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优质课评价标准


天成镇中心小学优质课评价标准
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评价标准

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评课人

教师 素质 (20) 教学 目标 (5)

评价分值 权重 得分 教态自然、亲切,穿着、举止得体;关心、尊重每一个学生 5 教学语言精练、准确、生动;语速、语音适中,普通话标准 5 板书设计合理,文字工整、清楚 5 有较高的专业知识水平和驾驭课堂的能力和灵活的应变能力 根据课程标准、 教材以及学生的知识结构、接受能力等情况, 确立明确、具体的教学目标,符合课标三个维度的要求 能够充分发掘教材的教育因素,做到教书育人 5 5 5 5 5 5 10 5 5 5 5 5 5 5 10 得分

教学 内容 (20)

教学目的明确,重、难点处理得当,并能在教学过程中得到 充分的体现 分析教材全面,传授知识科学严谨,无知识性和科学性错误 容量适中,难易适度,符合学生的认知规律;教学时间控制 合理 根据教材和学生实际选择恰当的教学方法,教学方法既要有 改革创新精神,又不脱离教学内容和学生实际 课堂教学结构合理,层次清楚,过渡自然;教与学、讲与练 有机结合 教师的讲解、提问有启发性、指导性、针对性,注重培养学 生的创新精神和实践能力 贯彻教为主导,学为主体的原则,既重教法,又重学法 教学面向全体学生,注意调动每个学生参与教学活动的积极 性,师生关系和谐 教学充分尊重和重视学生的个性差异,教学方法多样化,有 层次性

教学 方法 (35)

教学 手段 (5) 教学 效果 (15)

能正确选择和熟练使用多媒体教具,演示正确,操作有序; 教师能自制教学课件 学生思维活跃,积极参与教学过程,能够体现出学习的主动 性、灵活性和实践性, 课堂信息反馈、矫正及时;课堂训练、课后作业设计科学合 理、难易适度,教学目标达成度较好

总评 等级
注:90 分以上为优秀,80——89 分为良好,60——79 分为合格,59 分以下为不合格。

天成镇中心小学优质课标准
教学思想: 课程理念新,改革意识强。以学生为本,教师的角色定位 准确;正确处理教与学、知识技能与过程性目标之间的关系。 教学目标: 目的明确,目标全面,要求恰当,符合学生实际。重视数 学思想方法的渗透和解决问题能力的培养。 教学内容: 理解和把握教材能力强,能灵活处理教材,能密切联系学 生的实际。重点、难点处理得当;容量适度。 教学过程: 教与学的活动安排合理。为学生提供充足的探索、交流与 评价的空间,适时发挥教师的引领作用;选择有效的教学组织 形式;手段、教法选用得当。 教师素质: 创设和谐民主的教学氛围;正确处理预设与生成的关系; 组织教学的能力、调控能力及应变能力强。教学基本功扎实, 语言规范简练。 教学效果: 学生参与面广,参与积极性高,思维活跃,知识技能和数 学思考、解决问题等目标达成度高,情感与态度得到培养。 天成镇中心小学

天成镇中心小学不合格课标准
教学思想: 课程理念陈旧,改革意识不强。师生关系僵化;教与学关 系处理不当。 教学目标: 教学目标单一且不明确,不利于学生发展,不重视数学思 想方法的渗透和解决问题能力的培养。 教学内容: 教师处理教材能力不强,重点、难点把握不准,课堂教学 容量过大或过小。 教学过程: 教学方式方法呆板单一,师生互动交流较少,教学仍以灌 输式为主。教学手段、教法落后,不能适应新课程需要。课堂 评价不恰当,不注重学生个体差异。课堂氛围不融洽。 教师素质: 课堂组织能力、调控能力不强。教学基本功不扎实。处理 课堂偶发事件不当。不能使用普通话进行教学,或教学中出现 知识性错误。 教学效果: 学生参与面有限, 参与积极性不高, 学生学习效果不明显。

天成镇中心小学


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