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2017年全国高考语文深度剖析之任务驱动型作文


任务驱动型作文(教师版)
一、 什么叫任务驱动型作文

1、概念: 任务驱动型作文是指在新材料型作文中增加任务驱动型指令的作文。 试题往往会给学生 创造出一个情境,设置对立性的问题,让考生通过写作,提出解决处理问题的想法和方案。 这种作文在继承自主空间大,立意角度自然、多元等传统优势的同时,又在避免套作、宿构 方面进行了新的尝试和探索,通过增加任务型指令来考查学生真正的作文能力。 这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活; 注重材料的启发和引导作用, 更能体现学 生分析问题、解决问题的能力;任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面,给 考生留出更大的自主选择空间。 材料作文中增加任务型指令, 着力发挥试题引导写作任务的 功能,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。任务驱动型材料 作文已经成为目前高考作文的主要呈现方式。如 2015 年全国新课标甲卷要求考生给“女儿 举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理,全国新课标乙卷要求考生在深入思考 “当代风采人物” 推选标准的基础上优中选优。 这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试 功能,使材料型作文的考查功能不断完善。

2、怎样识别“任务驱动型作文”? 例文一:2015 年语文全国卷一作文
18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (60 分) 因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于 生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了 教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经 媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度, 阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义,选好角度,确定立意。完成写作任务。明确收信人,统一以 “明华”为写信人,不得泄露个人信息。 (2015 年全国新课标 I 卷作文题目是社会现象类材料作文。这种类型的作文是近几年 高考作文的一个热点题型。 这是一种直击社会热门话题的新的高考作文命题形式, 充分体现
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公民意识、彰显大语文教学理念、洋溢着强烈时代责任感。 社会现象类作文强调“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性” ,对于考生来说, 写这种类型的材料作文,尤其要注意针对性和说理性。 这次的作文题目,要求是写一封信,可以写给小陈、老陈、或者其他相关方。首先要特 别注意格式。在格式上来说,必须是信的形式,这个有别与普通作文格式。题目没有做要求 可以自拟,可根据你的立意拟一个贴切的题目,也可以直接写“给 XXX 的一封信” 。注意 材料中特别提醒,写信人姓名为“明华” 。 立意上看,可以写给老陈,也就是材料中的父亲。从感情上来说女儿报警了,表面上看 是大义灭亲的行为,但是实际上是对父亲换一种方式的关心。提醒父亲,注意行车安全,这 既是对父亲自己的负责,也是对其他行人负责,是为了父亲和更多人的安全。所以写给父亲 老陈的信,可以从责任这个角度来写。可以提醒父亲,是做一个遵纪守法的好公民,不可以 违反交通规则,不可以在开车的时候打电话。 可以写给小陈, 也就是材料中的女儿。 女儿举报父亲, 对她这一行为, 你有什么看法呢。 写给小陈的信中,你可以对她的行为理解并赞同甚至拍手叫好,规则面前人人平等。 “坚信 女儿的做法正确,因为只有这样才能让爸爸改掉自己的不良习惯” 。不是因为是父亲就无尽 纵容,而是找到一种可以有效的方式给父亲提醒。 “小陈的做法还是有些欠妥,虽然爸爸开 车打电话有些违章,但违章的是自己的爸爸,万一被交警扣留几天怎么办?”你也可以对她 的行为不理解甚至嗤之以鼻, 怎么可以这样对待父亲, 可以更加宽容或者找其他方法帮助父 亲开车不接电话,而不是以这种“极端”的方法。 也可以写给其他相关方。比如写给交通管理者。要求他们严格执法,对这种违反规则的 行为,进行惩罚。多做“摒弃交通陋习、倡导文明出行”的宣传等等。 )

例二:2015 年全国卷 2 作文 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (60 分) 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生 命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手 绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠" 之路。小刘, 酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹: “你带我们品味大千世界” “你帮我们留住美丽乡愁” 。

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这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与 选择。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭。

(审题立意:首先要注意到材料中关于一些细节的提示,如“谁更具风采” 、 “ 综合材料” 、 “思考权衡”等语。1.“谁更具风采”提示考生要选出其中一人来写,并指出他们具有风采 的原因,如大李的“笃学敏思”个人品质、 “矢志创新”与“团队合作”的精神, “破解科学 之谜” “跻身学术前沿”的特殊贡献;老王的“爱岗敬业”精神, “练就一手绝活,变普通技 术为完美艺术”的努力进取品质,超越平凡成为大师的自信追求;小刘的“酷爱”艺术的个 性, “跋山涉水”的刻苦精神,发现美、创造美的贡献等。2. “ 综合材料” ,要看到三者的 共同特点,他们都有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。 3. “思 考权衡” ,就是要思考为什么我们这个社会需要具有这样精神品格的人,为什么他们能成为 这样的人, 我们当代中学生应该怎样成为这样的人; 要权衡就是要通过权衡比较看他们当中 的哪一种精神品格更是我们当代年轻人所必需的, 哪一种精神品格更有助于矫正当代不良的 社会风气,哪一种精神品格更能体现时代的精神风貌等。他们三个一个代表抓科技以强国, 一个代表崇敬业以立民,一个代表爱文艺以美心。

审题立意(一)

强国精神更具魅力

三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具 风采” ,我更欣赏抓科技以强国的大李。因为他具有“笃学敏思”个人品质,具有“矢志创 新”进取精神,具有“率领团队”的合作意识,更难能可贵的是他做出了“破解科学之谜” “跻身学术前沿”的特殊贡献。在如今大国纷争如此强烈的时代,我认为一个国家的国民的 强国精神更具魅力。 审题立意(二) 爱岗敬业更具魅力

三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具 风采” ,我更欣赏崇敬业以立民的老王。因为他具有爱岗敬业的精神,具有精益求精、追求 完美的品质, 更难能可贵的是他具有超越平凡成为大师的自信追求。 在如今绝大多数人热衷 名利、心态浮躁的时代,我认为爱岗敬业的平民精神则更具魅力。 审题立意(三) 艺术追求更具魅力

三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具

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风采” ,我更欣赏爱文艺以美心的小刘。因为他具有“酷爱”艺术的个性,具有跋山涉水的 刻苦精神,具有发现美、创造美的眼力,更难能可贵的是他能给我们留下美丽的人生品味。 在如今这个人们热衷于物质追求的时代,我认为崇尚独特的艺术追求更具魅力。 )

例三:2016 年高考全国卷 1 作文

A 同学第一次考 100 分受到了奖励, 第二次考 98 分挨了打; B 同学第一次考 55 分被揍, 第二次考 61 分得到了表扬。 以此漫画材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题。 (今年的这组漫画立意是多方面,可横向看,也可纵向看,题目充满了思辨性。但如果 想写出高分作文,那就必须将两位学生加以比较,分析两位学生的分数差距悬殊,为何遭遇 却不同。漫画上没有文字,但漫画背后潜藏着一个问题: “你(考生)怎么看待这种现象。 ”这 个问题不仅是考生要面对的,也是每一位家长、教育工作者以及全社会要思考的问题:两个 孩子的遭遇明显不同,而这种遭遇正是高度关注分数的人所给予的“评价”亲吻(表扬、肯 定)或耳光(批评、否定)。但“分数”真的能代表学生成长的全部吗?这样的唯分数论教育真 的能培养出栋梁之才吗? 一幅漫画的寓意往往可以多角度理解, 拿到今年这个题目时, 一般考生都能够联想到家 庭教育,并结合自己的经历成文。但如果学生还能联想到学校、社会,写出中国教育的现状 和误区,深入分析错误的教育观念对学生的成长和发展所造成的影响,有自己独特的见解, 则更能得高分。 )

小结:题目明确增加了任务指令——“双给” :
(1) “给写作材料”——提供一个争议性大,具有对立性、真实性、现场感的叙事体事件。
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(2) “给驱动任务”——①材料后面的写作要求,一般带“谁” 、 “怎么”等疑问词,它往往 指向“材料的内容及含意” ,是作文的范围,不能离开此要求,离开则属离题。②明确给定 写作内容及写作角度。

3、 “任务驱动”的任务有哪些?即有哪些任务驱动写作者去完成?
(1) 、体式驱动:对文体、格式的规定。如 2015 年全国卷要求写成书信体的任务指令。 (2) 、内容驱动:材料往往出现对立性、有争议性的问题,考生必须通过自己的“思考、权 衡” 作出自己的 “选择” , 联系现实分析论证, 提出解决问题的想法或方案。 15 年甲卷的 “对 于以上事情,你怎么看?表明你的态度,阐述你的看法。 ”乙卷中的“这三人中,你认为谁更 具风采?体现你的思考、权衡与选择。 ” “思考、权衡与选择”就是一个任务指令。 (3) 、对象驱动:材料中“个案”决定论述说理要有指向性,要有对象意识,要抓住中心话 题。即就事说事,就事论理。简言之:要专论一点。一要避免“空泛议论” ,即架空分析, 从材料理出一个话题或观点后,脱离材料纯议话题;二要避免面面俱到,即“广泛议论” 。 论的点多,但没有一点说清理透。 请指出以上高考作文材料中有争议性的问题(即对象驱动中的对象,亦即中心问题)各 是什么。 一、 二、 三、 (4) 、思维驱动:写作要求有“思辨性”与“探究性” ,做到以小见大,即从琐碎中烛照社 会问题,由简单粗糙的认知到认知的深化。高考作文不仅考察写作水平,同时考察考生的人 文精神、社会责任与公民意识,更增强了对“思考、权衡、选择”等“思辨”能力的考查, 呼应“探究性”——对思维能力的考查有了更高的期待。 ) 小结:明确并完成写作任务——“任务驱动型作文”的第一要务!

二、

任务驱动型作文立意

1、 抓准中心事件。即弄清发表看法的中心话题。即上面所说“对立性的问题” 。 以十月模拟考为例: 阅读下面材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 近年来,网络语言上广播电视节目、进教科书、入词典,热点频发,引起社会热议;同 时大批低俗网络用语的普及化和日常化,也让人猝不及防。

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日前,在互联网上突然爆红的 papi 酱系列视频,因主持人时常爆粗口而被勒令整改。 广电总局要求其去除粗口低俗内容, 符合网络视听行业的节目审核通则要求后, 才能重新上 线。这一事件也引发网友热议,有人认为这是网络文化的特色,不应过多干涉;有人认为这 次监管是一次良性的互动,或可带来整治网络语言的良机。 要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作, 不得抄袭。 材料中心话题(引发争议的、对立性的问题)是:papi 酱系列视频,因主持人时常爆粗 口而被勒令整改。两方看法是:略 2、注意出题人(材料作者)的情感倾向、价值取向。 有时材料中会给出不同人对同一事件的不同态度,这些态度或都正确,或有对有错,我 们可以根据是否合乎主流价值观或说符合社会主义核心价值观(富强、民主、文明、和谐, 自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善)来选择自己的态度,或赞成或反对, 然后给出强有力的理由。 以 9 月起点考作文题为例: 18、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 明星小刘为了与儿子多沟通,应邀参加了某亲子真人秀节目的录制。随着节目的播出, 孩子的人气迅速飙升,小刘决定让孩子退出: “大家慢慢忘了他吧,真的。 ” 明星小向的女儿参加亲子真人秀节目后一举成名, 其微博粉丝有数百万, 她和爸爸妈妈 组成明星家庭,经常在各类节目和活动中露面。 明星小同出身演艺世家,从小就开始出演电视剧、电影,成为著名童星。2016 年,她 参加高考期间, 其参演的几部电视剧在不同卫视播出, 其高考专业成绩和文化成绩在报考某 著名艺术院校的考生中名列第一。

三、

构架文章,展开议论。

基本框架:引——议——联——结 1、 引:简述+态度+观点 2、 议:就事论事,就事说理,从多个角度充分证明观点的正确性。 3、 联:联系现实,联类列举,析危害,挖根源,指做法。 4、 结:重申观点,发出倡导。 四、作业:按此结构模式给四篇高考例文作注。

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