当前位置:首页 >> 语文 >> 2013-2014学年高中语文人教版必修2导学课件 第4单元 第11课 就任北京大学校长之演说

2013-2014学年高中语文人教版必修2导学课件 第4单元 第11课 就任北京大学校长之演说


本 课 栏 目 开 关

第11课

第 11 课
学习重点
本 课 栏 目 开 关

就任北京大学校长之演说
——中国现代教育的奠基之音

1.记:积累本文重点词语,积累相关名句。 2.读:分析关键语句,深入理解文章的内涵;联系实际,体会本文 的思想文化意义;学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神。 3.练:练习探究题型。 4.写:掌握演讲辞的特点,写一个作文片段。

导记·晨读晨练

第11课

主题积累
本 课 栏 目 开 关

学界泰斗,人世楷模——蔡元培 1.蔡元培名言名句 (1)若无德,则虽体魄智力发达,适足助其为恶。 (2)人的健全,不但靠饮食,尤靠运动。 (3)言有物,行有伦,论人格可称君子;学不厌,诲不倦,惜本 校失此良师。 (4)囊括大典,网罗众家;思想自由,兼容并包。 (5)与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。

导记·晨读晨练

第11课

(6)美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。 (7)教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。 (8)美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。
本 课 栏 目 开 关

2.千年之前,春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世的文化盛 宴,诸子百家的争鸣之声穿透史册,穿越时空,仍然在我们耳畔掷 地有声;千年之后,蔡元培先生的“不以自己思想来束缚他人,亦 不以他人之思想来束缚自己”这一名言震醒了多少求索中的中国 人,而“兼容并包,思想自由”的思想又延续至今,令人感佩。

导记·晨读晨练
语言识记 1.字音识记 (1)单音字 ①肄业( yì) .
本 课 栏 目 开 关

第11课

④塞责( sè ) . ⑦力矫 颓俗( jiǎo ) . ⑩德行 ( xí ) . nɡ ?轻侮 ( wǔ ) . ?訾詈 ( zǐ lì .. ?会晤 ( wù ) . )

②弭谤( mǐ ) . ⑤潦草( liáo ) . ⑧辛亥 ( hài ) . ?厚薄 (báo ) . ?切磋 ( cuō ) . ?店肆 ( sì) . ?商榷 ( què ) .

③敷衍( fū ) . ⑥砥砺 ( lì ) . ⑨责无旁贷( dài ) . ?卓绝( zhuó ) . ?相勖 ( xù ) . ?殷勤( yīn ) .

导记·晨读晨练

第11课

(2)多音字
?数载? ? . zǎi ? ①载? ?载歌载舞? zài ? ?. ?轴承? zhóu ?. ②轴? ?压轴? zhòu ? . ?旁稽博采? ? ④稽? . ?稽首? qǐ ? ?.

? ?

本 课 栏 目 开 关

?裨益? ?. ③裨? ?裨将? ?.

bì? pí?

jī ?

导记·晨读晨练
2.辨形组词
?肄? ? (1)? ?肆? ?

第11课

本 课 栏 目 开 关

肄业 ? 放肆 ? ?砥? 砥砺 ? ? ?邸? 官邸 ? (3)? ? ?诋??诋毁 ? ?抵? 抵赖 ? ?

?弭? ? 弭除 ? (2) ?弥? 弥补 ?

? ? ? ? ? ?

?贻?? 贻误 ? ? ?怡? 怡然 (4)? ?饴? 饴糖 ?眙? 盱眙 ?

导记·晨读晨练
3.词义理解

第11课

时间经过几年。阅,经过。 (1)时阅数载:__________________________________________ 当此校校长。 (2)长斯校:__________________________________________ 暂且不作论述。具,陈述。 (3)姑不具论:__________________________________________
本 课 栏 目 开 关

比喻在事业上扶植后辈或后进。 (4)提携:__________________________________________ 把东西捆起来,放在高高的架子上面,比喻 (5)束之高阁:__________________________________________ 扔在一边,不去用它或管它。 ____________________________

导记·晨读晨练

第11课

做事不负责或待人不恳切,只做表面上的应付。 (6)敷衍:_________________________________________________ 文中指学习不认真。 ___________________ 形容辛苦劳累。 (7)营营:___________________________________________ 自己的责任,不能推卸给别人。贷,推卸。 (8)责无旁贷:________________________________________ 比喻互相商量、研讨。 (9)切磋:_________________________________________ 店铺。 (10)店肆:________________________________________ 官吏到职开始工作。 (11)视事:________________________________________ 深入钻研。 (12)潜修:______________________________________ 宗旨既然错误。乖,错误。 (13)宗旨既乖:______________________________________

本 课 栏 目 开 关

导记·晨读晨练
4.近义词辨析 (1)指摘· 指责 辨析:“指摘”,挑出错误,加以批评,词义较轻。“指 责”,指出错误,予以责备,词义较重。
本 课 栏 目 开 关

第11课

例句:①温总理下乡考察时亲自打伞与某些官员专门安排有人

指摘 代其打伞,经常被作为鲜明的对比,用来________那种官僚主
义思想浓厚的官老爷做派。 ②奥巴马国情咨文报告拿富人“开刀”,富人必须为恢复经济 出力,他承诺富人将“没有紧急援助、没有救济品、没有退

指责 路”,同时________共和党不合作。

导记·晨读晨练
(2)商榷· 商量

第11课

辨析:二者都有“交换意见”的意思。“商榷”就解决较大的、较复 杂的问题而言,使用频率较低,一般不带宾语。“商量”使用频率较 高,可以带宾语。
本 课 栏 目 开 关

例句:①中国能源网总裁韩晓平接受记者采访时称,在前期国际油价 回落时,发改委并未同步下调;同时目前国内需求萎靡,加之目前下

商榷 游企业普遍经营困难,在此时段上调油价值得________。
商量 ②期望值是可以________的。如果能力不够,但需求很迫切,价值很
大,那就换个方式减低期望来满足需求。就好像史玉柱卖脑白金一 样,可能期望是“面子”和“保健”两个,但他搞不出来真正的保健 品,那就用褪黑素加自来水,只满足“面子”,一样可以搞定问题, 赚到钱。

导记·晨读晨练
常识常记

第11课

1.蔡元培(1868—1940),字鹤卿,号孑民,浙江绍兴人。现代教育家,发 起成立中国教育会并任会长。 1912 年就任南京临时政府教育总长。 1917 年起任北京大学校长,任期 11 年。1940 年 3 月在香港病逝。毛泽东特 致唁电,称蔡元培为“学界泰斗,人世楷模”。著作被后人辑为《蔡元

本 课 栏 目 开 关

培全集》 。 蔡元培接任之前的北大, 还是一所封建思想、 官僚习气十分浓厚的学府。 因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟, 有不少人上学只是为了升 官发财,对研究学问没什么兴趣,而是想方设法混资历,找靠山。蔡元 培以雄伟的气魄,按照自己的教育理想,采取一系列对症下药的措施, 提出“兼容并包”的主张, 延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学 人士进入北大, 并裁减了不称职的教员, 清除了一大批腐朽守旧的人物。 与此同时,他还在学生中间大力提倡思想自由,培养学术研究风气,树 立新道德新风尚。本文就是他这一思想的集中体现。

导记·晨读晨练

第11课

2.演讲稿,也叫演说辞,是人们在工作和社会生活中经常使用的一种 文体,是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表讲话的文稿。演
本 课 栏 目 开 关

讲稿可以用来交流思想、感情,表达主张、见解;也可用来介绍自 己的学习、工作情况和经验等。演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣 赏等作用,因此具有针对性、可讲性、鼓励性三个特点。

导读·边学边思

第11课

一、整体感知
本 课 栏 目 开 关

1.文章共5段,可分为几个部分?每部分的主要内容是什么?
答案 第一部分(第1段):回顾自己与北大的渊源。 第二部分(第2~4段):对青年学子提出三点希望。 ①抱定宗旨,为求学而来。 ②砥砺德行,品行不可以不谨严。 ③敬爱师友。 第三部分(第5段):交代了上任后要做的两件事及缘由。 ①改良讲义。 ②添购书籍。

导读·边学边思

第11课

二、重点突破 2.阅读课文第 2 段,蔡元培先生告诫北大师生要“抱定宗旨”, 蔡先生所说的“宗旨”是什么?怎样才能“抱定宗旨”?
本 课 栏 目 开 关

答案 抱定研究学问之宗旨。 在北大应“爱惜光阴,孜孜求学”。 只有“植其基, 勤其学”, 才能不误人误国, 才是“抱定宗旨”。

导读·边学边思

第11课

3.阅读课文第3段,蔡元培先生要青年学生“砥砺德行”,这是针对 什么现状提出来的?蔡元培教导青年学生如何“砥砺德行”?
本 课 栏 目 开 关

答案

现状:方今风俗日偷,道德沦丧,北京社会,尤为恶劣,

败德毁行之事,触目皆是,非根基深固,鲜不为流俗所染。 如何“砥砺德行”:以天下为己任,以身作则,担当起匡正流俗 的职责,为天下人做道德的楷模。即使娱乐,也要力求正当之娱 乐。

导读·边学边思
4.语句理解

第11课

(1)“然弭谤莫如自修,人讥我腐败,而我不腐败,问心无愧, 于我何损?”这句话表达了蔡元培怎样的品质?
答案 这句话指出对待别人指摘的正确态度。此反问句体现了
本 课 栏 目 开 关

蔡元培不畏惧流言蜚语,身正不怕影斜,清者自清的高贵品质。

(2)“诸君肄业于此,或三年,或四年,时间不为不多,苟能爱 惜光阴,孜孜求学,则其造诣,容有底止。”这句话有什么深 刻含意?
答案 这句话是蔡元培先生对青年学子的恳切勉励之辞。他认为大 学是研究高深学问的地方,而不是做官发财的晋升阶梯,因此,学 生在校应努力钻研学问,增长见识。这一点无论在当时,还是在现 在,都有非常重要的启示意义。

导读·边学边思
三、疑点探究

第11课

5.蔡元培先生对青年学生提出的三点期望都围绕着一个怎样的核心 内容?为什么始终围绕着这个中心?
答案
本 课 栏 目 开 关

蔡元培先生对青年学生提出的三点期望都围绕着一个核心

内容,即培养健全的人格和道德品行。首先,蔡先生批判了“学 而优则仕”的传统观念,劝告学生要抱定正确的宗旨,要以专心 求学的态度读书,不可抱有做官发财的梦,以致误己误人误国。 这样才能培养出具有独立人格的新型知识分子。其次,蔡先生指 出,当时中国社会面临的最大问题是社会道德的沦丧,作者认为 大学生有责任去扭转这种趋向。大学生作为社会的精英,必须具 有高度的社会责任感和纯洁的道德情操,成为社会进步的中坚力 量。最后,蔡先生希望青年学生要敬爱师友,他尤其指出,道德 修行不能仅止于独善其身,更要“道义相勖”,这样方能共同提 高,收到“切磋之效”。

导读·边学边思

第11课

从以上的论述可以看出,蔡元培先生认为道德教育是国民教育之根
本 课 栏 目 开 关

本,而人格培养又是大学教育的最终目的,健全的人格,甚至比第 一流的研究成果更重要。所以,演讲中的主要内容始终围绕着健全 的人格与道德品行这个核心。

导读·边学边思
四、美点赏析——清晰的结构 6.本文在结构上有什么特点?

第11课

答案 在结构上,这篇演讲辞思路非常清晰。演讲,由于是一听而过, 时间有限,所以一篇演讲只能安排一个中心思想,而且要求中心突出。 本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子这个中心而展开的,而且 通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。 简短的开场白引出话题, 以校长的身份,提出对学生的三点要求,层层深入,说明了演讲的意 图。这些要求都直接关系到学生以至于学校的前途,有针对性,能抓 住听众的心理。每一段的开头句都是该段的中心句,不旁逸斜出,便 于听众把握演说的要领,并能引发听众的思考。演说的内容做到了中 心明确,主张什么,反对什么,讲得清楚明白,有一定的感召力,能给 听众留下深刻的印象,引起强烈的反响。正文展开话题,结尾总结话 题,层次分明,脉络清晰,给人一气呵成之感。

本 课 栏 目 开 关

导读·边学边思

第11课

本 课 栏 目 开 关

问题生成——带着更多问题而非答案去生活 你还想解决哪些问题?请写下你的新问题,或与同学、老师交流, 或在课后自己独立解决。

导读·边学边思

第11课

一、文本深度阅读 《就任北京大学校长之演说》的社会意义 蔡元培先生在就任北大校长的演说中,对学生约法三章,对他以后 在北大的改革,起着举足轻重的作用。他所创造出的一系列行之有效 的、迄今尚有很高现实意义的教学理念,具有长久不衰的生命力。直到 现在,把这篇演说辞选进高中课本,仍有一定的现实意义,它有助于高 中生远离世俗的侵扰,树立正确的世界观。

本 课 栏 目 开 关

导读·边学边思

第11课

在现代文明高度发展的今天,人们对物质利益的追求越来越强烈。“天下 熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为名往。”在一部分高中生的眼中,考大学还 是摆脱现实的困窘、升官发财的一条捷径,花苦功夫只为考个好大学,使自己 有个好前程。不仅在学生中,即使教师在对学生教育中,也会隐约流露出这样 的思想倾向。而部分大学不再把追求高深学问作为它们的目标,学校里人文课

本 课 栏 目 开 关

程被功利主义者嗤之以鼻,不予重视。学校没有一个好的导向,势必会对学生 产生误导,因为他们必然会通过学校对社会有了一鳞半爪的了解。 自实施素质教育以来,全国各学校似乎都把对学生的德育教育放到一个重 要的位臵,一时之间,德育教育像是成了学校教育的一个重要课题。但事实上, 很多学校对学生还是侧重于知识的传授,把升学率看做是最重要的问题,而对 学生的德育教育还是流于形式,背离了使学生全面发展的教育方针。由于学校 疏于管理,很多学生贪图享乐,放松了对自己的要求。一些不法分子常常在学 校附近开网吧等娱乐场所,致使学生沉溺于其中,荒废了学业,甚至造成了严 重的后果。

导读·边学边思

第11课

现在的学生多是独生子,多是家中的小皇帝,很多学生很自私,有 唯我独尊的性格特点。在家,眼里没有父母,把父母看成是自己的奴

本 课 栏 目 开 关

仆;在校,眼里没有师长,在老师批评时以怒目相对;对同学,合得来 的讲哥们儿义气,合不来的动辄以打骂解决问题。近段时间,常有校园 或与学生有关的恶性事件发生,影响极坏。 由此看来,蔡元培先生的这篇演说辞还在为中国教育敲着警钟。

导读·边学边思
二、文外延展阅读 为学与做人 梁启超

第11课

问诸君为什么进学校,众人会答为求学问。再问为什么求学问,各人

本 课 栏 目 开 关

答案就会不同,或者竟自答不出了。诸君啊!我请替你们答一句吧:“为 学做人。” 人类心理,有知、情、意三部分。这三部分圆满发达的状态,我们先 哲称之为三达德——智、仁、勇。为什么叫“达德”?因为这三事是人类 普通道德标准,总要三者具备,才能成一个人。三件的完成状态如何?孔 子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”所以教育应分为知育、情 育、意育三方面,都应以这三件为究竟。

导读·边学边思

第11课

怎么样才能不惑?最要紧是养成我们的判断力。 第一, 须有相当常识, 进一步,对于自己要做的事须有专门智识,再进一步,还要有遇事能断的 智慧。假如一个人连常识都没有,听见打雷,说是雷公发威,看见月蚀, 说是蛤蟆贪嘴,那么,一定闹到什么事都没有主意,碰着一点疑难问题, 就靠求神问卜看相去解决,真所谓“大惑不解”,成了最可怜的人了。学 校里小学所教,就是要人有了许多基本的常识,免得凡事都暗中摸索。但 仅有点常识还不够, 我们做人, 总要各有一件专门职业。 这就是专门学识。 但专靠这常识和学识还不够,还须养成总体智慧,才能有根本判断力。以 上所说常识和总体智慧,都是智育要件,目的是教人做到“知者不惑”。

本 课 栏 目 开 关

导读·边学边思

第11课

怎么才能不忧?为什么仁者会不忧?想明白这个道理,先要知中国先 哲人生观怎样。“仁”之一字,儒家人生观的全体大都包含在里头。大凡 忧之所从来,不外两端,一曰忧成败,二曰忧得失。我们得着“仁”的人 生观,就不会忧成败。为什么呢?因为我们知道宇宙和人生是永远不会圆 满的,正为在这永远不圆满的宇宙中,才永远容得我们创造进化。我们所

本 课 栏 目 开 关

做的事,不过在宇宙进化几万万里的长途中,往前挪一寸,两寸,哪里配 说成功呢?然则不做怎么样呢?不做则一寸两寸都不挪,那可真真失败 了。仁者看透这一理,信得过只有不做事才算失败,肯做事便不会失败。 故《易经》说君子以自强不息。再者,我们得着“仁”的人生观,便不会 忧得失。为什么?因为认定这东西是我的,才有得失之可言。连人格都不 是单独存在,不能明确划分,然则哪里有东西可为我们所得?既无所得, 当然无所失。我只是为学问而学问,为劳动而劳动,并不是拿学问劳动等 做手段来达某种目的——可以为我们所得的。你想有这种人生观的,还有 何得失可忧?

导读·边学边思

第11课

怎么样才能不惧?有了不惑不忧功夫,惧当然会减少许多了。但这属 于意志方面的事。一个人若是意志力薄弱,便有丰富的智识,临时也会用 不着;便有优美的情操,临时也会变了卦。然则意志怎么才会坚强呢?头 一件须要心地光明。孟子说浩然正气,至大至刚。人人要保持勇气,须要

本 课 栏 目 开 关

从一切行为可以公开做起,这是第一。第二要不为劣等欲望之所牵制。一 被物质上无聊的嗜欲东拉西扯,那么百炼钢也会变为绕指柔了。总之,一 个人意志由刚强变柔弱易,由柔弱返刚强难。自己做不起自己主,还有何 事可做?只有奋斗,才可得自由。意志磨炼到家,自然是看自己应做之事, 一点也不迟疑,扛起来便做,“虽千万人吾往矣”,这样才算顶天立地做 一世人,绝不会有左支右绌的丑态。这便是意育目的,教人做到“勇者不 惧”。

导读·边学边思

第11课

诸君啊!你现在怀疑吗?沉闷吗?悲哀痛苦吗?觉得外面压迫你不能 抵抗吗?我告诉你,便是你因不知才会惑;你悲哀痛苦,便是你因不仁才 会忧;你觉得你不能抵抗外界压迫,便是你因不勇才有惧。这便是你的知、

本 课 栏 目 开 关

情、意未经过修养磨炼,所以你还未成个人。我盼望你有痛切的自觉啊! 有了自觉,自然会自动。 诸君啊,醒醒罢!你成不成人,就看这几年哩! 1922 年 12 月 (选自《阅读名篇——中外演讲辞卷》 ,有删节)

导读·边学边思

第11课

赏析

文章引用孔子的话作为中心论点,先总述,后并列展开论述,层

本 课 栏 目 开 关

次清楚;每一层又都以问句起头,不仅条理分明,而且促人思考。文章 设问、排比、呼告的使用很有特色:连续的设问铿锵犀利,促人思考; 三个“……便是你因……”的句式形成排比,回答斩钉截铁,不仅有真 知灼见,而且充满激情,气势极强盛; “诸君啊”的呼告,令人警醒。

导写·行读行写

第11课

一、精彩语言运用 1.仿照下面例句的句式,另写一句话,要注意句中加点的字。 本 例句:诸君苟不于此时植其基,勤其学,则将来万一因生计所 .
课 栏 目 开 关

迫,出而任事,担任讲席,则必贻误学生;臵身政界,则必贻误 . . 国家。 仿句: _______________________________________________
答案 一个学生苟不好好去学习,则必不能为将来的道路铺就坦

途,则必不能为建设美好的明天积蓄力量。

导写·行读行写
2.阅读下面两段话,回答后面的问题。

第11课

杨振宁先生说:“中国大学对社会的贡献非常大,大学造 就出来的人才对社会的贡献人们时刻都能感觉到。相比之下, 中国大一学生比美国大一学生基础更扎实,学习更专注、更努
本 课 栏 目 开 关

力。” 钱学森先生说:“现在中国没有完全发展起来,一个重要 原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的 模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰 出人才。这是很大问题。” (1)杨振宁从______________________的角度认为中国的大学 教育是成功的。 (2)钱学森从______________________的角度认为中国的大学 教育的问题很大。

导写·行读行写

第11课

本 课 栏 目 开 关

答案

(1)大学培养了大量人才,为社会作出的贡献 (2)大学未能培养出具有创造性的人才

导写·行读行写

第11课

二、文本素材运用 学完《就任北京大学校长之演说》后,你发现文本中哪些材
本 课 栏 目 开 关

料(包括作者)可以用到写作之中呢?仿照下面的示例,写出你对 文本素材的发现和运用过程。

导写·行读行写
运用示例 砥砺德行离不开自我约束

第11课

蔡元培在《就任北京大学校长之演说》中对青年学子提出了三点 要求,其中就有砥砺德行。砥砺德行,离不开自我约束。在这一点上, 蔡元培堪称楷模。他从德国留学回来,为自己立下了三个原则:一不
本 课 栏 目 开 关

做官,二不纳妾,三不打麻将。时称“三不主义”。从一定意义上说, 蔡元培的道德风范和人格力量,与他的“三不主义”是密不可分的。 这也正是他深得北大师生爱戴,被誉为“善良的社会和庄严的人生的 模范”的所在。 要将自我道德约束落到实处, 离不开自己良知的监督。 有一位木匠善制桌子,他不仅把桌子面刨得平整光滑,而且连抽屉的 背板、 底板都刨得平整光滑。 有人问:“抽屉背板与底板别人看不见, 何必刨得那么光滑?”他答:“别人看不见,我却看得见。”这位木 匠认为,做事要问心无愧,无愧于心才能无愧于人。无愧于心,就是 时时刻刻以良知把控自己,不逾越道德的底线。

导写·行读行写

第11课

你的发现和运用:____________________________________
本 课 栏 目 开 关

____________________________________________________

导写·行读行写
三、片段短文写作

第11课

班级要进行班长竞聘了,你不想锻炼锻炼吗?你不想为同学们服 务吗?那就请你用生花妙笔写段演讲辞吧,300字左右。
示例
本 课 栏 目 开 关

敬爱的老师、亲爱的伙伴们: 大家好! 今天我能荣幸地站在演讲台上发表讲话,感到非常的自豪! 戴尔·卡耐基说过:“不要怕推销自己,只要你认为自己有才华, 你就应该认为自己有资格提任这个职务。”我相信我有能力担任班长这 一职务。

导写·行读行写

第11课

班长需要一个有能力、有爱心的人来担当,我不敢说我是最合适 的,但我敢说我将会是最努力的!我的学习成绩不错,在同学中有一 定的带动力;我脾气不错,在同学中人缘挺好;我当过副班长,有一 定的管理班级的能力;我热情开朗,热爱集体,拥有爱心,更有强烈
本 课 栏 目 开 关

的责任感。 假如我竞选上了班长,我会真正做同学的好朋友,老师的好助手。 马行千里知其是否为良驹,人经百事知其是否为栋梁。我会用实际行 动证明自己的能力。既然是花,我就要开放;既然是树,我就要长成 栋梁;既然是石头,我就要去铺出大路。 请老师、同学们相信我,支持我,投我一票,我一定行,谢谢大 家!


赞助商链接
更多相关文档:

...必修2课后强化作业 第11课 就任北京大学校长之演说]...

2014高一人教版语文必修2课后强化作业 第11课 就任北京大学校长之演说]_高中教育_教育专区。2014高一人教版语文必修2课后强化作业 第11课 就任北京大学校长之演说] ...

...语文必修二第四单元第11课《就任北京大学校长之演说...

人教新课标高中语文必修二第四单元第11课就任北京大学校长之演说》教案_高中...北京大学创办于 1898 年,初名京师大学堂,是中国第一所现代意义上的大 学 ...

2018版高中语文人教版必修二学案:第11课+就任北京大学...

2018版高中语文人教版必修二学案:第11课+就任北京大学校长之演说+_语文_高中教育_教育专区。他任北京大学校长时,提出大学的性质在于研究高深的学问。他提倡学术自由...

...2016学年高中语文 第11课 就任北京大学校长之演说教...

河北省武邑中学2015-2016学年高中语文 第11课 就任北京大学校长之演说教案 新人教版必修2_语文_高中教育_教育专区。<就任北京大学校长之演说>解读与探究预习提示 ...

重点中学高中语文 第11课 就任北京大学校长之演说教案 ...

重点中学高中语文 第11课 就任北京大学校长之演说教案 新人教版必修2_语文_初中教育_教育专区。<就任北京大学校长之演说>解读与探究 预习提示 蔡元培先生(1868—...

...第四单元 演讲辞 11 就任北京大学校长之演说课后训...

【优化指导】2016-2017学年高中语文 第四单元 演讲辞 11 就任北京大学校长之演说课后训练 新人教版必修2_语文_高中教育_教育专区。11 就任北京大学校长之演说一、...

...新课标人教版必修2语文:4-11《就任北京大学校长之演...

同步练习 新课标人教版必修2语文:4-11就任北京大学校长之演说》_语文_高中教育...在几年的时间里,蔡元培先生以他先进的教学思 想、广博的学识以及个性的人格...

高中语文第四单元演讲辞11就任北京大学校长之演说课时...

高中语文第四单元演讲辞11就任北京大学校长之演说课时作业新人教版必修2-含答案 - 就任北京大学校长之演说 第一课时 基础巩固 一、积累运用 1.下列词语中加点字的...

...高中语文 第四单元 演讲辞 11 就任北京大学校长之演...

优化指导 高中语文 第四单元 演讲辞 11 就任北京大学校长之演说课后训练 新人教版必修2(含答案) - 11 就任北京大学校长之演说 一、基础巩固 1.下列各组词语中...

2018高中语文 第11课 就任北京大学校长之演说双基限时...

2018高中语文 第11课 就任北京大学校长之演说双基限时练 新人教版必修2_初中教育_教育专区。双基限时练(十一) 一、基础测试 就任北京大学校长之演说 ) 1.下列...

更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com