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2.3 生物体的结构层次(第2课时)新课教案




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)本学期累计教案



名称

2.3 生物体的结构层次(第 2 课时)

基 于 学 情 与 课 标

的 教 学 目 标 设 计

1.知识目标:了解植物的五大组织的形态结构功能和分布 了解动物四大组织的形态结构功能和分布 2.能力目标:通过创设植物生命活动的过程中以“功能---结构”模式开展教学, 3.情感文化目标:通过在结构功能的学习过程中形成生命物体的一些基本规律。从而 树立科学规律观

教 学 重难点

动植物的组织 各种组织的特点和功能

学 情 分 析

德 育 渗 透

核 心 板 书

“熟知未必真知” ,教师理解教材要追求一种陌生化的境界

学 习 设 计 (自学提纲、导学方案、小组展示、课堂训练) 创设情境;首先展示一株植物,让学生回答不同的器官。复习分化的概念 讲述植物的受精卵是一个细胞它经过多次分裂和生长后除少数细胞会继续分裂以外其余大部 分细胞分化成各种不同形态和功能的细胞群,这些细胞群就是组织。 引出组织的概念:组织:细胞分化成各种不同形态个功能的细胞群,形态和功能相似的细胞群 几种在一起形成的细胞群就是组织 新课:展示被子植物叶片的横切面问:构成叶片的细胞有不同吗?你能从叶片中把形态相似的 细胞进行归类吗?学生讨论总结:1.细胞排列紧密的-------保护组织 2.颜色比较绿的有栅栏似的有海绵似的---------营养组织 3.机械组织: (叶脉外) 4.输导组织: (叶脉处) 归纳植物的五大组织:保护组织 营养组织 输导组织 机械组织 分生组织 展示各个组织的图片归纳各组织的形态、结构、功能、分布 思考:光合作用的场所在那个部位? 2.植物能不断长高长大你认为是什么的结果(细胞分裂生长分化) 3.植物能长成参天大树是什么组织的作用? 4.阅读课本回答叶片中有几种组织/ 二、动物组织 展示图片。阅读课本学生归纳四大组织的形态结构功能分布 教师列表总结归纳

五、课内练习 六、课堂小结

课堂教学中有意识地留下一点“缺口”也是给学生一种体会与体验的机会

关键(重点)问题导学助学思路

愉悦的心情是教师的一个极为重要的教育手段,是有效的教育资源

教学反思:

课堂教学中有意识地留下一点“缺口”也是给学生一种体会与体验的机会


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