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解读特点---2017年高考“时评类”作文写作指导教学设计


【解读特点】 “时评类”作文是一种新材料作文, 这种作文选用社会关注的热点话题作为题目 材料, 要求考生贴紧材料有理性、 有思想、 有知识地表达自己的看法。 在写作上, 往往是以说理议论为主, 要求针对时事热点话题展开分析,提出自己独到的认识 见地;具有较强的针对性、时效性、说理性。 ◆ 时评的基本特征 讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理 性。 “时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称,指对新近发生的一件事发 表自己看法的文章,是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表 明态度的文章样式。它的特点主要是从具体的事件,联系到它产生的原因,探索 其性质和意义,或通过对材料的分析,澄清事实,说明真相。可以归纳为以下几 点 (1)扎实而评(事实性)。新闻事实是时评成败的关键,是时评可信性的源泉。 (2)应时而作(时效性)。应时而作,体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。 (3)凭理而断(评析性)。凭理而断,指的是对新闻事件清晰的理性判断 ◆时评的几种形式 时评写作,最重要的环节就是就事论事,就是对时事本身进行直接的评论。 一 般有三种类别: 一是赞扬式,即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定,然后阐释肯定的 理由。二是批评式,即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定,然后从法 律、道德等方面找出反对的依据。 三是建议式,即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。 【写作指导】 ◆时评写作四要求: 1.选取恰当的当下新闻(话题鲜) 2.确定鲜明独到的观点(观点辣) 3.搜集典型有力的论据(论据杂) 4.运用严密有趣的语言(语言趣) ◆“时评类”文章应尽量体现“五味”: (1)鲜味。讲究时效性,细心触摸社会的潮流,寻找新颖的题材。

(2)杂味。以事实说话,古今中外、天南地北的材料可以信手拈来。 (3)辣味。思想深刻,讴歌时让读者喜,抨击时让读者怒,具有立场鲜明的战 斗性。 (4)趣味。语言议论机智、幽默风趣、寓庄于谐,选择让读者感兴趣的题材。 (5) 诗味。 语言简短铿锵而又含义深刻, 富于哲理, 让读者读罢掩卷而长思。 ◆ 技法点击 (1)要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法, 或褒或贬,或弹或赞,实话实说。评“事”不限于一点或一个角度,可以多点或 多角度,但需记,所评所说,必须与所评之“事”密切相关,不能游离于“事” 高谈阔论。 (2)要为自己的评判写出分析和理由。 评事要言之有理、言之有据,才能评得文明,才能让人心悦诚服,才能收到辨是 非、明事 理的效果。能把看法说清楚,又能将看法的依据和道理写深写透,这样的时评才 是好时评。评者,可以评,可以争,也可以谏、可以讽、可以怨,可以嬉笑怒骂, 甚至可以作楚狂之歌。 ①叙事议论不蔓不枝。举例新颖,最后一句分析回扣中 心。确定一个中心句,并阐明确定中心句的依据。 ②论点方面。要做到论点明确,一般有两种方式:a开门见山,开宗明义。b卒 章显志,画龙点睛。只有做到论点明确,才能有的放矢。 ③论据方面。 不去关注身边最新的时事要闻,热点的科技动态等等,论据就不新颖,就做不到 共性和个性相结合,时代性(时代精神)和历史性(有新因素的历史素材)相结 合,点(详写事例)和面(略写事例)相结合,叙议相结合,论据就不能为论点 服务。 ④论证方面,论证时必须叙议结合,即结合事例进行分析。一般可以有以下几种 分析方法:因果分析法,假设分析法,条件分析法,意义分析法,比较分析法, 辩证分析法。做到叙议结合的论证才是有力的论证。 ⑤语言方面。作为中学生这个特殊年龄阶段的群体,要有一种青春的气势,褒扬 真善美,批判假恶丑。 ◆结构:

“时评类”作文从本质上说, 属于议论文体。 在写法上应遵循一般议论文的写法, 要有明确的观点、充分的论据、精炼的语言、合理的论证及严密的逻辑性。 注意: (即使是时评类作文,也要有规范和清晰美观的结构,除非你对的的字体 卷面及语言有着绝对的信心, 或者作文能保证一定的高度与深度。否则就规规矩 矩地写作) ◆写作模式: “时评”也属于议论文, 那么时评写作的基本思路就和一般的议论文的写作思路 基本一致。它的基本思路是:提出问题(是什么)——分析问题(为什么)—— 解决问题(怎样做) 1、开篇引用材料的新闻报道内容。(引) 2、对报道内容进行一些解析作为过渡。(点) 3、从多个角度分析新闻,或阐释其意义,或剖析其谬误。(议) 4、联系社会现实的类似现象,挖掘现象背后的根源。(联) 5、最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”。(结) 即:引——点——议——联——结 除了“联”,驳论与归谬也是时评中运用比较多的技巧。这种时评作文,往往在 材料中有针锋相对的观点,这时采用的结构就稍有变化:先破后立。所谓“先 破”,即批驳对方错误码,可以驳观点、驳论扰、驳论证。尤其以驳对方论据的 虚假、论证的可笑用得最多。所谓“后立”,指批驳对方错误之后,再水到渠成 地阐述自己的观点、确立自己的观点。 ▲标题 要观点鲜明, 形象生动, 能一针见血指出问题本质。 如一些报纸的时评标题: 《银 行总是对的,是谁惯坏的?》《今天,我们怎样向雷锋同志学习》《究竟是谁宠 坏了“跳水皇后”郭晶晶?》《全国每人拉 1000 元,我看行》《郭敬明当官戳 痛了谁》等都直指问题的本质和核心。再看下面三个标题: (1)原题:2009 年税收监控,稽查重点将是谁? (2)原题:利息税征收何时能遏制? (3)原题:春季出游,爱惜花草

有人经过改写,变成了下面的文字: (1)2009 年度,谁将被税局重点“照顾”? (2)利息税何时能止痒? (3)春季出游别“拈花惹草” ▲拟题方法: 提问法:把人们关心的问题提出来,为读者设置悬念。如《安排就业能不能“优 先下一代”?》 数字法: 用数字突显出问题的严重性或复杂性, 使读者一目了然。 如《二十六个百姓摊一个“仆人”》 判断法:用一个表判断的短语点明中心论点,如《恶搞是对批评的滥用》 反问法: 用反诘的语气将批驳的事实或要评论的问题提出来,具有震撼人心的效 果。如《格言能 “震撼”贪官?》 引用法: 直接引用要批驳的观点, 并给予否定, 这样态度鲜明。 如 《不可盲目“先 就业后择业”》 ▲开头 引述事件,简明扼要——扣材是第一要点 时评类文章,在开端处必先引述新闻事件,这是写作的根源所在,立论所在。相 当于材料作文的引述材料,在材料作文中,引——就是引述材料作话题,揭示论 点或提出问题。它属于“引论”的部分。最好从提出论点的需要出发,抓住材料 要旨,用简洁的语言,准确地引述。一般说来,材料不同,引述方式各异:文字 多的叙述性材料应概述, 精辟的名言警句要复述,寓意深刻内蕴丰富的文字要阐 述,漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。对时评而言,引述的事件应该 有出处和来源。 引,一般写在第一自然段,要求从事件中引出恰当的中心论点。那么从哪些材料 中引出中心论点呢? 可以考虑从以下几个方面: 一句话:主要是一句名言、格言、警句、俗语,甚至谚语和哲理性的话。例如从 孟子的“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱 幼”。 再如“欲穷千里目, 更上一层楼”可引出论点“只有站得高才能看得远”。 一种现象:如从“逢年过节,大吃大喝,铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由 奢”;又如从中学生早恋现象引出论点“早恋,成功的绊脚石”。

一件事情:如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎。生命价更高”。 当然, 近年的高考, 几乎都是材料作文。 而材料本身就写了一种现象或一件事情。 尤其要认真读懂材料,深刻领悟材料。三言两语,击中要害,干脆利落,恰当而 迅速地引出中心论点。 ▲主体部分 则应结合观点,剖析事件,开掘本质,辩证分析: (1)可适当解释事件的关键词,解决“是什么”问题。但不能泛泛而谈,尽量 通过具体的实例剖析出事件的本质。 (2)分析问题。(为什么) A. 要紧紧扣住论题本身。做到中心明确,否则就会有偏题或离题之嫌。。 B. 要研究问题本身。包括事件发生的背景、单一现象后面的本质、形成的原因、 现阶段的影响、今后发展的结果、自己内心的感受。 C. 在文章的行文组织上,要做到思路清晰,尽量将论据、论点等分项列出,让 人一看就能理清头绪。 (3)怎样做:如:对于在文物上刻字现象,要保护文物,提升国民素质,法律规 范等 ▲结尾 要呼应形头,收束总结,这样才能保证论述的完整性和统一性。 “时评类”文章本质上是一种研究性的议论文,主要是针对新闻或时文、时事、 时人、时风等发表自己的看法。它可以评、可以争,也可以谏、可以讽、可以嬉 笑怒骂、可以指点江山,激扬文字。 ◆审题立意 1、时事新闻类材料,有应该肯定的正面事例,也有应该批评或引为教训的反面 事例;同一件事情,从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上,此类材料 具有开放性,可以仁者见仁智者见智。在审题立意上,可以抓住中心事件,考察 中心事件的构成因素,然后选取一个侧面、一个角度来立意。 2、评论一般可分为就事论事和就事论理两类。 所谓就事论事, 就是按照事物本身的性质来评定是非得失,主要就材料本身进行 评议,发表自己的看法,能言之成理,持之有据;不要求作过多的材料外的拓展 和延伸,另立炉灶,否则就会出现离题或偏题问题;

所谓就事论理, 就是对所评之事进行具体深入的分析, 充分说理, 阐明一个道理, 而不是停留在就事论事上,以达到“扶正祛邪,激浊扬清”的写作目的。就事论 理,还要求“开口要小”,抓住一个问题,讲清一个道理,一事一议,以小见大, 必须从“小”中评析出大道理来,所谓“着眼大处,落笔小处”。 ▲【材料示例】 一、游客在故宫大缸刻字 【审准题意】 批评游客行为,要尊重保护文物(就事论事) 根源在于文明素质低下、公德心缺失、(就事论理) 体现盲目浮躁的旅游观,进而分析整个社会的盲目浮躁(就事论理) 中国式旅游在国际上成为一种标签,直接影响国家形象。 二、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 清华大学校长顾秉林 (物理和材料学家)在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表 演讲的仪式上尴尬了一把, 清华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的 黄遵宪送梁启超诗《赠任父同年》,顾校长读到诗中第二句“侉离分裂力谁任” 的“侉”字时卡了壳。这事引起许多人指责,有人认为“清华大学缺乏人文精 神”,甚至有人提出顾校长应引咎辞职。 全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文 体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。 1、把握材料的中心内容:顾秉林校长“卡壳之失” 2、选取一个侧面、一个角度立意: 1)为顾校长辩护:不能求全责备 2)批评顾校长: ①为何不未雨绸缪-——就事论事 ②根源在于缺乏责任心——借题发挥和联想(就是论理) 三、首场大学生保姆拍卖会在京举行

来自四川和黑龙江等多所高校的 10 名大学生在北京的中国首场“大学生保姆拍 卖会”上亮相。 经过两个小时的竞拍,6 名大学生获得了保姆工作,年薪最高为 4.15 万元。 【素材点拨】 面对“就业难”的困境,只要大学生们放下架子,适应社会,解放思想,大胆尝试, 找一份工作并不是梦想。 从另一个角度看,大学生从事保姆工作,也不能不说是一 种知识和人才的浪费。 【构思方向】 (1)适应;(2)解放思想;(3)勇于尝试;(4)珍惜知识和人才。 四、请以下面的新闻为素材,写一篇短评。 《新京报》 2 月 3 日报道,北京 731 路公交车上,一名外国乘客因其提出违规 停车的要求遭到拒绝而对该车的司机与售票员破口大骂为“中国猪” ,司机和 售票员笑脸相迎,他们严格遵守公交公司的《员工守则》,做到了“打不还 手, 骂不还口”。 【选取角度】 吃透材料,选取角度(选角度) 1、司机和售票员的忍让态度,你持何态度? 2、对外国乘客的无理取闹,你有什么感想? 以“对于司机和乘务员的忍让,你持何态度?”为例 (一) 反对忍让 1.触及到了人格及民族尊严 触及到了人格及民族尊严。 2.纵恶消弭了正气,助长了邪恶。 3.《员工守则》漠视了员工的名誉权、生命健康权等基本权利。 (二)赞成忍让 1.表现了一个大国公民的气度和修养。

2.他们的行为既无损 国格”也无损人格。 3.以暴治暴不利于构筑和谐的社会环境 【“时评类”作文范例】 [2015 新课标Ⅰ卷] 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈, 更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后, 依法对老陈进行了教育和处罚, 并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网 友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态 度, 阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人, 统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。 [立意指导] 作文命题从内容上讲, 突出“敬畏规则,尊重生命”的热点, 带有鲜明的时代色 彩。选材来源于社会生活,具有非常强劲的导向性作用,目的很明确,就是让学 生关注社会、关注生活,是一道好题。 材料启发人们正确理解情与法。“情”是指人之常情、生活情理;“法”指法律 法规。考生围绕或关联“情”与“法”,对小陈、老陈或其它相关方的行为表明 态度、说出看法,均为符合 篇二:2016 届高三作文备考之“时评十篇” 2016 届高三作文备考之“时评十篇” “作文有良策”工作室 选编 01.坐动车到底该不该给老人让座 丁丁的博客 据《华西都市报》报道,5 月 3 日中午,在从达州到成都东的 D5185 次动车上, 四川达州石桥八旬老人李某, 准备到华西医院看病,因节后人多只买到达州到营 山座位,后借座邻座。到南充后,被刚上车的年轻貌美女大学生“请”起来,老

人女儿恳请能否挤一挤,被拒。老人挽扶着往后走,后面两排年轻人也没有起身 让座。大约 5 分钟后,前面一中年男子将老人让到自己位置。老人女儿说:“年 轻人啊,应该多学学。”结果遭到美女反击,“坐自己位置错了吗?!”后感觉 委屈的大学生流着泪给朋友打电话讲遭遇。 到底该不该给老人孩子孕妇残疾人让 座的问题, 其实争论很久了, 但是, 目前对于坐公车似乎形成了一个基本的共识, 那就是坐公车让座是美德, 而且, 一般的人也会让座, 但别人不让座, 也没有错, 毕竟,有时年龄真不是决定让座的唯一标准,有疾病的,有体质甚至比老年人还 弱的,有的确实辛苦了,需要坐一坐解乏。但是,绝大多数的人还是愿意让座, 毕竟,坐公交车的距离相对比较短,年轻人一般能够承受,而且公交车的座位有 限,大部分人不会有座位,但即使如此,老年人也不该倚老卖老,不让座就骂就 打那是不应该的,同样需要谴责,因为别人没有义务,何况,老年人应该是年轻 人学习的榜样,年轻人正是在老年人的示范下成长起来的。 但是,现在,坐动车或火车、高铁等长途交通工具,遇到老年人该不该让座呢? 丁丁认为,对于这类现象,我们首先要弄明白几个方面的事情: 一是长途交通工具卖站票那是车站或车主的责任。对于火车、动车、高铁等长途 交通工具,乘客一般都要坐几个小时的时间,每个乘客都应该有自己的座位,如 果供应站票,那是车站和车主的责任,这也应该属于超载的行为,有关部门应该 打击,因为一辆车应该有多少座位,那是经过有关部门核定的,这才是科学的, 所以,车站和车主就不应该卖站票。出现这样的情况,那是车站的问题,应该找 列车长或乘务人员,由他们负责解决,而不应该将责任推给乘客,正如坐飞机, 上飞机的每一个人都有座位, 没有座位的不能上飞机,或者由机务人员进行协调 解决。 二是老人远行,家人应该早作准备。老人远行,无论是看病还是旅游或是什么原 因, 尤其是对于有病的老人, 作为家人, 应该早作准备, 即使是节日期间乘客多, 更应该有预见性,不应该奢望别人能够让座。所以,老人坐长途交通工具远行, 买站票,家人有责任,无权责怪乘客,不要指望人人都是洗雷锋,何况,你自己 是不是雷锋你自己清楚,以已量人,你就应该知道如何做,即使真的十万火急, 真没有买到座位票, 那家人也应该带一把小板凳让老人坐,不能光指望真正的座 位乘客让你坐。 三是长途交通工具,任何乘客站几个小时都会累。坐长途交通工具,一般有几个 小时甚至上十个小时的车程, 如果你把座位让给别人,那就意味着你站几个小时 甚至上十个小时,这不是坐公交,只有几站路,不会超过一个小时,这是几个小 时甚至上十小时的车程, 谁站着都会累,你累了别人会给你让座吗?我们虽然呼 唤美德,但一个人献出爱心那必须不以伤害自己太多利益为前提,正如捐款,不 可能要求别人降低自己的生活质量去捐助你。 四是让座是美德应该感谢,不让座是本分不应该指责。是的,我们都会老,但老 更应该有道德有美德, 应该是我们年轻人道德模范的榜样,因为我们就是在你们 的示范下成长起来的。所以,有人让座,你应该心存感激,应该感谢别人,这确 实是美德,甚至你也应该有所表示,如给予一定的奖励或一定的礼品,以对这种

美德的肯定。但如果对方不让座,那是他的本分,无可指责,你可以期待下一位 好心人, 其实, 这件事最后还是有人体现了美德, 但是, 在别人体现美德的同时, 你不应该指责没有体现美德的美女, 这只能体现你内心偏激, 存心就要沾小便宜, 而且还似乎很有理,那你的美德又体现在哪里呢? 所以,在长途交通工具上,面对老人无座位时,作为年轻人一方面要有爱心,要 体现美德,但是,如果自己承受不了,毕竟,距离太长,站的时间太久,这个时 候, 就应该联系工作人员, 因为他们是交通工具的代表, 是他们出售的无座位票, 应该由他们出面解决,对于一列动车,调剂一个座位应该是能够的。另外,作为 老人的家人,护送老人远行,无论是什么原因,都应该考虑老人的承受能力,不 能老奢望别人体现美德, 更不能通过责备别人来要求别人让座,即使真是十万火 急,购不到座位票,那也要有辅助措施,第 1 页 共 1 页 如准备小马凳,以备需要时用,这样,也可能通过与有座位的人换一换,毕竟, 你也要考虑别人,他们要站几个小时那也不是容易的事情。所以,老人也要换位 思考,毕竟,老人才是道德的模范,是年轻人的榜样,年轻人是在老年人的示范 下成长起来的,不能要求年轻人成为你们的榜样。 02.让奖励让座也成为一种制度 作者系同济大学法学院教授 金泽刚 5 月 3 日,四川一女大学生,在南充上动车后,请坐在自己位置上的老人归还座 位,并拒绝了老人女儿“挤着坐”的请求。该老人年过八旬,女儿带其到成都看 病,只买到了达州至营山的站票,后一中年男子为老人让座,女大学生因此受到 老人的女儿讥讽。而女大学生委屈道:“坐自己位置错了吗?”(5 月 4 日《华 西都市报》)这则“女子动车拒为站票老人让座”的新闻很快引发媒体热议。 表面上看, 无论是责备女大学生不让座,还是批评老人的女儿挥舞道德棒子打人 都不甚恰当。因为,女子购买车票即享有座位权,坐“自己的”座位是理所当然 的权利;另一方面,生病的八旬老人需要有人让个座,似乎也是道德的共识。 其实,近年来,因“让座”引发的纠纷并不少见,诸如之前就有“老人乘公交要 求让座遭拒坐女子大腿”、“公交让座冲突老人打小伙四耳光后猝死”等报道。 “尊老爱幼”的传统道德屡屡与个人权利发生冲突, 二者的矛盾应当如何调和颇 值得思考。 首先,对于市内公共交通工具而言,公交地铁的座位更多是一种公共资源(享受 政府补贴就是明显表现),需要进行便捷高效地分配,“先来后到”成为最合理 的座位标准。但鉴于年轻人身强体健,站着也没什么,“礼让老弱”就成为原则 之外的重要考量要素。座位使用权向老人弱者倾斜成为公交地铁上的普遍共识。 然而,作为长途旅行的动车有所不同,动车上的座位属于商务资源,其分配遵循 商品交换的原则,乘客购票,即通过金钱交换的方式取得了座位的使用权,且座

位的使用权相对固定。因此,在法律上女大学生坐“自己的座位”,是饱满而正 当的权利,该权利的让与和使用,都是其个人自由。女生不愿意让座,老人的女 儿就对其指责批评, 缺乏法律依据。“动车坐票女生拒给站票老人让座获得九成 网友支持”就是这个道理。 尽管如此,依法律来解决这个问题似乎并不能令人满意。的确,在应然层面上, 列车座位的使用权归属似乎是清晰可界定的。但是,现实的困境仍会出现。就像 在这起事件中, 老人确实没有座位的使用权,但一个患病的八旬老人使用座位的 需求十分急迫, 尽管他不具有经济学意义或者法律意义上的座位使用权,但此情 此景,法律不该无视,法律应该是有温度的。这正是法律需和道德调剂的地方。 “让座”是一种美德, 而非一种义务,我们的社会期望实现“尊老爱幼”的道德 目标, 但用道德的高大上标准去苛责每一个个体显然不可行。理性人的选择包含 自然的利益衡量, 即“让座人”让渡了座位使用权,可以获得什么呢?而这正是 需要通过制度设计来实现的。 美国哲学家约翰·罗尔斯说过,“为了平等地对待所有的人,提供真正同等的机 会, 社会必须更多地关注那些天赋较低或者处于不利社会地位的人们。”这就是 说,弱者需要国家和社会给予更多的关注。这种关注,要么是国家拿出部分利益 直接补助给弱者, 要么是由社会提供一定的奖励作为为弱者提供帮助的交换。说 到底,建立社会奖励机制,进行利益平衡,通过使让座者获得一定“好处”,以 引导公民的行为, 从而调节权利与道德的冲突,这比单纯的道德呼吁或许更加有 效。 记得长沙市公用事业管理局曾发放过“爱心让座卡”,驾驶员或乘务员发现 市民为老弱人员让座, 就可发放“爱心让座卡”,一张卡可以免费乘坐一次公交 车。 在列车环境下,同样可以尝试创新一些保护老弱或鼓励让座的举措。比如,借鉴 地铁的座位设计, 将特殊位置保留为“老弱病残孕”特别座位,以此作为票务紧 张等特殊情形下的救济手段。 购票者买到这样的座位也有让座的心理准备。 此外, 当老者弱者急需座位而无座时, 应当由乘务员进行协调,公共道德的要求应当由 全体乘客共担,而不应该针对特定的个别乘客。还可以设立优秀乘客制度,对于 让座的乘客, 可以计入铁路“优良乘客”档案,记录以后就享有一定的乘车便利 权。 这种做法与建立诚信档案和民航不良记录等制度本是一个道理,只不过后者 多是反向的处罚性措施。 第 2 页 共 2 页 “授人玫瑰,手留余香”。让座体现中华民族互爱互助的美德。但出于良善之心 的权利让渡不应被“理所当然”地要求。“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之 幼”,公共空间的文明礼让,需要人与人之间的尊重与体谅,亦需要良好有效的 制度设计。 03.机器奴役人类的时代要开始了吗?

新华网 蔡方华 李世石输了,输得非常干脆。一个刚出道、完全不知道门派和师承的毛孩子,用 一把轻飘飘的竹剑, 将当世顶尖高手挑落马下。千万不要用国人的鸡贼思维来看 待这场巅峰之战。以韩国棋手的血性,李世石不可能配合谷歌演一场假戏。他不 仅要捍卫自己的荣誉,还要捍卫人类的尊严和自信。他清楚地知道,如果他输给 了阿尔法狗,那究竟意味着什么。 我认真地把人机对弈的棋谱打了两遍,内心非常震撼。阿尔法狗的精妙计算能力 就不说了, 它在对弈中表现出的“个性”简直让人瞠目结舌。它有着超凡的大局 观,洞悉整个棋盘上的所有薄弱之处。对自己的弱点,它两度自补,显得很“猥 琐”。但对李世石看似无懈可击的地盘则毫不犹豫地出击,近乎一剑封喉。它在 “脱先”时的那种气定神闲, 宛如成竹在胸的世外高人, 带给对手凛然的压迫感。 无论接下来胜负如何, 有一点已经可以肯定,阿尔法狗已经是无可争议的顶尖围 棋高手,没有任何人敢于小觑它的实力。至于未来,则必定属于它。 为什么人工智能与李世石的对弈如此牵动人心?如果对围棋缺乏了解, 可能很难 懂得个中奥妙。围棋是一种古老的策略游戏,胜负不仅取决于精妙的计算,还和 棋手的个性修养、文化底蕴、临场状态等息息相关。从一个顶尖棋手的棋谱中, 你几乎可以窥见他的小宇宙。 曾经有一种观点认为,由于围棋的极度复杂性和深 厚的文化秉性,人工智能几乎不可能战胜人类。但这一天终于还是来了,而且来 得如此之快、如此之突兀。 高手对弈中,情感是一种强大的致胜因素。阿尔法狗的冷酷之处,是完全视人类 情感如无物。 它不屑于“试应手”之类试探人性的着法, 而是表现出纯粹的理性, 表现出一种奴役般的力量。或者换一种说法,在阿尔法狗那里,情感可以视为一 种凭借“运算”就能准确把握的信息。倘若有一天它真的进化到这种程度,人性 在它眼里很可能只是完美世界里的一种冗余程序, 大可以一键删除。 那不就是 《黑 客帝国》曾经展现给我们的未来景观吗?在电影中,墨菲斯对尼奥说:欢迎来到 实在界废墟。 从一盘棋的较量中, 就推断出人类将会受到人工智能的奴役,可能太过于多愁善 感。但从阿尔法狗的胜利中却可以清晰地看到,人工智能正在取得突破性进展。 它正在大踏步走进人类曾经引以为傲的禁地,并表现出难以测度的潜能。谁知道 它还能做些什么?谁能准确地预言它将给人类世界带来怎样的改变?甚至, 谁知 道由人类发明出来的所谓“智能”概念, 将被它拓展到何种境地?当图灵测试被 提出来的时候,计算机还只是庞大、笨拙而又孤零零的机器,现在,谁又好意思 说阿尔法狗只是一台“机器”呢?如果把引力波的发现和阿尔法狗的取胜看作 两个相关联的“征兆”,也许可以预言,人类正处于科技大爆炸的前夜。人工智 能的突破,有可能在很多领域引发链式反应,让人类科技呈指数级发展。以前只 出现在科幻作品中的很多事物和场景,在不久的将来会变成现实。这是令人激动 的,也是令人惶恐的。由人类创造出来的人工智能,早晚会进化出自己的“思 想”,这一点大概没有多少疑问。但是,它会进化出情感或者“超情感”吗?一 个无所不能、 无所不在的“大他者”, 它会怎么看待人类的情感禀赋和伦理规范,

无疑是一个极其深刻的哲学命题。你可以想象无数种答案,而每一个答案,都指 向一个不同的未来。 有一天,当你在阳光中醒来,你的阿尔法管家已经给你端来了可口的早餐。这是 惬意的清晨。 当你在星光下春心萌动的时候,阿尔法管家又给你分配了一份适当 的爱情。这是忐忑的夜晚。在你毫不知情的时候,阿尔法管家早已替你设计了一 个绿色环保无污垢且不可替换的人生。这是什么?这是梦魇。 04.高考机器人成功就反证教育失败么 ?戴先任? 2017 年的文科高考生,即将迎来一位特殊的竞争对手——高考机器人。该款机 器人包括三 第 3 页 共 3 页 个独立的人工智能程序,分别应考数学、语文和文综。研发团队立下目标,将在 全封闭环境中、 有监考老师和公证员的情况下, 让它和全国文科高考生同时考试、 同时交卷,并力争考上一本。(5 月 5 日《华 西都市报》) ? 出现高考机器人,并不值得太过大惊小怪,可以有会下围棋的“阿尔法狗”, 也就可以有会答高考试卷的机器人。有人会觉得人工智能能通过高考考上大学, 是现有高考体制的悲哀。这自有其道理,高考受到应试教育体制的影响,学生往 往只需要死记硬背,就可以考取较好的成绩,本应是文科所侧重的创造力、想象 力,却在现有教育中,占的比重微乎其微,在应试教育主导下,人工智能就能发 挥出其优长, 这反过来也证实了在现有教育体制下, 学生不过是变成了学习机器, 像没有感情,没有个性,没有自主思维的机器人一样,只需要有“储存”标准答 案与知识的能力,就能考取高分。 研发团队很有信心高考机器人在 2017 年,与文科高考生同台竞技考上一本。据 悉,“高考机器人”已被列入国家科技部 863 计划(又称“超脑计划”)的首要 任务,根据“超脑计划”,我国的高考机器人将计划在 2020 年考上北大、清华, 将人工智能应用于高考,并不是中国的“专利”,如日本也提出在 2020 年,高 考机器人考上东京大学。这能让人可喜地看到人类在人工智能方面取得的成就。 当然,高考机器人在高考中,遇到了什么困难,国内的高考机器人与日本的高考 机器人,面对的是不同的试卷,面对的是不同的挑战。 ?高考机器人如能成功,并不就证明了教育的失败及高考制度就真的拿学生当成 了学习机器, 而可能是人工智能取得了长足进步,但我们应该让高考变得更难被 高考机器人攻破,如加大创造力、想象力在高考(尤其是文科考试)中的比重。

高考是对学生十几年学习的检验,高考也是一种另类的“成人礼”,我们似乎更 应该证实人工智能无法取代人类智慧,而不是把人培养成“机器人模式”。 也要看到高考机器人的好处,它可以帮老师改卷,给学生讲题,让学生在人工智 能的发展中获得便利, 有利于学生学习。 高考机器人拓展了人工智能的应用领域, 并不能对它予以排斥,还应该进行欢迎。 ?人们应该做的是,如何让教育不至于 把学生变成学习机器。当高考机器人都能考上一本,这不是对学生的挑战,而是 对教育的挑战,教育应该发挥自身优势,教给学生以机器人所无法学会的知识; 反过来说, 也可以借助高考机器人找到教育的短板,高考机器人反倒能成教育体 制的“啄木鸟”,发挥促进教育变革与进步的正向作用。 05.公益让综艺节目更具影响力 来源:光明网-《光明日报》作者:傅斯鸿 据媒体报道,近年来伴随着电视综艺节目的蓬勃发展,在节目中引入公益项目, 以综艺节目推动公益事业的发展, 让明星与公益同行, 唤起社会大众的广泛参与, 成了时下电视综艺节目的一大趋势。 公益是个人或组织自愿通过做好事、行善举而提供给社会公众的公共产品,其行 动的结果是向非特定的社会成员提供公益产品。目前,多家电视综艺节目将公益 的目光投向了近年来全社会共同关注的打工子弟与留守儿童。从东方卫视《极限 挑战》走进打工子弟学校,到湖南卫视近期播出的《全民加速中》第二季走进云 南西双版纳景洪特殊教育学校,无不向公众传递着对青少年健康成长的关爱。 随着中国经济的发展,越来越多的农村青壮年劳动力离开家乡,外出打工。而大 量随父母来到城市的打工子弟和留在家乡的留守儿童成为时下备受关注的群体。 据一项权威数据显示,截至 2015 年,义务教育随迁子女已超 2000 万人,而农村 留守儿童的数量却是超过了 6000 万人。如此庞大的青少年群体,在他们的成长 过程中所受到的关爱、教育以及资源都成了亟待全社会的共同力量来解决的问 题。 相对城市里的孩子,超过 6000 万的农村留守儿童面临的学习生活压力明显要高 出许多。心理健康问题、教育资源贫乏的问题、经济负担问题层出不穷。由于常 年得不到父母的关爱,他们变得孤僻、冷漠甚至乖张,而如毕节留守儿童自杀等 事件,更是令人感到触目惊心。 令人欣喜的是,现在已经有越来越多的公益组织开始致力于对这一群体的帮扶。 但是由于受传播渠道的影响,这些公益组织的行动并不被大众所熟知。于是,综 艺节目在结合了明星效应和广告资源的同时,通过其高收视率和高传播效果,并 以大众传媒的方式向公众传递出对于留守儿童的关爱和青少年发展的公益计划。 综艺节目不仅是打打闹闹, 当明星们走进留守儿童和打工子弟学校,为孩子们建 构起与明星互动的关爱平台, 为他们带去更为优质化、 体系化的教育和健康资源, 还可以号召社会更广泛力量的参与。第 4 页 共 4 页

公益是需要全社会共同参与的一项长期事业,而媒体作为大众传播的主要渠道, 有着更大的责任致力于这样一项光荣的事业。如《全员加速中》这样的公益类综 艺节目, 在多个城市的站点学校无偿搭建“加速成长”公益书屋,通过提供书籍 及食品方式强化学生身心营养, 以此致力促进中国教育的均衡发展。当越来越多 的综艺节目参与到公益事业中, 为公益事业加速成长,也让社会正能量在广大观 众中得以传递。 06.见义勇为的内涵不只是一纸凭证 来源:中国青年报作者:黄 帅 如果悲剧已经发生,相关部门依然以“不鼓励”为理由,拒绝给其荣誉证书,也 多少有些不尽人情。 因见义勇为而不幸亡故的少年及其家庭应得到何种补偿?每 逢类似事件发生,这个话题就会引发舆论聚焦。近日,江苏句容后白镇的农民江 志根的“心愿”引发热议。16 年前,他 12 岁的独子江伟华为救人溺亡于水塘。 江志根求助了很多政府部门和相关机构,要为儿子拿到“见义勇为”荣誉证书。 尽管政府已经为他陆续发放了十多万元的抚恤金、补助金,但因为不鼓励未成年 人见义勇为,不颁发见义勇为证书,江志根对此并不满意。 理性分析江志根和政府双方的态度,似乎都颇有道理。丧失独子对农村家庭的打 击无疑是毁灭性的。另据了解,当年被救者及其家庭对江伟华的行为并不认同, 家庭的破碎、旁人的冷漠和经济的贫困,让江志根的心结愈发严重,他说:“我 的儿子救人死了, 为什么没有表彰决定?为什么得不到见义勇为证书?”救人身 亡和残酷现实密不可分,所以他的“偏执”言行也是应当被理解的。另一方面, 官方不提倡未成年人见义勇为也是合理的, 少年连自己都无力保护的时候就去救 人,最后救人不成还搭上了自己的性命,这样的悲剧并不少见。正因此,社会舆 论和官方态度才从过去推崇少年舍己为人转向先自保再救人, 这既符合未成年人 的身心成长的现实,也是社会宽容度、开放度加强的体现。 但是,如果悲剧已经发生,相关部门依然以“不鼓励”为理由,拒绝给其荣誉证 书, 也多少有些不尽人情。 江志根渴求的见义勇为证书绝不是其子荣誉的“一纸 凭证”,而是对他十多年来心结的慰藉与破解。 在舆论关注中,不少人对江志根的不理解源自对概念的混淆,“抚恤补助”和 “见义勇为荣誉”不是一回事, 前者有物质但无“救人”之“名”,后者尽管无 “实”却有“名”,只有荣誉到了,才算是“名至实归”,内心的“被冤枉”、 得不到认可的痛苦才会逐渐消弭,这正是江志根的思维逻辑。如果不从这个立场 上看,就很难理解他对见义勇为证书的痴狂追求。 在理解的基础上, 能不能找到更合适的方法来化解江老汉和官方间的矛盾呢?不 能给见义勇为荣誉证书, 官方的理由是“不提倡未成年人见义勇为”和“事迹不 突出”。 前者“不提倡”不意味着“事实发生后不承认”。如果为救人而死都得 不到一个“承认”,这会让当事人和认同舍己为人精神者心寒;至于后者,更是

一个无法被量化的概念, 如何断定事迹是否突出?是否只能是相关部门说了算? 官方态度在网上引发了不少人质疑、批评甚至“水很深”的臆测,涉事部门及早 清晰、诚恳地给予江志根积极回复也有助于澄清事实、消弭杂音。 07.“最好的学校”要由未来评价 来源:中国教育报作者:王栋生 “择优录取”的招生对遏制腐败、实现形式上的基本公平,有一定作用;但社会 可能会忽略问题的另一面,即“掐尖”“争抢生源”从另一层面破坏教育平衡, 败坏教育品质。 《中国教育报》日前刊发了李镇西的《最好的学校要招最好的学生?》一文,引 发热议。 笔者觉得, 这里“最好的学校”“最好的学生”的提法从俗, 含糊不清, 时下“最好的学生”已由考分标志了,“最好的学校”则不知如何定义。简而言 之,李镇西要抨击的是“名校掐尖现象”。 笔者之所以对这个话题感兴趣, 源于 9 年前的经历。当年围绕名校能不能建“省 招班”有过争论, 省里明确规定不准“跨境招生”,但个别学校为追求清华北大 录取数,巧立名目,搞“实验班”“强化班”等。有校长竟在大会上说“哈佛和 牛津还在全世界招生呢”,愚妄至此,几近无药可救。 笔者认为, 用省城名校招牌诱惑外地“尖子生”,导致学生对“教育”产生错误 认识,也必然扰乱招生秩序。再说,把各市“尖子生”搜罗而来,以一校之力, 真的能承担“培育创造型人才”的责任吗?笔者一直在这类学校工作, 可能比很 多局外人更加知道深浅,于是提出,如果我们的水平与能力绝伦逸群,是否可以 在全省招一批“大家都不想要的学生”,成立这样的“省招班”“实验班”,经 过三年教学,看第 5 页 共 5 页 篇三:2016 年高考时评类作文写作指导 2016 年高考时评类作文写作指导 写作时评首先要明白的是:既要充满激情,又要富于理性。 充满激情就是时评的写作要如同天然气和石油的井喷一样,一冲九天,富于理性 就是要以事实出发,理性对待,不能平空幻想。 一、引述事件,简明扼要——扣材是第一要点 时评类文章,在开端处必先引述新闻事件,这是写作的根源所在,立论所在。 引,一般写在第一自然段,要求从事件中引出恰当的中心论点。。

二、分析原因,透析根源——围绕材料议论的最佳手法 探因分析法, 也叫因果分析法。 这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系 起来。具体地说,就是对事例中的行为和结果,沿着“为什么”这条思路,探其 根源,发现其本质,使内容逐步深化。 如为证明“人要立志”这一论点,叙述这样一个故事:据说,牛顿小的时候并不 聪明,有一次,父亲叫他在门上打个洞,让大猫和小猫出去方便些, 他却打了两个大洞,说是因为有两只小动物。尽管如此,牛顿立志探索科学的奥 秘过程中,因刻苦钻研取得累累硕果。接着用探因分析法就是:一个人立了志, 就像机器上按了发动机,就有了使不完的劲。牛顿正是因为在这种“使不完的 劲”的推动下, 取得了巨大的成就, 成为著名的科学家。 这正是在举出事例之后, 沿着牛顿为什么会成为科学家的思路,探究其根源,从而证明了“人要立志”这 一论点。 此类分析法常常用“这是什么原因造成的呢?原来??”引出探究和剖 析事理的文字。 探因分析法的好处是, 一可以紧紧围绕材料进行议论,绝不会发生越扯越远的偏 离题意现象,二是完全符合“不偏离材料的中心”这个高考作文的考点;第三, 增强了材料作文的思辨性。 三、探源本质,哲理思辨延伸拓展议论空间 从根本上说,议论文的主体就是在回答 一个“为什么”的问题。当我们在论证 某个论点时,应该开动思维,多追问几个 “为什么”。换句话说,就是把中心 论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因,或透过现象深 入本质,或揭示问题产生的原因,从而形成分论点。由于因果联系是存在于一切 事物和现象之间的一种普遍联系,因此,运用“追根溯源,探究原因”法切分分 论点也是议论文写作中使用得较多的一种方法。 缘其事,析其理,可明得失,辨真伪。例:人生什么事最苦呢?贫吗?不是。失 意吗?不是。老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事,莫若身上背着一种未了 的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽失意不苦;老、 死乃是人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。 篇四:2016 届高考“时评类”作文写作指导及训练 2016 届高考“时评类”作文写作指导及训练 【解读特点】 “时评类”作文是一种新材料作文, 这种作文选用社会关注的热点话题作为题目 材料, 要求考生贴紧材料有理性、 有思想、 有知识地表达自己的看法。 在写作上,

往往是以说理议论为主, 要求针对时事热点话题展开分析,提出自己独到的认识 见地;具有较强的针对性、时效性、说理性。 高考作文题, 之所以都能引起强烈的社会关注, 说到底, 就是这种“国考”本身, 既是一种人才选拔的工具, 更应该是一种体现特定时代社会文化品格的表征。看 这些年轻的中国公民是否心智成熟,在特定时代的社会洪流下,能否有着自己的 独立价值与责任使命, 拷问我们的教育进行知识传授的时候,会不会陷于过度工 具化与技术化的误区, 是否能为这个时代培养出具有健康的文化价值观的现代公 民。 例如高考江西卷的“圆明园兽首拍卖”、 辽宁卷的“明星代言”两道作文就属于 “时评类”作文。以及近期的游客在故宫文物上刻字、流行的头上长草、中国大 妈广场舞等新闻,把时评的热点题目,重新拿来作为作文题,就是期望唤起学生 对时事新闻的关注, 正是期望培养学生的社会责任感,增强他们参与和管理社会 事务的意识和能力。一个对社会并不关心的人,很难写出让人叫好的时评文章; ◆ 时评的基本特征 讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理 性。 时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称, 指对新近发生的一件事发表自己 看法的文章,是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度 的文章样式。它的特点主要是从具体的事件,联系到它产生的原因,探索其性质 和意义,或通过对材料的分析,澄清事实,说明真相。可以归纳为以下几点 (1)扎实而评(事实性)。新闻事实是时评成败的关键,是时评可信性的源泉。 (2)应时而作(时效性)。应时而作,体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。 (3)凭理而断(评析性)。凭理而断,指的是对新闻事件清晰的理性判断 ◆时评 的几种形式 时评写作,最重要的环节就是就事论事,就是对时事本身进行直接的评论。一般 有三种类别: 一是赞扬式,即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定,然后阐释肯定的 理由。 二是批评式,即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定,然后从法律、道 德等方面找出反对的依据 三是建议式,即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。 【写作指导】

◆时评写作四要求: 1.选取恰当的当下新闻(话题鲜) 2.确定鲜明独到的观点(观点辣) 3.搜集典型有力的论据(论据杂) 4.运用严密有趣的语言(语言趣) ◆“时评 类”文章应尽量体现“五味”: (1)鲜味。讲究时效性,细心触摸社会的潮流,寻找新颖的题材。 (2)杂味。以事实说话,古今中外、天南地北的材料可以信手拈来。 (3)辣味。思想深刻,讴歌时让读者喜,抨击时让读者怒,具有立场鲜明的战 斗性。 (4)趣味。语言议论机智、幽默风趣、寓庄于谐,选择让读者感兴趣的题材。 (5) 诗味。 语言简短铿锵而又含义深刻, 富于哲理, 让读者读罢掩卷而长思。 ◆ 技法点击 (1)要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法, 或褒或贬,或弹或赞,实话实说 评“事”不限于一点或一个角度,可以多点或多角度,但需记,所评所说,必须 与所评之“事”密切相关,不能游离于“事”高谈阔论。 (2)要为自己的评判写出分析和理由。 评事要言之有理、言之有据,才能评得文明,才能让人心悦诚服,才能收到辨是 非、明事理的效果。能把看法说清楚,又能将看法的依据和道理写深写透,这样 的时评才是好时评。评者,可以评,可以争,也可以谏、可以讽、可以怨,可以 嬉笑怒骂,甚至可以作楚狂之歌。 ①叙事议论不蔓不枝。举例新颖,最后一句分析回扣中心。确定一个中心句,并 阐明确定中心句的依据。 ②论点方面。要做到论点明确,一般有两种方式:a开门见山,开宗明义。b卒 章显志,画龙点睛。只有做到论点明确,才能有的放矢。 ③论据方面。 不去关注身边最新的时事要闻,热点的科技动态等等,论据就不新颖,就做不到 共性和个性相结合,时代性(时代精神)和历史性(有新因素的历史素材)相结

合,点(详写事例)和面(略写事例)相结合,叙议相结合,论据就不能为论点 服务。 ④论证方面,论证时必须叙议结合,即结合事例进行分析。一般可以有以下几种 分析方法:因果分析法,假设分析法,条件分析法,意义分析法,比较分析法, 辩证分析法。做到叙议结合的论证才是有力的论证。 ⑤语言方面。作为中学生这个特殊年龄阶段的群体,要有一种青春的气势,褒扬 真善美,批判假恶丑。 ◆审题立意 1、时事新闻类材料,有应该肯定的正面事例,也有应该批评或引为教训的反面 事例;同一件事情,从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上,此类材料 具有开放性,可以仁者见仁智者见智。在审题立意上,可以抓住中心事件,考察 中心事件的构成因素,然后选取一个侧面、一个角度来立意。 2、评论一般可分为就事论事和就事论理两类。 所谓就事论事, 就是按照事物本身的性质来评定是非得失,主要就材料本身进行 评议,发表自己的看法,能言之成理,持之有据;不要求作过多的材料外的拓展 和延伸,另立炉灶,否则就会出现离题或偏题问题; 所谓就事论理, 就是对所评之事进行具体深入的分析, 充分说理, 阐明一个道理, 而不是停留在就事论事上,以达到“扶正祛邪,激浊扬清”的写作目的。就事论 理,还要求“开口要小”,抓住一个问题,讲清一个道理,一事一议,以小见大, 必须从“小”中评析出大道理来,所谓“着眼大处,落笔小处”。 ▲【材料示例】 1.游客在故宫大缸刻字 【审准题意】 批评游客行为,要尊重保护文物(就事论事) 根源在于文明素质低下、公德心缺失、(就事论理) 体现盲目浮躁的旅游观,进而分析整个社会的盲目浮躁(就事论理) 中国式旅 游在国际上成为一种标签,直接影响国家形象。 2.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。

清华大学校长顾秉林 (物理和材料学家)在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表 演讲的仪式上尴尬了一把, 清华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的 黄遵宪送梁启超诗《赠任父同年》,顾校长读到诗中第二句“侉离分裂力谁任” 的“侉”字时卡了壳。这事引起许多人指责,有人认为“清华大学缺乏人文精 神”,甚至有人提出顾校长应引咎辞职。 全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文 体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。 1、把握材料的中心内容:顾秉林校长“卡壳之失” 2、选取一个侧面、一个角度立意: 1)为顾校长辩护:不能求全责备 2)批评顾校长: ①为何不未雨绸缪-——就事论事 ②根源在于缺乏责任心——借题发挥和联想(就是论理) 3.首场大学生保姆拍卖会在京举行 来自四川和黑龙江等多所高校的 10 名大学生在北京的中国首场“大学生保姆拍 卖会”上亮相。经过两个小时的竞拍,6 名大学生获得了保姆工作,年薪最高为 4?15 万元。 【素材点拨】 面对“就业难”的困境,只要大学生们放下架子,适应社会,解放思想,大胆尝试, 找一份工作并不是梦想。 从另一个角度看,大学生从事保姆工作,也不能不说是一 种知识和人才的浪费。 【构思方向】 适应;(2)解放思想;(3)勇于尝试;(4)珍惜知识和人才。 4.请以下面的新闻为素材,写一篇短评。 《新京报》 2 月 3 日报道,北京 731 路公交车上,一名外国乘客因其提出违规停 车的要求遭到拒绝而对该车的司机与售票员破口大骂为“中国猪” 司机和售票 员笑脸相迎,他们严格遵守公交公司的《员工守则》,做到了“打不还 手,骂 不还口”。

一、选取角度: 1、司机和售票员的忍让态度,你持何态度? 2、对外国乘客的无理取闹,你有什么感想? 第一步:吃透材料,选取角度(选角度)(对于司机和乘务员的忍让,你持何态 度?) (一) 反对忍让 1.触及到了人格及民族尊严 触及到了人格及民族尊严。 1.触及到了人格及民族 尊严。 2.纵恶消弭了正气,助长了邪恶。 3.《员工守则》漠视了员工的名誉权、生命健康权等基本权利。 (二)赞成忍让 1.表现了一个大国公民的气度和修养。 2.他们的行为既无损 国格”也无损人格。 3.以暴治暴不利于构筑和谐的社会环境 ◆选材:要求选用富于时代性、思想性的典型素材,凸显出其鲜明的时效特征, 选用与所给材料相似或相对的素材来分析: 如 2009 年高考辽宁卷的写作,就应围绕“明星代言”的相关的现象案例、前因 后果来选材。、 如天一联考二故宫大缸遭刻字的新闻类似材料:承德避暑山庄石碑遭“泼墨”、 博物馆大殿门扇、楠木雕饰被割掉古床博物馆遭参观者“砸场”、埃及神庙 惊 现“到此一游”、 北京西便门城墙四处“海誓山盟 卢浮宫名画被游客“个性签 名” 无心之失故宫文物被科研工作者“误伤” 耶稣画像惨遭“毒手”变猴子 达·芬奇名作失色成“LED 屏幕” 圆明园文物 误变“土豪金” 唐代石佛被重 塑成水泥佛。 ◆结构: “时评类”作文从本质上说, 属于议论文体。 在写法上应遵循一般议论文的写法, 要有明确的观点、 充分的论据、 精炼的语言、 合理的论证及严密的逻辑性。 注意: (即使是时评类作文, 也要有规范和清晰美观的结构,除非你对的的字体卷面及 语言有着绝对的信心, 或者作文能保证一定的高度与深度。否则就规规矩矩地写 作)

◆写作模式: “时评”也属于议论文, 那么时评写作的基本思路就和一般的议论文的写作思路 基本一致。它的基本思路是:提出问题(是什么)——分析问题(为什么)—— 解决问题(怎样做) 1、开篇引用材料的新闻报道内容。(引)【略】 2、对报道内容进行一些解析作为过渡。(点)【略】 3、从多个角度分析新闻,或阐释其意义,或剖析其谬误。(议)【详】 4、联系社会现实的类似现象,挖掘现象背后的根源。(联)【详】 5、最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”。(结)【详】 即: 引——点——议——联——结 除了“联”,驳论与归谬也是时评中运用比较多的技巧。这种时评作文,往往在 材料中有针锋相对的观点,这时采用的结构就稍有变化:先破后立。 所谓“先破”,即批驳对方错误码,可以驳观点、驳论扰、驳论证。尤其以驳对 方论据的虚假、论证的可笑用得最多。所谓“后立”,指批驳对方错误之后,再 水到渠成地阐述自己的观点、确立自己的观点。 ▲标题 要观点鲜明,形象生动,能一针见血指出问题本质。如高考辽宁卷题目《都是明 星代言惹的祸》《责任是成功的阶梯》《明星不应负根本责任》等;江西卷题目 《为蔡先生鼓掌》《人间处处蔡铭超》《蔡先生所为得不偿失》等。 再如一些报纸的时评标题:《银行总是对的,是谁惯坏的?》《今天,我们怎样 向雷锋同志学习》《究竟是谁宠坏了(转载于:www.zaIdian.cOM 在点网:2016 届 高三时评类作文题)“跳水皇后”郭晶晶?》 《全国每人拉 1000 元, 我看行》 《郭 敬明当官戳痛了谁》等都直指问题的本质和核心。再看下面三个标题: (1)原题:2009 年税收监控,稽查重点将是谁? (2)原题:利息税征收何时能遏制? (3)原题:春季出游,爱惜花草 有人经过改写,变成了下面的文字: (1)2009 年度,谁将被税局重点“照顾”?

(2)利息税何时能止痒? (3)春季出游别“拈花惹草” ▲拟题方法: 提问法:把人们关心的问题提出来,为读者设置悬念。如《安排就业能不能“优 先下一代”?》 数字法:用数字突显出问题的严重性或复杂性,使读者一目了然。如《二十六个 百姓摊一个“仆人”》 判断法:用一个表判断的短语点明中心论点,如《恶搞是对批评的滥用》 反问法: 用反诘的语气将批驳的事实或要评论的问题提出来,具有震撼人心的效 果。如《格言能 “震撼”贪官?》 引用法: 直接引用要批驳的观点, 并给予否定, 这样态度鲜明。 如 《不可盲目“先 就业后择业”》 ▲开头 适度描述事件主体,但切忌花大篇幅回顾。应找出事件的主题,针对主题,应用 言简意赅、掷地有声的语言亮出自己观点。即迅捷入题,耀人眼球,方能吸引读 者,震撼人心。 例如: 蔡铭超先生拍而不买,致使天价兽首流拍,本人认为这一行为得不偿失。(2009 年高考辽宁一考生《蔡先生所为得不偿失》——明确提出自已的观点)在法国举 行的拍卖会上, 蔡铭超先生以天价拍下圆明园文物——兔首、 鼠首, 但拒绝付款。 有人认为这是一出闹剧,但我要为蔡先生鼓掌。 蔡先生的这一行为无疑是一种爱国精神的体现。(2009 年高考辽宁一考生《为 蔡先生鼓掌》——适度描述事件主体并提出自己的观点) 关于观点,一定要掷地有声,拒绝平庸。一个平庸的观点、人云亦云的观点,是 没有太大价值的。相反,如果我们从一些常人想不到的角度去思考问题,就会提 出新颖的观点,形成自己有个性的观点。 ▲主体部分 则应结合观点,剖析事件,开掘本质,辩证分析:

(1)可适当解释事件的关键词,解决“是什么”问题。但不能泛泛而谈,尽量 通过具体的实例剖析出事件的本质。 (2)分析问题。(为什么) A. 要紧紧扣住论题本身。如:赞扬蔡铭超的做法,从头到尾都应该围绕赞扬这 一行为而展开论述。做到中心明确,否则就会有偏题或离题之嫌。。 B. 要研究问题本身。包括事件发生的背景、单一现象后面的本质、形成的原因、 现阶段的影响、今后发展的结果、自己内心的感受。 C. 在文章的行文组织上,要做到思路清晰,尽量将论据、论点等分项列出,让 人一看就能理清头绪。 (3)怎样做:如:对于在文物上刻字现象,要保护文物,提升国民素质,法律规 范等 ▲结尾 要呼应形头,收束总结,这样才能保证论述的完整性和统一性。 “时评类”文章本质上是一种研究性的议论文,主要是针对新闻或时文、时事、 时人、时风等发表自己的看法。它可以评、可以争,也可以谏、可以讽、可以嬉 笑怒骂、可以指点江山,激扬文字。 ◆“时评类”作文模拟演练 篇五:2016 届语文高考“时评类”作文写作指导及训练 2016 届语文高考“时评类”作文写作指导及训练 【解读特点】 “时评类”作文是一种新材料作文, 这种作文选用社会关注的热点话题作为题目 材料, 要求考生贴紧材料有理性、 有思想、 有知识地表达自己的看法。 在写作上, 往往是以说理议论为主, 要求针对时事热点话题展开分析,提出自己独到的认识 见地;具有较强的针对性、时效性、说理性。 高考作文题, 之所以都能引起强烈的社会关注, 说到底, 就是这种“国考”本身, 既是一种人才选拔的工具, 更应该是一种体现特定时代社会文化品格的表征。看 这些年轻的中国公民是否心智成熟,在特定时代的社会洪流下,能否有着自己的 独立价值与责任使命, 拷问我们的教育进行知识传授的时候,会不会陷于过度工

具化与技术化的误区, 是否能为这个时代培养出具有健康的文化价值观的现代公 民。 例如高考江西卷的“圆明园兽首拍卖”、 辽宁卷的“明星代言”两道作文就属于 “时评类”作文。以及近期的游客在故宫文物上刻字、流行的头上长草、中国大 妈广场舞等新闻,把时评的热点题目,重新拿来作为作文题,就是期望唤起学生 对时事新闻的关注, 正是期望培养学生的社会责任感,增强他们参与和管理社会 事务的意识和能力。一个对社会并不关心的人,很难写出让人叫好的时评文章; ◆ 时评的基本特征 讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理 性。 时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称, 指对新近发生的一件事发表自己 看法的文章,是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度 的文章样式。它的特点主要是从具体的事件,联系到它产生的原因,探索其性质 和意义,或通过对材料的分析,澄清事实,说明真相。可以归纳为以下几点 (1)扎实而评(事实性)。新闻事实是时评成败的关键,是时评可信性的源泉。 (2)应时而作(时效性)。应时而作,体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。 (3)凭理而断(评析性)。凭理而断,指的是对新闻事件清晰的理性判断 ◆时评的几种形式 时评写作,最重要的环节就是就事论事,就是对时事本身进行直接的评论。一般 有三种类别: 一是赞扬式,即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定,然后阐释肯定的 理由。 二是批评式,即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定,然后从法律、道 德等方面找出反对的依据 三是建议式,即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。 【写作指导】 ◆时评写作四要求: 1.选取恰当的当下新闻(话题鲜) 2.确定鲜明独到的观点(观点辣)

3.搜集典型有力的论据(论据杂) 4.运用严密有趣的语言(语言趣) ◆“时评类”文章应尽量体现“五味”: (1)鲜味。讲究时效性,细心触摸社会的潮流,寻找新颖的题材。 (2)杂味。以事实说话,古今中外、天南地北的材料可以信手拈来。 (3)辣味。思想深刻,讴歌时让读者喜,抨击时让读者怒,具有立场鲜明的战 斗性。 (4)趣味。语言议论机智、幽默风趣、寓庄于谐,选择让读者感兴趣的题材。 (5)诗味。语言简短铿锵而又含义深刻,富于哲理,让读者读罢掩卷而长思。 ◆技法点击 (1)要学会就事论事。就是要求旗臶鲜明发表自己对某件事或某现象的看法, 或褒或贬,或弹或赞,实话实说 评“事”不限于一点或一个角度,可以多点或多角度,但需记,所评所说,必须 与所评之“事”密切相关,不能 游离于“事”


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