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任务驱动型作文


任务驱动型作文(一)
阅读下面的文字,根据要求作文。(60 分) 某著名大学硕士新生郝同学,在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授 出言不逊,用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到 之后,提醒郝同学为人治学要谦虚,谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同学 又发布了类似言论,孙教授极度震怒,立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。 近日,学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝”是否合理。要求:综 合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作, 不得抄袭。 立意: 1、从郝同学角度:(1)亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其 行。(《礼记·学记》)(2)吾爱吾师,吾更爱真理。(亚里士多德) 2、从孙教授角度:(1)师严方能道尊(2)教师应诲人不倦,严需有度、有 方 3、从学校角度:(1)导师的断绝是合理的,校方应予以支持,校规是为育人 服务。(2)学校应以学生为本,宽大处理 4、从事件角度:客观评价 范文: 吾爱真理亦爱吾师 ——致郝同学的一封信 郝同学: 你好! 近日于网上见你番言论,看到你用“垃圾”等词形容他人的学识和人品, 我觉得此种做法不妥,甚至可以说是无礼、粗俗的。(简引材料) 亚里士多德曾说:“吾爱吾师,吾更爱真理。”此话不假,你也很好地 践行了这一说法。但爱真理,并不代表可以不爱吾师,更不可以借助网络暴力 侮辱别人。因此,吾爱真理亦爱吾师。(提出观点、褒贬分明) 引述简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明) 你敢于质疑,敢于挑战权威,这是好的。是你优秀的一面,是很多人所 欠缺的一面。但是你目无尊长、无礼粗俗的言论却将其挤得荡然无存。故而我 想劝你一句:“吾爱真理亦爱吾师”。(明析原因、直指危害) 师者,传道受业解惑也。人非生而知之者,所以都需要别人的指导和帮 助。而这便是老师。而尊师历来是中国教育的传统。懂尊师的人,才能在其所 在的领域愈行愈远,才能为人所称道。(阐明意义) 议充分(明析原因、直指危害、阐明意义) 常言道:“一日为师,终身为父。”君不见,宋濂为求学,而从乡达执经 叩问,微言慎行,色愈恭,礼愈至。尊师之行可见一斑。看着从古至今的文人 学士,但凡有所成就,品行尤甚的,没有几个不尊师。你看孔子师郯子老聃, 郯子之徒其贤不及孔子,而孔子仍能不耻下问。孔子就因尊师而成一圣人。 君不见,毛泽东不因早年张干的独断专行,不计前嫌地接他到北京,不 仅给张干分配房子,还为自己当年不尊他而搞的“驱张运动”而后悔,终成后 世佳话。

君不见,金岳霖曾迫于政治压力,言辞激烈地批评过自己的爱徒殷海光, 殷海光虽黯然神伤却反对撰文反击,是因为他了解老师的难处,并尽力维护这 份来之不易的“师生情”,而不是执笔反击,反目成仇。 (正面举例) 而那些目无师长,妄自称大的人,都不会有太大的成就。袁世凯出于翁叔 同门下,初仕时,他怪翁叔同为师,而他官升一级时,却称其为翁老;最后他 做了大总统时,竟和翁叔同称兄道弟,称为翁兄。其目无尊长,妄自尊大的嘴 面展露无遗,正是他的目中无人,使他走上歪门邪道,百日后便一命呜呼。最 后世人皆唾弃之。(反面举例) 联紧扣(正反对比) 所以说郝同学,你可以挑战权威,但不能目中无人、口无遮拦,甚至以 脏话骂人。以更委婉的方式表达你的观点,岂不更好?这样既有了“爱真理”, 亦有了“爱吾师”。何乐而不为呢? 结点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召) 明 华 2016 年 10 月 25 日 与其粗暴“铲树”,不如润物无声 古语有云:“十年树木,百年树人。”而“树人”之法又岂是如此粗暴的 “铲树”——逐出师门?在我看来,与其粗暴“铲树”,不如润物无声。 引简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明) 粗暴“铲树”只会让“树木”被仇恨吸干,化为灾难的火种。粗暴“铲树” 看似干净利落,警示后人,但逐出师门的后果只会是毁了一份和睦的师生关系, 更为将来埋下祸根。无风不起浪,郝同学的批评指责必然事出有因,只因表达 的方式太过轻率而被逐出师门,不仅为将来“无人进言”埋下祸根,更使郝同 学愤懑不平的心无法平静,甚至危害社会,毁了自己的一生。 纵使郝同学有千错万错,一位好的老师应当做的是尽自己的能力使其迷途 知返。用繁花将“朽木”铺满。可欲得繁花似锦又岂是一朝一夕的功夫?只有 以细雨缓缓浇灌,方得华枝春满。郝同学以“垃圾”二字来形容老师,不免太 过口无遮拦,师道尊严在其心里或许早已荡然无存,似一匹野狼伤害了他的老 师。可驯良的犬不就是由狼经过几千年的驯化而来的吗?我们固然没有几千年 的时间,然而为了一位学生的未来,多一点时间的宽容,多一点的教育也未尝 不可。如果就此放弃,不仅违背了“诲人不倦”这一本责,更是与《马说》讽 刺的长叹一声“天下无马”之人一样了。 议充分(明析原因、直指危害、阐明意义) 给予学生多一点挑战权威的包容,指引其正确地发表自己的观点,也无 形中滋润了开放自由的土壤。如今的社会正缺少一些挑战权威的声音,简单粗 暴地逐出师门无异于浇灭了人们对于挑战权威仅存的一点点火花。只有一个开 放包容的社会才有不断向前的生命力,不粗暴铲树,换之以润物无声,滋养起 一方水土,让人们于此根植,生生不息,岂不妙哉? 对于一棵残缺甚至近于腐朽的“朽木”,不宜长叹一声“朽木不可雕也” 将其铲倒,而是该化为春雨,润物无声,滋养起一方自由开阔的水土,静候华 枝春满,天心月圆。 结点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召)


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