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高中语文作文方法指导:议论文写作指导


议论文写作指导 议论文的写作是高中的训练重点,下面是一次课堂写作训练的题目。 (1)根据下列材料,谈谈自己的见解。题目可以定为: “扫一屋”与“扫天下?”(也可另 拟题目) 陈藩是东汉时的名人,他少年时独居一室,而庭院龌龊不堪。他父亲的朋友薛勤见状批 评他说: “孺子何不洒扫以待宾客?”他回答说: “大丈夫处世,当扫除天下,安事一屋?”薛 勤当即针锋相对地反问: “一屋不扫,何以扫天下?”这个故事引起了后人很多议论,大多论 者认为,薛勤的批评是对的。 (2)对于我国自古以来流传的许多格言和成语,我们今天常常会有不同的思考。试下列 题目中任选一题(或自拟题),说说你对这条格言或成语的思考。 ①近朱者赤,近墨者黑 A、近墨者必黑 B、近墨者未必黑 ②知足常乐 A、知足方能常乐 B、常乐者不知足 下面结合此次训练中学生出现的问题谈一谈议论文的写作。 一、应该怎样在开头提出论点 论点的提出应该是鲜明正确的, 在开头提出论点还应该注意不要离题太远, 要尽快切入 话题。 例一 中国的文化博大精深,在文化的摇篮中孕育着几千年沉淀下来的哲理、经验。 其中,成语是语言文化的一个完美的桥梁,沟通着高深的文化与想了解它的人们,它精炼的 将有内含的哲理简单的表述给人们,并引发后者的深思。 “知足常乐”这一成语原意是知足者可常乐。这一简单的道理似乎人人都明白,但细想 起来,似乎想常乐,只知足是达不到的。相反,想常乐更应不满足于现状。 这个开头中的有用信息集中在第二段,第一段的内容即属于离题太远。 例二 近朱者未必赤,近墨者未必黑。

近朱者赤,近墨者黑。这个成语大致的意思是说:把一种东西和红色的放在一起一段时 间后会变红, 而把它放在黑色的之中会变黑, 引申为一个人如果在一个好的环境中就会变得 品德高尚,相反,他如果在一个不好的环境中也会变坏。 这个开头中的 “这个成语大致的意思是说: 把一种东西和红色的放在一起一段时间后会 变红,而把它放在黑色的之中会变黑”也可删去,因为这个成语的字面意思既不是难点又不 是文章要探讨的重点。 二、论据的积累和选择 论据的运用是建立在积累的基础上的, 而有了一定的积累后还必须学会恰当地选择。 下

面我们来看几个例子。 例一.法国大革命推翻了反动的封建统治。事后执政者曾将路易十六的儿子关起来,让 他时时处处生活在最污浊的环境里,仅与社会最低贱、下流的人打交道,想借此毁灭掉这个 孩子。但一段时间后,人们非但没有看到这个孩子有丝毫的龌龊之举,反而看到的是一个日 益坚定高尚的少年。为什么?这个孩子的话道出了原因“我本就是做国王的人!” 。 这个材料用来论证“近墨者未必黑”是比较恰当的。 例二.以前有一个富翁,他的钱多得足以和国王媲美。他住在一个有美丽花园的大庄园 里,但他总觉得不满足,成天闷闷不乐的。一天他在庄园的门口遇到了一个乞丐,那是一个 白发苍苍的老者,他衣不遮体,一副穷困潦倒的样子。但是令富翁吃惊的是,乞丐总是挂着 一脸灿烂的笑容。富翁问他: “你都穷成这样了,还有什么可高兴的呢?”乞丐答道: “您看 今天的天气多好啊,上帝让我看到了这么漂亮的蓝天,我很满足,怎么能不高兴呢?”富翁 顿悟。 这是一个可以用来论证“知足常乐”的论据。 例三.一个著名的投资家,一直成功的他在一笔小生意上却亏得几乎血本无存。周围的 人都很关心他,怕他会因为这次失败而想不开。一个朋友来看他,说: “别伤心了,虽然你 亏得只剩几十万元了??; ”没想到他笑着打断了朋友: “怎么叫‘只剩’啊,我不还有几十 万元呢吗!而且我还赚了很多无价的经验啊!” 这个材料作者原想用它来论证“知足常乐”的,但显然是不合适的,因为在材料中投资 家最可取的地方是他面对失败能够换角度看问题。 例四.毛主席曾经在城楼前喧哗的环境中读书,可见近墨对人来讲也是一种锻炼。

作者原想用这个材料论证“近墨者未必黑” ,错误原因是将两个不同的“环境”混淆了, 成语的引申意义中的环境是能对人的品行产生影响的环境,而毛主席身处的环境与品行无 关。 例五.有一位成功的商人在介绍经验时这样说; “我成功的方法就是知足。对于自己不 熟悉的专业,我从不涉及,从不去做。只有做自己熟悉的专业才有可能成功,如果不熟悉, 就根本不可能成功。 ” 用此材料来论证知足, 显然是不可以的。 若用此说明如何选择适合自己发展的事业尚可。 例六.中央美院的学生,一个个不修边幅,穿一些所谓“另类”的奇装异服,但最后真 正成为艺术家的又有几个?再看中央美院的教授,大都是整齐朴实的衣装,办事循规蹈矩, 一板一眼。由此可见,只有“扫一屋”才可“扫天下” 。 服装的另类与 “扫一屋” 并无联系, 且作为正面材料的教授的衣着朴实也不是 “扫天下”

的必然条件。 例七. 有个老太太, 两个女儿都嫁出去了, 大女儿嫁给了卖鞋的, 二女儿嫁给了卖伞的。 而老太太却总是唉声叹气的。一个邻居就问她原因,老太太答到: “下雨的时候我担心大女 儿的鞋卖不出去,晴天的时候我又担心二女儿的伞卖不出去。 ”如果老太太反过来想:下雨 时二女儿能卖很多伞,晴天时大女儿能卖很多鞋,这样一来,老太太不就能笑逐言开了吗? 虽然老太太担心的情况依然存在,可她知足了,看开了。 用此材料论证“知足常乐”也不合适,如论证换角度看问题是比较恰当的。 例八.13 世纪蒙古人南下,击败宋朝一统中原,然而蒙古的文化,没能随其金戈铁马 而席卷天下,而最终被博大精深的汉文化所同化。 作者欲用这个材料论证“近朱者赤,近墨者黑” ,但运用这个材料显然是不合适的。因 为无论是蒙古文化, 还是汉文化都不可用朱或墨来表示。 作为高中学生运用材料时还要有一 定的政策性,对于外族的文化不可有大汉族主义。 例九. 追溯到越王勾践, 在其返回越国后, 若不是每日的卧薪尝胆, 提醒自己勿忘国耻, 又怎会有后来的灭掉吴国,报仇雪恨。很多人会说,勾践的做法不过是摆摆样子,只要心存 信念,无所谓卧薪尝胆??这个典故推广到陈藩身上,不愿扫一屋,又怎能扫天下? 越王勾践的卧薪尝胆是为了提醒自己勿忘国耻,与扫一屋说的不是一回事。 例十.古有陶渊明,他的一句“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”道出了古时有志之士近 墨而不黑的道理。 材料运用的不准确, “出淤泥而不染,濯清涟而不妖”出自周敦颐的《爱莲说》 。 从对以上的材料的分析中可以得出这样的结论 1.围绕中心选择材料。 2.运用材料要淮确。 建议同学们在日常阅读中注意分门别类地积累素材,运用要仔细研究,想清楚。 三.论文的说理 例一.多么精妙的一句反驳,用扫一屋和扫天下比较,结构一致,抓住了“扫”这个关 键字眼, 让人一下便觉得扫天下和扫一屋的联系紧密。 可再仔细一想, 又觉得有些不对劲儿。 “扫一屋”中的“扫”是清扫、打扫的意思,而扫天下的“扫”是闯荡的意思,扫天下是有 所成就的意思,这跟做扫除简直就是两码事嘛!薛勤实际就是利用了“扫一屋”和“扫天下” 的听觉效果迷惑对方,而把这两件事放在一起说,实在是有些牵强附会,驴唇不对马嘴。 这段说理有些为求新奇而勉强为之的感觉,其实这是议论文的大忌。 例二. 人们说: “不拘小节的人潇洒! ” 需知, 这种潇洒并不是指不注意自己的生活细节,

就如同“扫一屋”并不是指凡事必亲躬一样。 “斤斤计较”和“修身重节”两个概念常被人 们混淆。 中国人的品质缺陷就在于, 他们认为一个拥有一番大事业的人可以不必花精力去注 意自己行为的细小末节, 所谓小人物也大可因为无人熟识而不去计较个人的素质修养。 而外 国人常认为作为一个人物,这点素质品质是必须的,是不可或缺的。走后厕所不冲水,公共 场合大声喧哗,随地吐痰??这些外国人以之侧目中国的低劣品质,在中国都是家常便饭。 这段说理有绝对化倾向,其实只要在“中国人” , “外国人”前加入一些修饰限制的词 语就可以把这个问题解决。


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