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春鄂教版语文五下《傻二哥》word说课稿


《傻二哥》说课稿 一、说教材 《傻二哥》是以童年往事为话题的第五单元的一篇课文,这篇回忆性的散文通 过大量的细节描写,刻画出一个活生生的善良、聪明、热情、穷而有志的年轻人的 形象。文章从傻二哥吆喝的内容;傻二哥的特点;傻二哥的衣着;傻二哥吆喝前的 准备;傻二哥有耐心,不怕麻烦五个方面把这样一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵” 的特征刻画得淋漓尽致。语言生动活泼,细腻传神。 教学本课我预计两课时。第一课时初读课文,整体感知课文主要内容,重点学 习 1-3 自然段。第二课时, 走近傻二哥,感受他的傻灵傻灵,学习 4-7 自然段。 二、说教学目标 通过对文本的反复研读,我确定本课第二课时的教学目标:一是能有感情地朗 读课文;二是理解课文内容,感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点;三是体会文章 描写人物的方法。这三个教学目标的设置符合学生的认知规律,即整体感知——局 部思维——迁移拓展。 三、说教学重难点 根据本单元的教学目标、学习重点,并结合学生实际,确定本节课的教学重点 是让学生能够通过重点语句体会傻二哥的“傻灵傻灵”。教学难点是领悟并学习描 写人物的方法。 四、说教法设计 教有多法,贵在得法。本课我将主要采用自主探究法、朗读感悟法、讨论法和 多媒体辅助法进行教学。引导学生抓住重点词句自读自悟、想象交流,在读中感悟 语言文字和人物形象。 五、说学法设计 根据教材特点和学生认知水平,课堂上,我会引导学生借助课外资料,抓重点 词句,采用图文结合,读、想、议、说、演结合的方法逐步学习课文,入情入境, 自悟自得。 六、说教学过程 在本课第二课时的教学中,教学重点是体会“傻”的含义,而课文 4 至 7 自然 段通过衣着、动作等从“傻样儿”和“傻事”两个方面来突出主题,表现人物,所 以我预设了以下几个教学环节。 (一)创设情境,激趣导入 兴趣是最好的老师。为了激发学生的兴趣,我首先播放傻二哥卖糖的吆喝声, 创设情境,带着学生走进旧时天津的小巷,来到傻二哥身边。 (二)认识“傻样”,体会“傻灵傻灵” 和孩子们一起回顾:同学们,你们听,这是谁在吆喝?对,是傻二哥在走街串 巷卖药糖呢!上节课我们学习了课文的 1 至 3 自然段,知道作者新凤霞和大伙儿说 傻二哥——傻灵傻灵。可是我们“只闻其声,未见其人”,傻二哥到底是什么样 儿?课文还有哪些地方体现了他的“傻灵傻灵”呢?请学生自读第四自然段,划出 描写傻二哥外表和装束的句子,说说他留给自己的印象。 用文中的一个词来概括傻二哥外表和装束上的特点,当学生说到“讲究”一词 时,出示句子。瞧,“白布上衣”、“黑色裤子”傻二哥真是个朴实的年轻人;再 看四个动词“穿着”、“挽着”、“留着”、“斜背着”用词不重复,都非常准 确、形象地描绘出傻二哥的样子;“偏分头”、“很讲究”说明傻二哥对待自己的 工作非常认真,一点也不马虎。指导学生细细地品读句子,读出傻二哥外表和装束 的“讲究”。 傻二哥卖药糖还有一套专门的工作服呢!他在家里穿得破破烂烂,去卖药糖 时,就把这套干干净净的衣服换上了。这装束显得很正规,很正式,他想吸引人来 买药糖。看来这傻二哥还真灵,聪明着呢! 接着还是抓住“讲究”这个词,让学生浏览课文除了衣着装束讲究还有什么讲 究?学生再体会玻璃瓶细节设计上的讲究。 衣着讲究,发型讲究,连卖药糖用的玻璃瓶也很讲究,傻二哥可真是动了一番 脑筋啊!学生一步步地走进文本,从心底里感受到了傻二哥的“灵”。 阅读是学生个性化的行为,应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理 解和体验。所以在这一环节我指导学生自主朗读,抓住重点词句进行品味,体会

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