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班级自主管理初探


班级自主管理初探
12 月 10 到 14 号, 政教处 组织 全体 班主任 共同聆听 了华 南 理工大 学商学院 陈春花 老师的 讲 座,收 获颇丰 。陈 老师作 为 一 名管理 学的教授 ,有很 好的企业 实践, 她不仅把 管理理 论和 实 战结合 起来,而 且管理 的思路,条 理 也都 很清晰。陈老师 的 讲 座使我 更加深入 地理解 了管理观 念、管 理要解决 的问题 、如 何 有效管 理等,结合 自己班 级实际工 作点滴 ,顿觉 其字 字珠玑 。 在讲座中,陈老师有许多观点很让我叹服,如:管理就 是 让下属 明白什么 是最重 要的;管 理没有 对与错,只是面 对事 实 ,解决 问题;管 理是管 事而不是 管人? ? 他山之石可以攻玉,陈老师在讲座中提出的这样一个问 题 引起了 我的共鸣 ,也 让我思 考良久 :为 什么同 样的人 、资 源, 交 给不同 的管理者 ,结果 却相去 甚远 ? 影响 人们有效 工作的 关 键因素是什么?为什么很多人觉得组织没有让他们发挥作 用? 在我们的班级管理也同样存在类似的现象,如班主任老 师 把任务 交给不同 的孩子 ,效果却 很不一 样,有的 孩子可 以负 起 责,完成 的很好,有的孩 子完成 的却乱 七八糟 ;还 有的孩 子 感 觉老师 对自己关 注不够 ,于是 经常 采取犯 错误的方 式来引 起 老 师对自 己的注意 ??而 面对这些 突如其 来的事情 ,常常 使我 们 老师的 管理处于 出现问 题解决问 题的“救 火式”管 理,应付 上 级部门 检查的“ 任务”式管理,从早到 晚监督学 生的“ 保姆 式 ”管理 ,往往忙 的焦头 烂额但效 果甚微 。 那 么如何 能使学生 离开老 师也能做 到自我 教育 ,实现 班级 管 理的自 主化,以 达到学 生自我管 理班级 的最高境 界 ,我 想可 以 试着从 以下几方 面进行 操作。 一、 让学生感受到爱 高 尔基曾 经说过 : “ 谁爱孩 子,孩子 就爱谁 ,只有爱 孩子 的 人,他 才可以教 育孩子 。 ”在 班级 管理中 更是如此 ,唯有 对

学 生倾注 了满满的 爱,才 有可能得 到学生 的拥护,班级管 理才 可 以顺畅 向前。 对 于我们 的聋生来 说,每 天对孩子 们微微 一笑;摸 一摸他 们 的小脸;课间和 他们进 行一下交 谈;他们 遇到困 难了,及 时 伸 出援助 之手;穿 的衣服 少了,及 时提醒 他们增添 衣服;提 醒 他 们注意 个人卫生 ;生病 了及时带 领他们 就医;或 者 考试 结束 后 给孩子 们发奖品 :像作 业本、硬 皮笔、笑脸挂章 等,天 太热 时,请孩子 们吃 上 一个小 甜筒??,这些包 含爱的 细节,会 让 学 生们感 受到老师 对他们 的爱,对 他们的 情。 爱 让心与 心碰撞, 情与情 交 融,“亲其师,信其道”,“亲 其班主任, 定会信其班级管理” , 在爱的前提下, 实施班级自我管理, 已然开了一 个好头。 二 、 让 学生制 定班规 班 规顾名 思义,就 是班级 的规定, 也可以 说是 班级 “法 律 ”。在 它面前,班上任 何人 ,不 管是学 生干部,或是普 通学 生,平时的 班内管 理,便是 要共同 全力按 照班规严 格执行。而 让 学生自 己制定班 规,可 以 让每个 孩子意 识到:班 规是我 自己 制 定的,而 不是老 师强加 给我的。更 重要的 是,学 生自己 草拟 班 规,使 他们一开 始就不 知不觉地 进入了 自我教育 、自我 管理 的 角色。 在 班规制 定中,班主 任要做 引导,一是 内容 应 尽可能地 包 容班级一切可能出现的违纪情况及相应的奖惩措施,做到有 “ 法”可 依。 例 如:根 据班级 实际 情况可 制定奖励 班规:劳动时 没有 迟 到 、拖拉 、玩耍, 发表扬 卡 1 张; 获得优 秀作业, 奖 10 分表 扬 卡 1 张 ;受到学 校表扬 ,奖 10 分 表扬卡 1 张;按 时返校 , 奖 10 分 表扬卡 1 张 ;班级 获得奖 状,每人奖 10 分表扬 卡 1 张 ; 获 得 10 分表扬 卡 10 张的同 学,照片 可以贴 在光荣榜 上,这 种 无 声的表 扬更好地 激发了 学生们你 追我赶 、共同进 步的精 神。 惩 罚班规 :学生 犯错 误,除 了批评 教育 ,对于 影响班 级荣 誉 的仍要 严罚。如 :没经 过老师的 同意,帮助同学 买零食 ,帮

买 者和让 买者各扣 100 分 。零食扔 掉或当 奖品;作 业没写 完; 上 课说话 不守纪律 者; 4 晚 自习说话 扣分者; 5 打架骂 人者; 6 顶 撞老师 和班干部 者; 视 情况严 重程 度扣表 扬卡 1 到 10 分。 (犯 错 误多, 表扬卡就 会变少 ,影响自 己的照 片上光荣 榜的名 次。 同 时也会 影响自己 获得奖 品的数量 和档次 ,无形 中一 些自觉 的 孩 子自己 就会小心 少犯错 误,甚至 不犯错 误。 ) 二 是提的 要求、规定 应符合 实际,便于 监督检 查 。如 一般 不 是原则 性错误,扣除相 应的表扬 卡并进 行批评即 可。对 于犯 错 比较严 重的,可 在班会 课上,将 班规的 执行权彻 底放手 给学 生。对这些同学进行“另类惩罚” 。学生想出来的惩罚方法更 是 五花八 门:给大 家唱歌,全体同 学面前 跳舞,给 同学或 班级 做 好事等 等。总之,出主意 的人是 绞尽脑 汁,被罚 者更是 挖空 心 思去完 成,经历后 印象尤 其深刻 。这 样一来 ,既 起到了 效果, 又 在班里 树立了遵 规守纪 的良好风 气。 班 规制定 好后,班 规面前 人人平等 , 面对 班规,人 人都 有 权力,同 时人人 都没有 特权。对 班主任 来说,维 护班规 的权 威 ,便是 维护自己 的权威 ;对学生 来说,维护班规 的尊严 ,便 是 维护自 己的尊严 ,而教 师的权 威和 学生的 尊严都已 通过班 规 转 化为集 体的意志 。 三 、人人 参与治班 一 个班级 ,如果只 靠管理 者单枪匹 马的“ 管理” ,没 有学 生 的积极 性,班级 就难以 前进,管 理者也 就不可能 有很高 的工 作 效率。魏 书生老 师提倡 的“建设 民主科 学的班集 体”其中 很 重 要的一 条就是人 人参与 管理, 即 “ 人人有 事干, 事事 有人干 ” 。 他 认为一 个管理好 的 班级 不应该出 现没人 管的事 ,也 不应该 出 现 不为班 集体做实 事的人 。 我 们可以 根据学校 和班级 的实际情 况,和 学生商 量讨 论, 使 人人都 真正成为 班级的 主人翁,成 为班级 的管理 者。 如:负 责 纪律的 班长,负 责做操 的班长,负责收 、发作业 的班长 ,负 责 开关电 脑的班长 ,负责 统计积分 的班长 ,负责督 促下课 后放 凳 子的班 长?? 每 条班规 都有人管 ,每条 班规都 有人 负责并 监

督 执行情 况。如我 班的张 梁玉同学 负责收 发作业,她自己 准备 了 一个小 本,记录 作业完 成情况,并 汇报给 我,然 后她再 去扣 没 完成作 业的同学 的表扬 卡。 经 过实践 发现学生 们在管 理中表现 出极大 的热情 ,他 们更 是 以身作则,绝大多 数学生 都在努力 做好自 己的本职 工作, 尽 心 尽力地 为班级服 务,使 班级管理 有条不 紊健康有 序的进 行 。 四 、 “ 值周班 主任”模 式 为给每一个学生锻炼的机会,每月可以推选一名学生担任“值 周 班主任 ”。班中的事由“值周班 主任 ”全权负责,老师只加以启 发指导, 从检查卫生到课间操的检查和课外活动的组织等及活动后的 评价都由学生自己做。下一周“值周班 主任” 由上一周 的“值 周 班 主任”帮其熟 悉工 作流程 。其实一些看起来十分不起眼的学生, 在担任副班主任的一周内,不仅能自己严格地遵守纪律,而且责任感 很强。如我班的程佳佳,我一直认为他是扶不起的阿斗,可经过一个 学期的历练,现在工作非常的负责任,这种模式的实施,有效保护了 “值周班主任”工作的积极性和热情,避免了“值周班主任”在长期 工作中产生厌烦急躁的思想,做到了有“工作”有“休假” 。 再加上 班主任的引导与评比,可以使“值周班主任”在不断竞争中产生无尽 的动力,始终保持积极的工作热情与斗志。这样也极大地激发了学生 的主动性,培养了他们的才能。 记 得 有 一 位 班 主 任 曾 说 过 这 样 一 段 话 "有 班 主 任 在 , 学 生 能 做好,这个班主 任基本 合格;班 主任不 在,学生 能做好 ,这 个 班主任 很优秀;可是,如果班主 任在,学生仍不 能做 好 ,那 么 这个班 主任无疑 是失败 的。 " 在这 段话中 , “班主任 不在,学 生能做好,这个班主任很优秀” ,这样的班主任及这样的班集 体 也一直 是我所努 力的方 向。 我 愿放手 孩子们,让他们 发挥自我 管理才 能,提高 他们参 与 班级管 理的积极 性,让 他们成为 班级的 主人翁,我也愿 我们 每 一个用 心的班主 任教师 都能构建 一个个 幸福的班 级,点 亮自 己 快乐的 人生!

班级一日常规流程
早上 打扫卫生 室外:宋振海 室内:程佳佳 表扬卡:程佳佳 室外: 1 郭 鑫 宋振海 常超凡 2 王俊超 宋晓政 李军鸽 室内:1 程佳佳 原绍波 谢佩龙 郝梦圆 申冰竹 2 张梁玉 郜明辉 程琳惠 邵 静 付乃心 晨会 负责晨会前纪律: 开电脑: 程佳佳 作业 收作业:张梁玉 宋振海 发作业:邵静 抄作业:付乃心

第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节

擦黑板 周一:宋晓政 周二:程琳惠 周三:郜明辉 周四:谢佩龙 周五:申冰竹 周六:郝梦圆

提醒放凳子 李军鸽

捡垃圾、桌子摆 讲台东西摆 放 周一:原邵波 周二:常超凡 周三:王俊超 周四:邵静 周五:张梁玉 周六:郭鑫 放: 付乃心

课间操

纪律:郭鑫

校服督促: 王俊超

个人卫生督促: 程琳惠

中午打扫 卫生 上午放学 下午放学 课外活动

室外:宋振海 室内:程佳佳 关灯、锁门

表扬卡:程佳 佳 宋振海

王俊超、付乃心

课堂纪律

任课老师负责


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