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小说阅读鉴赏


泰西课堂

高考小说阅读鉴赏
(二)答题总结

肥城泰西中学
泰西风采

张会平
1

一、关于小说的常识
? 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反 映现实生活的一种文学体裁。 ? 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 ? 3、人物描写(语言、肖像、行动、心理、细节描 写、正面描写、侧面描写) ? 4、情节(序、开端、发展、高潮、结局、尾声)

? 5、环境(自然环境、社会环境)
? 6、顺序(顺叙、倒叙、插叙)
2

二、小说的考查范围:
? 1、完整的故事情节 ? 2、典型的人物形象 ? 3、具体环境 ? 4、深刻的主题 ? 5、精巧的构思 ? 6、语句的含义
3

一、关于情节的题型。 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用? 2、某事物、人物在小说中有什么作用? 解题思路:明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的 一般作用:一是创造悬念,引人入胜;二是前后照应,做

好铺垫;三是推动情节发展;四是起线索作用;五是点明 题意深化主旨;然后根据题目要求,结合文章作答。 根
据要求组织语言表达: XX情节(事物)在文中有……作用,突出了……,表 现了……
3、概括 ①用一句话或简明的语句概括故事情节;

4

我们知道,对事件的完整叙述,我们必须按照 何人何时何地做何事的格式加以概括

例如<<木笛>>第一题实际上包括了三点要求: 一是概括事情,二是与大师有关的,三是语句要简 明。明白了这个道理,答案就马上得到:
? ①在考场上,大师拒绝了朱丹更换曲目的要求; ? ②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹,并把正式录取的 消息告诉了他。
5

例如<<木笛>>第二题的解答与第 一题基本相同,需要注意的有两点: 一是要充分利用已知的信息源——题干中已概 括的故事情节,我们可以在整体感知的基础上 把它们暂时删除,这样情节就显得比较简明, 便于迅速找准目标,正确概括;二是故事情节 的对象是朱丹(与大师有关的事就不要),这 样,两个空格的答案就马上得到:

例2、阅读全文,结合朱丹的言行,在空格处把 小说情节补充完整。(每处不得超过6个字) 请求更换曲目— 被拒离开考场(被拒放弃考试) — 吹曲悼念亡魂 伫立纪念碑前— —终被乐团录取
6

1、文章主要写了和总经理有关的哪 几件事?请用简洁的语句一一概 括。 ? ①总经理拒绝了小米 ? ②总经理因小米拾取了可能扎伤人 的图钉而聘用了她。 ? ③总经理年轻时因同样的事而被聘 用。
7

(二)人物形象的揣摩:
文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为 中心。因而在阅读小说时,命题者自然会从分析 人物形象这一角度设置试题。
常见题型:

1、结合全文,简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样的人物? 3、XX有哪些优秀的品质? 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 解题思路:通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、 细节、正面侧面描写)分析人物的性格特征,然后根据题 目要求作答。 根据要求组织语言表达: XX是一个……的人物形象。作为什么人,他怎么样, 表现了他怎样的性格(思想品质)。 8

面对这些题型,我们该如何解 答呢?一般可从四方面揣摩: 第一,重视小说中人物的身份、地位、经 历、教养、气质等,因它们直接决定着人 物的言行,影响着人物的性格。 第二,通过人物的外貌、语言、行动、心 理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三,小说里的人物都是在一定的历史背 景下活动的,所以分析人物就应把他们放 在一定的社会历史背景下去理解。 第四,注意作者对人物的介绍和评价。
9

例3、文章的主人公朱丹是一个怎样的

人?请简要概括。

本题是对朱丹这一人物的综合考察,首先他 具有出色的音乐才华,这主要表现在:①是两位 参加决赛的选手之一;②从纪念碑前的吹奏可以 看出他具有很高的音乐才华,大师的高度称赞和 最终被音乐学院录取也证明这一点。同时他具有 崇高的民族精神,这主要表现在:①宁可落选也 不愿吹奏欢乐曲,②到南京大屠杀纪念碑前凭吊 死难同胞,并吹奏起悲壮的木笛。由此可知,
朱丹是一位具有出色音乐才华,而又有崇高 民族精神的人。 10

例4、文中两次写朱丹“小心谨慎地” 从绒套中取出木笛,意图是什么? 本题是动作描写和细节描写,写朱丹两 次“小心谨慎地”从绒套中取出木笛,说明他对 木笛的珍爱,而木笛是一种中国民族乐器,其意 图显而易见:
表现朱丹对木笛(民族音乐)的挚爱。

例5、文章(a)处写朱丹穿“一身黑色云锦衣 衫”的用意是什么?
本题属于外貌描写,在特定时间和地点的特殊打扮, 自然有特殊的用意,我们只要再结合“请求更换曲目”和 “伫立纪念碑前”这两件事去思考,问题就可得到解决:

暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。 11

? 《伞》中师傅是一个怎样的人?
?师傅是一位武功高强真正领悟了 武术的真谛的人。对徒弟疼爱有 加,视为己出。当看清了徒弟的 虚伪丑陋心狠手辣的面目时,沉 着冷静果敢地除掉了他。作为师 傅,徒弟不好,自己竟然以死谢 幕,实则是很有责任心的。
12

(三)环境描写的作用:
环境描写是小说艺术的一个重要内容,小 说的环境包括社会环境和自然环境:社会环境描 写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用,但自 然环境描写的作用也不可忽视。 常见题型: ①在文中准确地找出描写环境的句子;

②就指定的环境描写说出其作用;
③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
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例6:文章中对“雪”的描写有什么作用?

明确了解题的思路,我们就可以联系上下文来分析文章 对“雪”的描写所起的作用:

①点明了故事发生的时令节气; ②渲染了一种悲壮的气氛; ③烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高 尚的美好心灵,凸现了少年儿童心灵 的洁白无瑕。
14

1、“风雨凄迷,山色空濛”,写景简洁,试分 析这一句写景的作用。(4分)

渲染了师徒离别时的凄迷伤 感的气氛,为作品定下了悲剧基 调,也为师傅雨中送伞埋做了铺 垫.(自然引出下文)
参考答案
15

? 2、“山雨凄迷,山风如诉”,写景简洁, 试分析这一句写景的作用

1、与前文“风雨凄迷,山色空濛”形 成照应 2、渲染了师傅杀死徒弟后伤感凄惨 的气氛,也为下文师傅跳崖增添了浓 重的悲剧色彩。
16

? 一、点名故事发生时间、时代背景、 奠定感情基调 《药》《孔乙己》 ? 二、渲染氛围烘托情感 《伞》 ? 三、展示人物性格 《祝福》 ? 四、推动情节的发展 《伞》 ? 五、突出文章主题 《在烈日和暴 雨下》
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(四)作品主题的挖掘:
小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作 目的之所在,也是作品的价值意义之所在。主题的深浅 往往决定着作品价值的高低,因此,欣赏小说必须欣赏 小说的主题。

常见题型: ①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概 括作品的主题); ②读了全文后,文章让你明白了什么道理(本 文对你有何启迪?谈谈你的一点体会); ③结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个 问题)的理解或看法。
18

如何把握小说的主题呢? 一是从小说的情节和人物形象入手; 二是联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物 形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射 出的时代特征——达到揭示小说主题的目的;三是从小说的精
巧构思中把握作品的主题。

例7、文章(b)处画线句子在文章中起什么作 用?(为了一种精神,一种人类正在流失的 民族精神)
画线的句子既是朱丹被录取的根本原因,也 是朱丹的人格魅力之所在,更是作品所要表达的 主题,这样该句在文中的作用就自然得出。

揭示文章中心,深化文章主题。

19

例8、这则故事揭示了什么主题?从 中你受到什么启发? 本题是直接要求归纳主题,其解题方法 除了从文中找出点题句外,还可以从人物的性格、 故事情节上开窍:
才华横溢固然重要,但具有崇高的民族精 神更值得敬佩。作为一名中学生,要不忘民族 的耻辱,努力学习,使自己成为知识丰富、能 力突出的有用之才,成为时时维护国家利益和 民族尊严的卫士。
20

4.这篇小小说告诉了我们什么道理?请联系现实 谈谈你的看法。(7分) 参考答案: ①从徒弟的角度:学艺要先学做人。 徒儿成功,便要过河拆桥,算计师傅,岂料 师父更有一手,将徒儿击毙,这就是高低之分。 一个徒儿,只学武功,无人格可言,此人必败。 学武功,首先要学会做人。历史上功成身败的 例子还少吗?现代社会,只重技能,不重人品, 亦难立足社会。 ②从师父的角度:教徒应先教做人。 老师傅功深德高,但教徒不力,使徒儿学 了武艺却没有修得武德,也没有领会刀法真谛, 21 被迫要亲手将爱徒击毙,这是为师的失败。现

③ 从人与人之间的关系看:人不能失其本心。 饮水思源,知恩图报这是中华民族的美德。 望恩负义,没有“感恩”之心的人,往往会失 其本心,疯狂追名逐利,结果没有几个不身败 名裂的。 ④从武术本身看:哲学人格大于武功。 中国武术博大精深,处处闪烁着中国文化 的芬芳。中国武术既能强身健体,又能击敌和 自卫,更含深深的哲理和人生哲学。学中国武 术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影。只有哲理和 武功结合学武功和学做人并重,才能学到真功 22 夫,才能达到高境界。

(五)精妙技巧的捕捉:
质量上乘的作品,离不开精妙的写作 技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言, 运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等,来 构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又 独具特色的艺术才能。 常见题型: ①文中运用了什么表现方法(细节描写、 象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以 及用它塑造形象时所起的作用; ②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、 抒情)是如何为作者表情达意服务的; ③在语言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整 齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样), 23 给读者提供哪些艺术审美情趣。

例9、在大雪中出现了“孩子方 阵”,这一细节描写说明了什么? 本题在表面上是要说出细节描写在文中的 用意,其实质却是分析小说巧妙的构思在文 中的作用: “孩子方阵”的自发出现,表现了像朱 丹一样具有民族精神的人并不是少数,孩子 们的背后暗含着一股强大的力量——父辈们 的教育,这样就使朱丹的举动更具有典型意 义,从而起到了深化主题的作用。
24

8、细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节, 加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面 描写之中。在文中找出有关细节描写的语句(至少2个), 并分析它们在文中所起的作用。 ①“总经理委婉地下了逐客令,小米的泪水在眼眶里打着 转转儿。”这一细节表明了小米求职受挫后极度失望而十 分难受的心情。 ②“小米一阵眩晕,急忙扶住楼梯扶手才没跌倒。……在 低头的瞬间,看见了一颗图钉。她怕这颗图钉扎伤行人的 脚,就把它拾起来,扔进了垃圾箱。”这一细节体现了小 米自己身处困境仍不忘关心他人的美德。也推动了情节的 发展。
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五、关于小说的语言。这类型的题目主要是词语、

句子的含义,句子在文中的作用命题。
题型有: 1、某一词语在文中如何理解? 2、某句在文中的含义是什么?有什么作用? 解题思路:一是瞻前顾后,结合文意理解;二是抓

住关键词语理解句子。然后根据题目要求,结合文
章作答。 根据要求组织语言表达: XX词语(句子),写了……,表现了…… 3、语言特点、修辞、表达效果
26

2、说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”这句话的 含义。(4分)
参考答案: 表层意思:师父认为徒弟只学到了刀光剑影的

皮毛,还未能领悟“刀法乃精、气、神所 致”的武术真谛。
深层意思:师父担心徒儿只学会了用刀之法,没 能学到为人之道。学艺要先学做人。这种重艺轻 德的行为,不仅不能修得真功夫,甚至会危害武 林。这种想法为师父后文替武林除害做了准备, 推动了情节的发展。
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3、谈谈“伞”在文中的含义,并分析以“伞”为题的 作用。(6分) 参考答案:

①含义:伞,既是师徒情谊的象征, 凝结了师徒之情;又是师傅将徒弟一 招毙命的利器,体现了师傅所说的 “刀法乃精、气、神所致”变化随心 的刀法真谛。 ② 作用:以伞为线索,贯穿全文。推 动了情节的发展,激化并永久化解了 矛盾冲突。
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拓展训练
29

? 1.文中描写公雉翩翩起舞和勇猛、顽 强酣斗的场景有什么作用?(4分) ? 2.猎人的形象虽然着墨不多,但给人 印象深刻,请你对这一形象作简要分 析。(4分) 3.本文结尾两次写到“只留下一串感 伤的脚印在雨后的山梁上”,有人认 为这样写语言啰嗦,如果删去第二处, 行文更简洁。请谈谈你的看法。(6分) ? 4.雉诱的形象有很强的社会现实意义, 对它你有什么评价和体会?(6分)
30

? 1.文中描写公雉翩翩起舞和勇猛、顽强酣斗的场景有

什么作用?(4分)

?

? 答案.①表现了公雉对爱情的渴望和憧憬,为 下文公雉被诱杀作铺垫。(行文结构方面) ? ②受到母雉引诱,爱美好斗的弱点被猎人利用 而葬身枪下,更加深了公雉的悲剧色彩。(情 感内容方面) ? (每点2分,共4分,只要答出“为下文做铺垫” 和“加深了悲剧色彩”两个要点即可得满分)
31

? 2.猎人的形象虽然着墨不多,但给人印象深

刻,请你对这一形象作简要分析。(4分)

? 答:(4分)猎人是个手段高明的操控者 和聪明狡诈的利用者。(2分)他熟知野 鸡的习性,将母雉驯化后为自己所用, 母雉“失去了吸引力”后,又将其无情 抛弃;(1分)他利用公雉爱美好斗的本 性,轻易将其诱杀。(1分)
?

32

? 3.本文结尾两次写到“只留下一串感伤的脚印在雨

后的山梁上”,有人认为这样写语言啰嗦,如果删 去第二处,行文更简洁。请谈谈你的看法。(6分) ? 答.不能删去。 ? ①母雉失去利用价值后遭猎人抛弃,在同类中也 难以容身,它只能选择在一个阴雨天悄然离开,其结 局可悲可叹,以感伤的环境烘托了母雉的悲剧形象。 ? ②以反复的手法加深了文章的意蕴,拉长了无奈 与哀伤,余音袅袅,意味深长。(6分,每个要点3分, 只要答出“烘托形象”和“以反复手法加深意蕴”即 可)

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? 4.雉诱的形象有很强的社会现实意义,对它你

有什么评价和体会?(6分)

? 评价:既是一个受害者,又是一个害人 者,是一个被利用的牺牲品。(3分) ? 体会:做人要有原则、尊严,应有坚定 地立场。既不能背叛同类,也不能背叛 自我,否则就是可鄙可悲的。(3分) ? (每点大致要点对,即可酌
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活着千年不死;死后千年不倒;倒下千年不腐
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