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高中美术湘美版美术鉴赏(选修)第二单元《第四课 人间生活》优质课教案省级比赛获奖教案教师面试试讲教案

高中美术湘美版美术鉴赏(选修)第二单元《第四课 人间 生活》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教 案 【名师授课教案】 1 教学目标 知识与能力:了解中国隋唐、 五代以及宋代比较有代表性的人物画、 风俗画作品;培养学生独 立思考、实践的能力和集体协作的能力,培养学生对美术作品的鉴赏能力和评价能力。 过程与方法:运用观察、比较、讨论、交流等方法,体会并理解美术作品是如何表现世俗生活 的。 情感态度与价值观:培养学生积极主动的参与心态,感受自信和成功的体验;感受中国古代美 术作品的美,培养学生对中国文化的热爱;培养学生关注现实生活的态度。 2 学情分析 学生在前几课学习和了解了为宗教和政治服务的美术作品后,继而进入“人间生活”这一主 题,与学生的生活实践关系比较密切,所以学生在理解本课的教学内容时,可能会感到教材的 内容更容易接受些,会比较有兴趣。 但教材中都是历史上流传的作品,如果教学过程处理不当, 那么学生也同样会丧失兴趣。所以教师在教学过程中,要灵活变通教材内容,拓展教材内容, 挖掘作品本身的新意,挖掘学生易感兴趣的知识点,生动灵活的展开教学,让学生领悟在作品 中是如何体现“人间生活”的。教学过程中,还要结合学生的生活经验,尽量让学生理解:每 个时代的人都有自己独特的生活方式;教师也要鼓励学生展开想象,在自己的头脑中构想当 时人们的生活方式,这样学生才能较好的理解这些作品。 3 重点难点 重 点:美术作品是如何表现世俗生活的 难 点:体会作品所表现的生动的生活 兴趣点:画家是怎样捕捉并表现精彩的生活的 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】情景导入 1、作品展示: 《汉代画像砖》、《反弹琵琶》、《洛神赋图》、《捣练图》 2、问题:这些作品中有表现人间生活的吗? 3、总结并出示课题《人间生活》。(展示课件) 真正把表现人间生活作为创作题材的美术作品在我国主要开始于隋唐时期,在西方则开始于 文艺复兴时期。 本课就让我们随艺术家们一起走进我国隋唐五代和宋代的人间生活。 活动 2【导入】情景导入 学生比较并回答。 (人类脱离宗教时代之后美术创作所发生的变化,即艺术家把他们的目光投向了现实生活,关 注真实的生活现象。) 活动 3【讲授】仕女的生活 1、 课件播放一段古代宫廷生活的短片(半分钟)。 提问:这个短片表现的是古代什么时期的内 容?为什么? 2、请观察唐代仕女画——张萱的《捣练图》。 简介:表现唐代宫廷仕女捣练时的情景。全画分三部分:一、捣练;二、理丝缝合;三、熨练。 3、问题:请仔细观察,艺术家如何在画面中融入了生活的情趣(生活细节)? 4 小结:可见画家非常善于捕捉生活中富有情趣的场景并表现出来,这才是真实的生活。 5、进一步理解主题:再观察几件仕女画——张萱的《虢国夫人游春图》、周昉的《簪花仕女 图》等。根据作品,请学生大致描绘出当时唐代妇女的头型、着装。并谈谈日本的和服与唐 代妇女着装的联系。 活动 4【活动】贵族的生活 1、接下来了解一幅“皇家间谍”窥探臣子私生活的的绘画作品——五代时期南唐画家顾闳 中的《韩熙载夜宴图》,在这件作品中画家充当了间谍的身份,先请学生看一段纪录片《国宝 档案》片断(4 分钟),以了解作品背后发生的故事。 2、(展示课件)请学生观察欣赏《韩熙载夜宴图》全图。 简介:此画以连环长卷的方式描绘了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景,通过听乐、 观舞、 歇 息、清吹、散宴等情节,叙事诗般描述了韩府夜宴的全部情景。 3、请学生找出画中五个场景:听乐、观舞、歇息、清吹、散宴,并注意主人公韩熙载在五个 场景中的衣着和表情变化。(师简析五部分内容) 4、重点赏析——听琵琶演奏部分(插入背景音乐琵琶曲《十面埋伏》),结合问题了解画中不 同人物身份的动作表情: ①画面中的宾客听的入神吗?为什么? ②找一找主人公韩熙载在哪里,为什么?通过画面你能了解到韩熙载的心情吗? ③画家表现状元郎粲是怎样的动态和表情?并组织学生模仿状元郎粲的动作。 ④画家为什么表现李嘉明侧身、回头听音乐? ⑤为什么这样画太常博士陈致雍和门生舒雁? ⑥从画面中再找一找哪些典型的人物专注地倾听音乐? 5、 小结:画家表现听琵琶演奏,不同身份表现出不同的性格特点,体现出画家对生活细致入微 的观察。 6、这幅作品在当时起到了什么作用?(政治间谍画,皇帝想了解臣子的私生活。) 7、课堂拓展: 想像他们当时的生活习惯,如宴会、歌舞表演、家具摆设,跟我们今天有什么不同? 活动 5【活动】平民的生活 1、 前面几件作品都是表现上层社会的生活,到北宋时期由于美术作品的市场化导致了职业画 家的出现,画家开始关注平民的生活,风俗画出现了,最具代表性的作品就是北宋画家张择端 的《清明上河图》。 先通过短片来了解当时北宋的汴京的景象(1 分钟),而画家张择端是怎样表现这种繁荣景象 的呢?(师简介其画) 2、课件展示《清明上河图》全图,学生观赏,教师不停的问学生看到了什么。 3、分析画面人物生动的动态:挑担的、卖东西的、店里的小二、抬轿的等等,形形色色,你们 有挑过担吗? 活动:请学生表演这些动态。 4、了解画面人物的服饰、发型,室内的家具、陈设,乃至建筑形式、交通工具等,与现代社会 相比有哪些不同。 5、小结:通过这幅画,我们可了解北宋的城市面貌和当时各阶层人民真实的生活情况。 6、课堂拓展:我国现代画家是否也在表现现代的人间生活呢? 活动 6【讲授】课堂小结 没有对现实生活的热爱和细致入微的深入观察,古代画家不可能表现出这么生动的“生活” 画面。今天,我们一起分享了中国隋唐、五代和宋代画家的“人间生活”。那么,西方的画家 在做什么呢?下节课学习《人间生活》的西方部分,请同学们课后进行预习。 活动 7【作业】课外探究 你是如何理解艺术与生活的关系?

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