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排球传球公开课教案


《排球——正面双手上手传球》教学设计
一、课的构思与设计
课的构思与设计始终围绕课改的精神和宗旨,贯彻“健康第一”为指导思想,以发展 学生的主动性、自主性、协作性为目标,体现主体性教学的现代教学理念。课中通过学生的 自主和分组多种练习方式,结合个人、小组、集体的相互评价,构建民主和谐的师生关系, 创设宽松愉悦的课堂氛围,使学生在不断练习,相互竞争和相互评价中主动获取知识,提高 能力。

二、教材分析
随着排球运动的发展,排球运动在我国更受关注。由于排球运动对抗性小、没身体接触 发,相对更适合男女生共学,通过学练发展学生的身体素质、体能;发展学生个性、培养群 体意识和合作精神。 本课选用排球的 “正面双手上手传球” 是高中体育教学内容, 结合学情, 营造活跃和谐和课堂氛围,引导学生自主、交流、协作地学练,从而达成学习目标的完成。

三、学情分析
本次课的授课对象是高二排球模块选修班,全班 48 名学生(男 28、女 20),虽然有小 部分学生曾接触过排球, 但掌握的程度参差不齐。 为了充分调动学生学习的积极性和主动性, 教师采用循序渐进的方式,运用多种方法进行教学、引导。学生通过一定练习后,根据掌握 情况自选练习方式,这样既有利于面向全体学生,又能关注到学生个体的差异,满足学生的 不同需求,使每个学生都学有所得,都能体验运动的乐趣与成功的愉悦。 四、 教学流程: 学习导入阶段—激趣—创新探索练习—自主练习—学生成果展—巩固提 高—放松、小结

《排球——正面双手上手传球》教案(水平五)
班级:高二(1) 教学 内容 教学 目标 正面双手 上手传球 男生:28 人 女生 20 人 班 级 高二 排球班 重 点 授课老师: 传球时手型、击球 点和传球时的全身 协调用力 难点 全身协调用力 指导老师: 总 3 课时 第 1 次课

1、运动技能目标:通过学练提高排球基本技能,使 60%以上学生掌握排球正面双手上手传球, 40%以上学生能全身协调用力击球。 2、身心健康目标:通过启发引导,激发学生参与热情,养成自觉锻炼习惯;通过自主学练,提 高学生自学能力,树立自信心,提高学生心理素质。 3、社会适应目标:通过学习和展示,培养学生的表现力和竞争意识、合作意识和集体荣誉感。

教学 程序 课堂常规 导入 1’

教学内容

教师指导 1 、 组织集 队,宣 布 上 课,师 生相互 问好。

学生主体与组织形式 一、上课常规 1、成上课队形站好,报数,师生相 互问好。 2、认真听老师安排任务。

达成 目标 了解本课 学习内容 和要求, 自然进入 课堂,集

1.整队集合 2.师生相互问好

3.教师宣布课的内容、目的 及要求。

2、宣布本 课内容和 要求。 3、检查人 数服装,合 理安排见 习生。 1、提出要 求,引导练 习方法 2、教师提 出要求→ 教师示范, 带做

组织:四列横队 ××××××× ××××××× ××××××× ××××××× ★

队要体现 快、静、 齐。

1、慢跑热身 两路纵队跑作反方向后成圆 形跑 2、徒手操 1)点头“哈肩” 激发 兴趣 7’ 2)拉肩牵腰 3)弓步压腿 4)膝部运动 5)踝腕运动

要求:控制好跑的速度、节奏,保持 基本队形,跑圆时有序

充分活动 身体各关 节,确保 运动安全 保障

要求:动作舒展,拉伸到位、有力 1、讲解游 戏方法和 规则:分两组围成两圆跑动, 规则。 每组三名抛球的同学于圆中 要求:号被 间先喊接球同学的姓名后进 喊到者能 行高抛球, 被叫到的同学迅速 运用多种 步法快速 作出反应判断好来球并双手 移动接住 于前额处接稳球, 然后回传抛 球。 球的同学继续进行; 若没能接 2、组织学 生分两组 好球则在原地补 360 度跳一 自主练习。 次, 然后与持球与前抛球的同 3、组织学 学对位互换继续进行游戏。 生评价练 习。 游戏:喊号快接球 球性练习 1) 双手拍球对地弹击 2) 投球前额上方接球 技 能 学 习 22’ 3) 投球下蹲(女生稍蹲)两 手触地起接球 4) 投球左右、前后移动接球 5) 两人坐地相对传接球 1、讲解示 范,组织学 生进行球 性练习 行球性练习 2、能即兴发挥,体现个性

分两组站成两个圆 ☆ ☆

活跃气 氛,积极 参与,教 师及时鼓

1、清楚游戏方法和规则。 2、成圆形慢跑,思想集中,积极参 与。 3、小结得出:练习时应判断及时、 反应快、移动及时到位、手型正确。 要求:于前额上方稳接球

励,增加 情感交流

组织:四列横队 ××××××× ××××××× ××××××× ××××××× ★ 1、认真听清讲解,观察教师示范进

学生能对 来球做出 正确的判 断,了解 球性

2、巡回观 察、指导学 生,鼓励学 生创新。

要求:练习时掌不能接触球体,反应 迅速、抛接球稳

培养学生 自主练习 和创新能 力

教学 程序

教学内容 “抛砖引玉”

教师指导

学生主体与组织形式 1、在老师的引导下积极尝试,发现 问题乐于思考 2、带着问题跟着老师的提示进行认 真积极学练 3、耐心学练,发现问题及时纠正及 指正同伴 4、逐渐加大难度,提高要求,严格 要求自己 组织:四列横队 ××××××× ××××××× ××××××× ××××××× ★

达成 目标 通过启发 引导,激 发学生积 极参与; 通过动作 技能的学 练,大部 分同学传 接球时手 型基本稳 定并能全 身协调用 力

技 能 学 习 22’

1、引导学 生尝试、思 1、三指自传,激发思考 考 发现:发力及球方向难掌控。 2、讲解要 研究解决: 无名指及小指控制 领与要求, 示范练习 方向,上下肢协调用力,击球 方法。 3、组织学 点于前额上方一球处 生练习,巡 2、徒手练习,规范动作 回观察、指 带着刚才的问题积极学练, 解 导,语言提 示,及时纠 决问题: 1)准备姿势 2)手型 3)迎球 正。 3、集合学 4)击球 5)用力 6)重心 生,小结练 习情况,提 3、自传练习,体验成功: 出更高要 抛球稳,不旋转,先低后高, 求。 自传次数逐渐增加 4、组织学 生再次体 会动作。 1、引导学 “齐心协力,与时俱进” 生两人一 4、一抛一传 组体会练 5、二人对传 习,巡回指 导,及时纠 6、男生拓展: 正,保证练 ①、自传与对传 习质量。 2、集合, ②、左右移动传球 7、三角传球(三到四人一小 提出根据 个人情况 组) 适当拉开 成三(四)角形站立,不规则 距离进行 传球; 要求移动找准球的击球 练习。 4、巡回观 点,面对出球方向,保持正面 察,指导学 生体会因 传球 传球距离 9、自主创新,成果展示 改变而更 以组为单位, 四组每组展示一 应进行积 极的移动。

组织:分成四组,由组长带开进行分 散练习 1、两人一小组,积极尝试练习,依 据情况自我调整练习方式,相互帮 助。 2、体育骨干发挥特长,充分展示技 术,帮助教师辅导同学。 3、大胆展示,充分发挥想象力与创 造力,积极创新

通过分组 练习和展 示,培养 学生的竞 争意识、 合作意识 和创新精 神及集体 荣誉感

4、师生共同探讨,相互反馈,激励 上进。

传球技术技能(人数、传球方 式不限),充分发挥想象力与 创造力积极创新

5、集合, 鼓励学生 展示,反馈 本次练习。

加强学练,力求提高

1、小结以 上练习,根 据实际情 况分组,组 织掌握好 的学生进 行传球接 龙练习,组

组织:练习活动如下 传球接龙 六人以上每组进行对角传球,每次传 球不漏任何一同伴 再掌握练习 组织:三、四人一组,个别辅助 1、根据本人实际情况,配合组长做 好分组工作。 2、 按照分组情况, 进行实际练习 (挑 战和学习)。 3、能较好地反映出小组练习情况。

1、根据练习情况分组 能较好完传球的分到挑战组 (传球接龙),还不能掌握的 到学习组在教师的引导下进 巩固 提高 7’ 行练习。

团结协 作,共同 提高,增 强自信 心,体验 运动的成 就感

2、分层次挑战自我(帮扶带) 织其他学 生再掌握 3、素质练习:收腹跳(三组 15/20/25) 练习活动 3、集合, 反馈本次 练习情况。 身心愉悦,体验成就感 1、组织学 生在慢节

1、跟随老师的节拍进行放松。 2、认真小结本课,积极参与自评、 3、与老师再见,值日生收还器材。 组织:成弧形站立

身心 恢复 3’

1、放松操 并肩作战,共度“难”关 2、小结 师生互评

拍中放松, 互评。 2 评价本课 3、组织学 生收还器 材。 4、师生再 见。 ★

在轻松活 泼的音乐 中充分放 松身心, 体会运动 会的愉 悦,增强 感 情交 流

场地器材:空地一片,排球 48 个 练习密度:50%+5% 运动 负荷 预计 平均心率:125—130 次/分钟 最高心率:155 次/分钟 运动指数:1.3

课后小结


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