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提高班级凝聚力主题班会


提高班级凝聚力主题班会
初二(2) 徐蕾 一、 班会目的: 1、通过开展以“我爱我班”为主题的班会,增强班内学生的集 体荣誉感,加强集体主义教育,形成集体意识和主人翁意识。 2、明了团结合作的重要性,培养团队精神,增强班级凝聚力, 同心协力促进团体的进步。 二、活动准备 1、搜集相关文章和小故事、有关集体合作的游戏。 2、学生准备损害班级形象为主题的小品。 三、活动设计: (一)小故事——《他的肩膀你的高度》 美国加利福尼亚大学的学者曾做过这样的实验:把六只猴子分 别关在三间空房子里,每间两只。房子里分别放着一定食物,但放 的位置高度不一样。第一间房子里的食物就放在地上,第二见房子 的食物悬挂在屋顶,第三间房子的食物则分别从易到难挂在不同高 度的位置上。几天后,当工作人员打开房间时发现,六只猴子的生 存状态迥异:第一间房子里的猴子一死一伤;第二间房子里的猴子 全死了。惟独第三间房子里的猴子安然无恙。 原因不难明白。摆放在第一间房子地上唾手可得的食物,激起 了膨胀的私欲,让两只猴子大动干戈,结果非死即伤;第二间房子
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里悬挂在屋顶的高不可攀的食物,让两只猴子无望中互相感染着悲 观的情绪,彼此孤立地在饥饿和绝望中死去;只有第三间房子里的 猴子,在独自跳跃取食难以奏效时,同时想到了对方。于是一只猴 子站在另一只猴子的肩上,取下了食物,两只猴子在“叠罗汉式” 的组合中,惊奇的发现了一种新的高度,这种高度让他们饱食生存, 以致后来离开了这间房子还相亲相爱。 讨论发言:这则故事给你什么样的启示? 学生讨论发言,教师总结:其实,人与人的相处,有类于六只猴子 的景况。互相撕咬和孤立,都会加速灾难的来临。每个人都有自身 的优势和局限,当感觉到自己的高度不够时,借肩膀给别人用一下, 会赢的你新的高度。你的存在,无形中就成了他人存在的重要前提。 当困难袭来时,需要记住的是:你需要他的肩膀,他需要你的高度。 (二 )学生小品:这样的行为要不得 反应的主题是学生中出现的问题:事不关己,高高挂起。集体荣 誉感差。 讨论:小品中的行为有什么危害?个人利益与班级利益之间是什 么关系? 学生讨论,教师引导得出结论:每个人作为班级的一分子,与班 级利益密不可分。良好的班风才能保证个人的健康成长。必须树立 起高尚的集体观念。和谐班级的创建大家的共同的努力。 (三)合作游戏

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1、五人一组:当主持人喊停后,必须配合好,地下只能留下两 只脚。 2、从前有一群打仗回来的士兵,他们走到一片沼泽地的时候, 又累又困,可是条件却并不容许他们休息,这时他们的头领想出了 一个办法,即能让大家都休息,又不会弄湿了大家的衣服,请你想 想:是什么样的办法,并请你的组员配合,将你的办法演示给大家。 讨论:通过游戏,大家有什么感想? 学生讨论,教师强调:合作的重要性。每个人不可能离开别人 的帮助单独的学习和生活。抛弃自私的观念,大家一起携手创建良 好班级体。 (四)小故事“狼来了” 甲乙两人结伴去郊游,在森林里玩的正高兴,忽然听到狼叫声。 哎呀,不好了,狼来了,怎么办?两人慌了。甲赶快从背包里取出 了跑鞋。乙很不解的问他:“想干嘛”?甲说:“换上运动鞋好跑 啊”乙不解的问“狼跑的比人快,换鞋有什么用啊”甲回答:“只 要我跑的比你快就行了!”于是甲换上跑鞋就逃跑了。乙却不慌不 忙,他把鞋脱掉,爬到树上去。狼很快追上来,狼不会爬树,于是 向前猛追,把穿跑鞋的甲给吃掉了。 学生讨论:这个故事给大家带来了什么启示 ? 学生讨论,教师引导自私的行为会给别人带来伤害,但最终害 的只能是自己。

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学生讨论发言:我班现在存在哪些不爱护班级体的行为?我们 应该怎样做来爱护我们的班级体? (五)结题:三个和尚有水喝 “三个和尚没水吃”的传说震动了某地三座庙内的和尚,他们决 心用实际行动改变人们对和尚的看法。第一个庙的小和尚原先是轮 流挑水,路太远了,挑水回来很累。于是三个小和尚商量,咱们把 路程分成三段接力挑,水缸很快就满了,人也轻松。第二个庙,老 和尚把庙里的规矩给改了,鼓励三个小和尚都去挑水,谁的水挑的 最多,晚上吃饭给加一道菜;谁的水挑的最少,菜减半或者吃白饭。 于是,三个小和尚你追我赶,一会儿,就把缸里的水挑满了。第三 个庙里小和尚商量后认为,山上竹子很多,何必费力挑呢。于是他 们把竹子砍来打通节,连成一个输水管道,河边装上一个轱辘,第 一个和尚把装水的桶摇上去,第二个和尚把水灌入水槽,第三个和 尚在庙里积水装缸。三个轮流,三天一换,保证了庙里的用水。 教师总结:这个故事告诉我们,存在的问题要及时的去解决, 犯了错误也要及时的去纠正。我们班级体里有许多学生以前不知道 爱护我们的班级体,现在改正也为时不晚。现在请同学们拿出笔来, 写下自己的决心:以后我应该怎样爱护我们的班级

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