思品组

一、课题研究的背景分析 1、现行的思想品德课提倡学生自主学习、合作探究的学习方式,强调 努力调动学生的学习积极性,通过自主学习、合作探究、相互交流深化认 识。 2、现在的思想品德课忽视学生主体,轻视学生生活,以知识的机械复 制、行为的刻意规训为主。 3、实施课改以来,我校教师采用新的教学模式——问题导学,但问题 导学仅仅流于形式,实效性不强,轻视学生的生活经验,教学与学生生活 脱离,学生知行脱节。 4、教师仅停留在使用教材上,缺少对教材、学生等资源的开发、吸纳 和整合,使学生所学知识零散化。 上述这些问题的存在影响了思想品德课程实施的教育教学效果。因此 改变传统的教学模式,探索一套有效的教学模式势在必行。 二、课题研究的目的及意义 1、教师通过引入密切联系学生生活的例子,激发学生学习的积极性, 使每个学生都得到充分的发展。 2、学生通过整合教材,一方面有利于养成勤于动手、乐于探究的良好 学习习惯。另一方面有利于提高分析问题和解决问题的能力,形成“是什 么——为什么——怎么样”的逻辑思维能力。 3、教师通过研究,努力探索出一套行之有效的课堂教学模式;促使教 师提高理论水平和教学能力,促进教师专业素质的发展。 三、课题研究的内容 本课题需要研究如下内容: 1、初中思想品德教学模式的研究。

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具体教学模式: (一)出示学习目标及学习重难点 (二)自主学习 以一个典型案例导出本节课的核心概念,依托思品课的三部曲:是什 么——为什么——怎么做,让学生通过预习寻找相关知识点,构建知识网 络,初步感知本课的知识体系。 (三)合作探究 交流展示 组内交流,补充提炼,达成共识,并派代表展示。 (四)知识梳理 以学生的发言为基础,教师点拨、补充,梳理本课知识的逻辑结构, 完成板书。 (五)重难点突破 针对本课学习重难点,结合自身实际和案例分析进行突破。 (六)学以致用 完成导学案的案例分析,一知识点一案例,加深对本课知识的理解, 并学会正确运用知识解决实际问题。 (七)疯狂记忆 进一步巩固、落实本课的知识点。 (八)反馈检测 完成本课相应的练习题,查漏补缺。 2、通过教学模式中的自主学习环节,培养学生自主学习能力的研究。 以思品教学的三大问题: “是什么——为什么——怎么做”为基本框架 展开教学,同时也以这三大问题引导学生自主预习所学内容,培养学生的 问题意识,学会将知识转化为问题,培养学生带着问题预习的能力。同时 依托这三大问题,让学生学会科学的整合知识点,培养学生建构知识体系 及逻辑思维的能力。 研究选定的研究范围为七年级下上册第七课、第八课。教研组经研讨 后探究出一套行之有效的课堂教学模式,具体分工如下: 第七课《成长的烦恼》由张强老师负责 第八课 《正视自我 成就自我》由严晓玲老师负责
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四、课题研究的步骤与方法 (一)研究步骤: 经教研组讨论,确定课题研究的步骤为: 第一阶段:准备阶段(2014.9.~2014.10) 审视教师目前教学模式的现状及存在的问题,以教研组为单位分析, 研究解决策略,并收集资料,对资料进行学习,在此基础上,完善教学模 式,确定教学思路。 第二阶段:实施阶段( 2014.10-2014.11.) 教研组以“备课研究、课堂观察、议课交流、反思总结”为方式,组 织实施,规范研究,扎实开展小课题研究。 1、2014.10.8~2014.10.18 在教研组成员个人备课的基础上,进行集体备课,确立《第七课 成长 的烦恼》的教学设计,张强老师为主备人。 2、2014.10.21~2014.10.25 张强老师完成第七课的课堂教学活动,严晓玲和政史验评组老师进行 课堂观察、评课,张强老师总结教学模式的反馈信息和教学反思,教研组 内讨论修订总结经验。 3、2014.10.27~2014.11.1 在教研组成员个人备课的基础上,进行集体备课,确立《第八课 法律 护我成长》的教学设计,严晓玲老师为主备人。 4、2014.11.3~2014.11.8 老师完成第七课的课堂教学活动,张强及验评组老师进行课堂观察、 评课,严晓玲老师总结第八课单元整体教学模式的反馈信息和教学反思, 教研组内讨论与第七课相比模式运用的进步之处,修订总结经验。 5、2014.11.11~2014.11.16 教研组内综合比较七、八两课单元整体教学的教学情况,分析成果与 不足,进行阶段性总结。 第三阶段:深化阶段(2014. 11.18~2014.11.22) 回顾总结上学年教学模式的实施成果,针对新的教学内容,修改完善
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教学模式,并运用到思品课的教学实践中。 第四阶段:总结阶段(2011.11.25~2011.11.29) 全面总结课题研究以来取得的认识、体会、经验、成果,收集、整理 与课题成果有关的工作计划、活动记录、教案论文、案例。撰写课题结题 报告,推广研究成果。 (二)研究方法: 1、文献研究法:资料文献查阅、整理,了解同类课题研究的现状,为 本课题的研究提供充足的理论依据及经验借鉴,为创新性研究奠定基础。 2、行动研究法:探索出初中思想品德单元教学整体教学的操作措施, 使理论与实践相结合,邀请其他教师及专家听课指导,学生反馈,从而发 现问题,并制定出科学地解决方案。 3、经验总结法:对实践活动中的具体情况及时进行归纳和分析,不断 改进设计方法,认真撰写经验总结。 五、研究组成员 总负责人:张强 成员:严晓玲 六、预期研究的成果 (一)预期研究成果 1、学生会学、乐学、善学。课堂教学中,学生的主体性得到充分的发 挥,养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,提高学习能力。 2、教师提高教学水平与自身素质。 (二)预期研究成果形式 1、阶段性研究成果:教案设计、活动记录、阶段性反思报告 2、最终研究成果:课题结题报告、优秀教学设计、小课题研究的总结 性论文 2014 年 9 月 18 日

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