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【精选】秋北师大版历史八年级上册第6课《维新变法运动》word教案-历史知识点总结


第 6 课 维新变法运动 维新思潮的传播和“百日维新” 案例说明 维新思潮的传播和“百日维新”两目是本课重点。课文下设三目:公车上书、 维新思潮的传播和“百日维新”,分别从“序幕”“发展”“高潮”三个维度呈现 维新变法的过程。维新思潮的传播和“百日维新”作为维新变法高潮的起因极其表 现,有助于学生理解维新派何能体现其政治、经济、文化、军事等方面的救国主 张。 教学过程 教师引领学生探究怎样来推行新的法令制度。 一、维新变法运动历程 1.公车上书——序幕(略) 设计意图:通过补充公车上书内容,理解维新思想开始与救亡运动相结合。 2.维新思潮的传播——发展 康有为“思开风气、开知识,非合大群不可”,“合群非开会不可”,于是 1895 年 11 月在北京创立强学会。 【问题一】学会的参与者有哪些人? 【材料一】户部郎中、军机处章京陈炽 ;刑部郎中沈曾植 ;翰林院编修沈曾桐 等人 ;光绪帝师翁同龢、孙家鼐 ;军机大臣李鸿藻; 直隶总督兼北洋大臣王文韶; 两江总督刘坤一 ;湖广总督张之洞; 武将宋庆、聂士成; 康有为、梁启超等。 学生:有皇帝身边的重臣、洋务派代表、一般官员、维新派代表。 高中数学、数学课件、数学试卷、数学教案、数学试题、练习题 教师:参加学会的人员非常广泛,越来越多的人希望了解维新思想;除学会 外,学堂也雨后春笋般地出现了,最著名的是湖南长沙的时务学堂。 【问题二】学堂的学生在学什么? 【材料二】时务学堂的功课,分为两种:一曰普通学,其目有四:‘一曰经 学,二曰诸子学,三曰公理学,四曰中外史志及格算诸学之粗浅者’。二曰专门 学,其目有三:‘一曰公法学,二曰掌故学,三曰格算学’。 ——汤志钧:《戊戌变法史》(修订本),228~229 页,上海:上海社会科 学院出版社,2003 学生:中西兼学。而且西学中注意关注法律、政治的学习。 教师:通过新式课程的设置,学堂不仅宣传了维新思想,也为变法培养了人 才。维新派还特别注意发挥报纸的作用。 【问题三】报纸上在刊登什么? 1897 年严复创办《国闻报》,并连载了《天演论》,其主要观点有三: 【材料三】“物竞天择,适者生存”“世道必进,后胜于今”“今日中国不变 法, 则必亡是已。” ——严复 教师:严复把进化论的观点引入社会,为变法提供了理论依据。康有为称赞他 为“中国西学第一者也。”1897—1898 年维新派创办的报刊、学会、学堂数量猛 增。 维新思潮的传播引起了顽固派的仇视和反对,双方进行了激烈的论战。 【问题四】维新派和顽固派在激辩什么? 高中数学、数学课件、数学试卷、数学教案、数学试题、练习题 通过论战,西方资产阶级政治学说在中国迅速传播开来,维新变法、救 亡图存成为许多人的信念,极大地促进了维新变法运动的发展。 通过立学会、办学堂、创报刊,“一批批的中国人接受了进化论;一批批的传 统人士在洗了脑子之后转化为或多或少具有近代意识的知识分子。‘好战者言兵, 好货者言商,好新器者言农工,好名法者言新律’,就其历史意义而言,这种场 面,要比千军万马的厮杀更加惊心动魄。” ——陈旭麓:《近代中国社会的新陈代谢》,175 页,北京:中国人民大学出 版社,2012 设计意图:从“学会的参与者”“学堂的课程设置”“报刊的刊载内容”“论 战的内容焦点”四个不同的切入点,多角度呈现维新变法思潮蓬勃发展的景象。 教师过渡:变法风气在全国各地展开,就在此时列强掀起瓜分中国的狂潮,维 新变法运动也迎来了它的高潮。 3.百日维新——高潮 教师:1897 年康有为第五次上书, 【材料一】康有为:(痛陈如不

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