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上课用足球教案模板_图文

授课对象:
教学内容

教学目标

重点

难点

安全提示 场地器材

教学 过程

学习 内容

体育与健康教案

授课人:

课型:

足球教学内容简单总结就是足球基本技术、战术和理论知识在课 堂上的运用。合理的足球教学内容可以使学生快速的接受,并且促 进其生长发育。可是有些体育教师选择的足球教学内容并不合理, 方法运用的不够准确。这样就导致足球课变得死板,学生们热情不 高,对新授内容表示很难接受,这样的结果是我们不愿意看到的。 用合适的教学内容加上合理的教学方法才会得到一节让学生开心、 使教师满意的足球课。 学生思维较为活跃,自制力较差,通过足球 游戏的方式可以满足他们好动的天性。生动有趣的足球游戏可以吸 引学生的注意力,并且激发学生对足球运动的兴趣。但是,一些教 师选择足球游戏作为教学手段是因为他们不清楚如何采用合适的教 学内容和教学方法来教授学生学习专业的足球知识,从而忽略了足 球教学内容的实际意义,只是运用足球作为游戏的道具,导致学生 并没有真切的学会足球技术,了解到真正的足球知识。足球是一项 体育运动,让学生通过足球游戏收获足球知识是除了激发兴趣以外 最重要的目的。

为了使校园足球活动开展的更加顺利,使足球课更加丰富多彩,’通过 对校园足球特色小学足球课的开展情况进行研究调查,逐步了解试点学 校足球课程教学内容的选择与安排情况,结合现有理论基础,设置出一 套符合小学生身心特点和足球发展规律的教学内容,为小学足球课指导 规划、教学大纲、足球课教材的编写以及制定提供理论基础和现实依据, 为小学体育教师的足球课堂教学提供参考意见。为校园足球背景下的小 学足球课的健康有序发展贡献绵薄之力。

通过足球课的教学,要使学生的体能有所增强,了解足球知识,学到的 足球技术转化为足球技能,切身体会到足球运动的乐趣,培养兴趣爱好, 形成终身锻炼的习惯。在足球项目教学,教学内容选择众多,在构建足 球教学内容时,既要根据课程目标的要求,也要符合校园足球的精神。 选择出适合学生特点的学习内容,因材施教,达到预期的目标。 足球运动是一项技术动作繁多复杂的多人对抗性项目,其教学内容种类 繁多,并且教学内容从简到繁,从易到难,从单个到组合,具有很强的 阶段性和成长性。具体包括:足球理论知识、个人基本技术、个人战术、 团队战术和定位球战术等 5 大方面。如何选和排列择适合学生个水平 阶段使用的教学内容是十分重要的问题。 学会用正确的方法进行防守和比赛,这样可以加强足球活动的安全性。 掌握正确的抢断球技术动作,把握好抢断的时机可以大大增加抢断的成 功率,降低因为拼抢对双方造成伤害的几率。
足球场地、足球若干

教师活动

学生活动

组织

时 次强 间 数度

从生理和心理发展

上来看,学生多属

于少年期。这一阶

段的学生体质有所

校园足 球背景

增加,生长发展平 稳,但肌肉、骨骼 和心血管系统的发

下小学

育还未健全,对学

阶段足

教师在整体 校的环境已经完全

球课的

教学计划和 适应,对学习了渴

主要目

课堂时间分 求的心理,课堂表

的可分

配上更加科 现也逐渐踊跃。针

为激发

学合理,选 对足球教学来说,

参与兴 趣、增强 身体素 质、
普及足 球运动 这三个

要利用室内课和讲 解时间像学生传授 足球理论知识。讲 解足球规则,有利 于学生更规范安全 的进行足球比赛和 游戏。同样,讲解 安全防护和损伤处

择合理的教 学内容进 行重复性练 习,从而提 高学生对技 术掌握的熟 练程度,把 握好学习足 球的黄金阶

通过两年基本球感 教师按照所教授学
和部分技术的练 生年龄的阶段选择
习,对足球这项 具体的教学内容,充 运动已经逐步了 分尊重学生的身心 解,此时可以适当 健康和体操运动技 选择具有难度的教 能形成的规律。足球 训 学内容,调节教学 运动教学内容的数 练 的重心,适当减少 量远比体操要多,包 时



强 度 以 达

方面。所 理方面的问题会增 段。在

基本球性球感的教 括足球技术、足球战 间 周 到

以,所选 强学生的自我保健 此阶段,要 学内容,增加基本 术以及足球知识。每 维 大 锻

择的教 意识。而通过一些 提高学生使 技术教学的比重, 一个大的技术拆开 持 概 炼

学内容 足球球星成长故事 用足球动作 并且逐渐讲解部分 还有很多小的技术 在 2 学

也具有 的讲解可以激发学 的规范性和 足球战术教学的内 分支,这些足球技术 一 到 生

持续性、 生努力奋斗的正能 运用能力。 容,让学生初步学 间也存在着一定的 小 3 身

健身性 量,通过视频课播 在此,更加 习

关联和形成规律,通 时 次 体

和趣味 放一些足球比赛精 深入全面的 动机逐渐明确,有 过体操教学给笔者 左



性的

彩画面可以提高学 讲解足 球 主动客服困难的能 的启示,在选择足球 右



生对足球运动的学 理论知识, 力。自我表现意识 教学内容时既要尊



特点,不 习欲望激发参与足 如比赛规

强,喜好竞赛性的 重足球技术的形成

仅能使 球项目的兴趣。 则、足球演 活动及游戏。

规律,更要符合学生

学生在

变以及足球 整体来说,此时期 的生理、心理特点。

学习足

趣闻等可以 的学生处于足球技

球项目

提高学生对 术教学的“敏感

时感到 身心愉 悦,也能 通过实

足球运动的 兴趣, 和对足球运 动的理解。

期”。针对足球教学 来说,通过低中年 级足球课的学习, 此时学生已经基本

用性的

了解了足球基本技

游戏锻

术的构成和动作规

炼学生

范,在此水平,教

师已经能够选择稍

微复杂的技术动作

作为教学内容,调

节教学的重心,以

发展学生传、运、

射等基本技术为重 点,并且通过结合 部分足球战术教学 增加学生对这些技 术运用的熟练度。 了解足球比赛。

身体素 质和团 结协作 能力。各 水平阶 段选择 的教学 内容要 有明显 的衔接, 难度上 呈递进
的趋势, 所学习 的足球 教学内 容都可 以作为 后期足 球训练 的基础, 始终保 持学生 对足球
项目的 新鲜感, 在合理 的年龄 段运用 适合其 学习的 教学内 容。 选 择一些 具有足 球项目 特点的、 代表性 的技术 为主要 教学内 容,如:

运球、脚 内则接 球、脚内 侧射等。 这些技 术的动 作结构 简单,原 理清晰, 练习方 法具有 多样性。 并且是 足球运 动的基 本组成 技术,实 用性强。

预计练习密度 预计平均心率

练习密度维持在百分之 30--百分之 40 100bmp

课的小结 足球运动富有强大的魅力和深远的影响力,世界范围内有数不胜数的球迷为足球而疯狂。足球竞赛 具有激情与柔情的完美结合,技术与战术的良好平衡,欢笑与泪水相辅相成等一系列特点。参与足球运 动不仅可以提高人们的身体健康水平,还能培养顽强拼搏的品质和团结向上的精神。在中国,足球运动 也有着其他运动项目无可比拟的影响力,有着数量庞大的足球球迷。足球运动已经超越了其本身作为一 项体育运动项目的价值。足球作为世界第一运动项目,在一定程度上代表了国家的文化软实力,我国现 阶段的足球水平严重下滑,与我国在国际中的大国地位极不相符。我国为缓解青少年身体素质的连年下 降与足球人口的日益萎缩这一趋势,于 2009 年 4 月在全国范围内开展了校园足球活动,大力开展各 级别足球联赛。2013 年校园足球进入了新的阶段,在继续开展校园足球联赛的同时加强了足球课程的 建设,体育课长期作为小学阶段的主干课程,是学生参与体育运动的主要形式。针对每周一节的足球课, 合理科学构建足球教学内容可为广大体育教师组织日常教学提供依据,使学生在课堂上更好的接触与学 习足球,进一步提高对足球运动的兴趣,使得足球运动针对学生这一群体更加全面的普及。
在学生阶段开展足球课程十分必要,而开封市现阶段足球课程的开展仍然存在缺少教学大纲以及 相配套的足球教材、指导教师对足球课堂教学的安排相对混乱,甚至是完全没有正常开展足球课程的教 学等问题;学生年龄跨度大,每个水平阶段的身心特点各不相同,足球教学的安排应符合其身心特点; 长期从事足球训练的指导教师对足球教学内容都十分熟悉,技术、战术以及理论知识都有明确的分类和 选择;足球课程内容的建设不能脱离《义务教育体育与健康课程标准》中的要求,要有明确的目标与原 则和合理的安排与衔接,使学生们通过每周一次的足球课能切身接触足球、感受到运动场上足球的魅力, 从而提高对足球运动的兴趣且能增强其身心发展。


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