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【我的教学故事】榜样的力量

我的教学故事 ------------榜样的力量 榜样的力量是无穷的。有人说:“播种一种思想,收获一种行为; 播撒一种行为,收获一种习惯;播撒一种习惯,收获一种性格;播撒 一种性格,收获一种命运。”播撒一种榜样,我们就能够时时看到奋 斗的目标和参照物。因此,榜样是一种向上的力量,是一面镜子,是 一面旗帜。
作为一名有 20 年教育经历的教师,我有较多年班主任经验,但 我收获最多的则是如何感化这些贪玩、好动的孩子。我觉得身教与言 教皆为重要,而相比之下身教重于言教,与空洞的说教不同,榜样无 时无刻不在影响一个人,鼓舞一个人,他给人一种潜移默化的影响。 对此,我的体会尤为深刻。带高一那年,有一次我来校比较早,同学 们都在认真的做作业,我就坐在最后一排批改作业,我带的高一学生 陈某某跑进来说:“我们的校长太好了,还会帮我捡纸屑。”从这以 后,我发现他再也没随意的丢过垃圾,并且从此成为一个劳动积极分 子。我想这件事情对于这位学生影响是一生的,是永远也无法忘怀的, 它远远要比说教来得实际。
从此,我的教育理念里更注重身教,用自己的一言一行演绎身 为人师的职责。我觉得教师是学生心中的榜样,教师的一举一动、一 言一行都会对他们起着潜移默化的影响。
我在长期的教育工作中也始终坚持“身教胜于言教”,在平时和 学生相处中,我时时处处注意规范自己的言行,处处起示范带头作用, 留意细节问题。为此,每次我接一个新班级,在要求学生不迟到、不 乱丢垃圾、把书桌整理好的同时,我每天提前 20 分钟到校,每一堂 课我都会站在教室外候课,上课从不喝水、不接无关紧要的电话、不

随随便便离开教室。我发现同学们慢慢的不迟到了,丢垃圾现象也少 了,书桌上的书不乱摆了,上课不认真听讲的同学也少了。
为了和学生进行深层次的沟通,赢得他们的心灵,我常在课间 和学生交谈,谈他们感兴趣的话题,一次次用满腔温情激励那些曾掉 队的学生不断进取,尝试着走向成功,也是因为我的爱心和耐心打动 了孩子们,他们在学习和活动中给了我一次又一次的惊喜,至今好多 学生还与我保持着长期的联系,每到节日都会收到他们电话和短信的 祝福 。
每次感到累的时候,想到和学生们聊天时开心的情景,想到生病 时学生的一声声问候,我就觉得累是值得的。我喜欢和学生聊天,了 解他们的思想;喜欢和他们共同劳动,享受成功的欢乐;更喜欢和他 们一起游戏,放松自己的心情。在我担任班主任期间有欢笑,也有泪 水;有成功的喜悦,也有失败的遗憾,但我最大的感受是:历经酸、 甜、苦、辣后,收获的慰藉与幸福,这么多年的带班经历对我来说, 是一笔宝贵的财富,历练了我,让我收获甚多。


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