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任务驱动作文写作指导2之写作模式


任务驱动作文写作有法,要关注、思考现实,要多积淀现实材料、关注时事评论

任务驱动型作文写作模式训练
一、 【读优秀文章,思辩证立意】
2016 年 1 月,一位记者问钢琴大师格拉芙曼,在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后,对中国 琴童及其家长,有没有特别想说的话。格拉芙曼说, “我觉得中国人太强调竞争,尤其要争第一,而且在日 常生活中就不自觉地强调这种观念。 ”竞争,难道不是必要的吗?争做第一,难道还有什么不好吗? 你对上述问题有何看法?请就此写一篇文章表明你的态度,体现你的思考与权衡。要求选好角度,确 定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

竞争,莫要急功近利 (1)钢琴大师格拉芙曼接受记者采访时说,中国人太强调竞争,尤其是要争第一,而 且这种观念影响日常生活。格拉芙曼的话引发人深深思索…… (2)是的,国人太强调竞争,一个“太”字形象地描绘出国人急切的心态; “尤其要争 第一” 是这种心态的延续; 绝大多数家长因为在日常生活中不自觉地强调竞争而让孩子苦不 堪言;这种竞争的本质是急功近利。在此,我想大声疾呼:让竞争远离急功近利, (3)勿让“争第一”蒙蔽我们的双眼。毫无疑问,竞争是必要的,争做第一是难能可 贵的品质; 在当今喧嚣的世界里, 又有几人能不卷入竞争呢?幼儿园的孩子与小伙伴竞争谁 获得的小红星多,小学的孩子要比谁背的诗文多,初中的孩子要竞争谁的分数多,高中各校 要竞争谁的升学率高、清华北大等名牌大学多……因为“不要输在起跑线”之类的话深入国 人心里,所以各类培训如过江之鲫;因为太多人相信“没有人知道世界第二高峰” 。于是, 各种“争第一”的招数成了掩盖急功近利的花环, “争第一” 者成了有虫吃的鸟儿, “争第一” 便就甚嚣尘上进而让人疲于奔命。 (4)毫不否认,在竞争中赢得第一的确可以获得暂时的认可;然而又有几人可以长期 获得第一的位置?就算你在某些方面可以获得较长时间的第一, 但, 你的内心深处真的就快 乐吗?也毫不否认,在竞争中获得第一会让你光彩夺目,但,这只该是我们追求过程中自然 而然的结果;倘若我们把这种结果当做一种目标来追求,那这种追求会让你精疲力竭、苦不 堪言;既然如此,那这样的追求又有什么值得提倡呢?由此观之,急功近利的竞争让我们无 法正常生活。 (5)竞争只该作为一种精神,不该急功近利。正如陈鹤琴先生所说: “没有教不好的学 生,只有不会教的老师。 ”我认为,这句话可以作为作为教师的自勉而不能作为对老师的要 求;倘若,教师以此自勉,我们应该对这类教师致以崇高的敬意;倘若我们将此作为对教师 的要求,那就是一把沉重的枷锁,会让教师喘不过气。同理,我们强调竞争的精神,同样也 重视第一;但,我们只能用争第一的精神自勉;当这种精神用以自勉时,其难能可贵甚至是 崇高;倘若将之视为目的,则同样会成为枷锁让我们苦不堪言。 (6)过分“争第一”是很可怕的。人不可能天天过着打鸡血的日子。从小以竞争的名 义对孩子进行智力开发和智力灌输是很可怕的, 如此的形式很可能会让孩子疲于奔命, 甚至 丧失自信和兴趣,很可能让孩子的大脑沦为计算机的硬盘,破坏其想象力和思考能力,由此 造成孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。 (7)德国对孩子是很少强调竞争的,他们不主张孩子应在起跑线,但他们拥有世界一 半的诺贝尔奖;国内很多家长都希望自己的孩子成龙或者成凤,因此,都希望孩子赢在起跑 线上,但却在一定程度上引发了著名的“钱学森之问” 。当我们“争第一”的理念成为日常 生活的不自觉时,它就成为精神的枷锁,我们丧失的不仅仅是想象力与思考能力,甚至丧失 了民族的未来。 (8)让竞争回到理性的轨道上来,不要让“争第一”蒙蔽了我们的双眼!
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任务驱动作文写作有法,要关注、思考现实,要多积淀现实材料、关注时事评论

请速读文章,思考: 【温故】该文的立意是: 【思考】 该立意是如何体现任务驱动作文立意的辩证思考的?请结合立意与给定材料简 要说明。

【知新】文章是怎么围绕该立意来论述的?请简要说明该文的论述思路。 开篇: 主体: 结尾: 【思考】 任务驱动作文该怎么围绕立意展开论述, 既条理清楚, 思维清晰, 又高质高效? 二、 【分解训练,明任务驱动作文写作模式】 (一)任务驱动作文标题怎么拟定更好 文章标题:竞争,莫要急功近利 【借鉴思考】你认为驱动作文标题怎么拟定更好? 【修改完善】请按照你的思考修改完善你的作文标题。 (二)任务驱动作文开头写什么、怎么写 (1)钢琴大师格拉芙曼接受记者采访时说,中国人太强调竞争,尤其是要争第一,而 且这种观念影响日常生活。格拉芙曼的话引发人深深思索…… (2)是的,国人太强调竞争,一个“太”字形象地描绘出国人急切的心态; “尤其要争 第一” 是这种心态的延续; 绝大多数家长因为在日常生活中不自觉地强调竞争而让孩子苦不 堪言;这种竞争的本质是急功近利。在此,我想大声疾呼:让竞争远离急功近利, 【借鉴思考】你认为驱动作文开头写什么、怎么写? 写什么: 怎么写: 【修改完善】请按照你的思考修改完善你的作文开头。

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任务驱动作文写作有法,要关注、思考现实,要多积淀现实材料、关注时事评论

【小结:任务驱动作文开头】(字数约占 20%X800=160) (1)用精简的语言,概括并转述试题材料。 (2)选好角度,根据立意,对所引材料做简单分析,鲜明提出观点。 (三) 、任务驱动作文主体论述部分写什么、怎么写 (3)勿让“争第一”蒙蔽我们的双眼。毫无疑问,竞争是必要的,争做第一是难能可 贵的品质; 在当今喧嚣的世界里, 又有几人能不卷入竞争呢?幼儿园的孩子与小伙伴竞争谁 获得的小红星多,小学的孩子要比谁背的诗文多,初中的孩子要竞争谁的分数多,高中各校 要竞争谁的升学率高、清华北大等名牌大学多……因为“不要输在起跑线”之类的话深入国 人心里,所以各类培训如过江之鲫;因为太多人相信“没有人知道世界第二高峰” 。于是, 各种“争第一”的招数成了掩盖急功近利的花环, “争第一” 者成了有虫吃的鸟儿, “争第一” 便就甚嚣尘上进而让人疲于奔命。 (4)毫不否认,在竞争中赢得第一的确可以获得暂时的认可;然而又有几人可以长期 获得第一的位置?就算你在某些方面可以获得较长时间的第一, 但, 你的内心深处真的就快 乐吗?也毫不否认,在竞争中获得第一会让你光彩夺目,但,这只该是我们追求过程中自然 而然的结果;倘若我们把这种结果当做一种目标来追求,那这种追求会让你精疲力竭、苦不 堪言;既然如此,那这样的追求又有什么值得提倡呢?由此观之,急功近利的竞争让我们无 法正常生活。 (5)竞争只该作为一种精神,不该急功近利。正如陈鹤琴先生所说: “没有教不好的学 生,只有不会教的老师。 ”我认为,这句话可以作为作为教师的自勉而不能作为对老师的要 求;倘若,教师以此自勉,我们应该对这类教师致以崇高的敬意;倘若我们将此作为对教师 的要求,那就是一把沉重的枷锁,会让教师喘不过气。同理,我们强调竞争的精神,同样也 重视第一;但,我们只能用争第一的精神自勉;当这种精神用以自勉时,其难能可贵甚至是 崇高;倘若将之视为目的,则同样会成为枷锁让我们苦不堪言。 (6)过分“争第一”是很可怕的。人不可能天天过着打鸡血的日子。从小以竞争的名 义对孩子进行智力开发和智力灌输是很可怕的, 如此的形式很可能会让孩子疲于奔命, 甚至 丧失自信和兴趣,很可能让孩子的大脑沦为计算机的硬盘,破坏其想象力和思考能力,由此 造成孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。 【借鉴思考】你认为驱动作文主体部分要写什么、该怎么写? 写什么: 怎么写: 【修改完善】请按照你的思考修改完善你的作文主体部分。

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任务驱动作文写作有法,要关注、思考现实,要多积淀现实材料、关注时事评论

【小结:任务驱动主体部分】(字数约占 65%X800=480) 紧扣开头所提出的观点,进行多方位、多层面的分析,就事论事,一以贯之,体现纵深 思维,追求透彻说理。要求具有两到三个层次,进行由表如里地分析议论。 1.分析说理的目的 ①明析原因(根源、本质) 2.分析说理的方式 ①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定 的事件或人物的行为进行多方位多层面的分析。 ②为了使分析更深入透彻,内容更充实厚重,可以适当联系现实或历史,引述相关的典 型事例或名言警句。 3.分析说理的原则 注重文明交流,包容并尊重他人权利,反对打压不同意见;要通过自己的自由思想和独 立判断来支撑文章的看法和观点,还要避免自说自话。 4.层次拓展的主要方法: 正反对比、由表入里
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②辨是、非,指利、弊

任务驱动作文写作有法,要关注、思考现实,要多积淀现实材料、关注时事评论

【再修改完善】请从正反两个面分析利弊:修改完善你的作文主体部分。

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任务驱动作文写作有法,要关注、思考现实,要多积淀现实材料、关注时事评论

(四)、任务驱动作文结尾写什么、怎么写 (7)德国对孩子是很少强调竞争的,他们不主张孩子应在起跑线,但他们拥有世界一半的 诺贝尔奖; 国内很多家长都希望自己的孩子成龙或者成凤, 因此, 都希望孩子赢在起跑线上, 但却在一定程度上引发了著名的“钱学森之问” 。当我们“争第一”的理念成为日常生活的 不自觉时,它就成为精神的枷锁,我们丧失的不仅仅是想象力与思考能力,甚至丧失了民族 的未来。 (8)让竞争回到理性的轨道上来,不要让“争第一”蒙蔽了我们的双眼! 【借鉴思考】你认为驱动作文结尾写什么、怎么写? 写什么: 怎么写: 【修改完善】请按照你的思考修改完善你的作文结尾。

【小结:任务驱动主体部分】(字数约占 15%X800=120) 1、联系现实, 2、再次回到试题材料与自己的观点,总结全文,升华主旨;或寻找对策(措施、办法)、 倡议劝勉、呼吁号召。

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