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鄂教版一年级上册《b p m f 2》WORD版教案

b p m f 教学目标: 1.知识目标:学会“b p m f”四个声母,读准音,认清形,能正确书写。 2.技能目标: (1)学习“b p m f”与单韵母组成的音节及其四声。 (2)学会拼读“b p m f”与“u o”组成的音节。 3. 情感目标:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动 学习的兴趣。有良好 的写字习惯。 教学重难点:掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教学时数:3 课时 第一课时 一、谈话导入: 我们已经认识了韵母家庭的 6 个朋友(出示 a o e i u ü)一起 读读, 你们读得真准。 这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。 二、学习“b p”的音形 (一)学习“b”的音 1.引导学生提问:图上的小朋友在干什么? 2.问:这个字母念什么?学生试读“b” 。 3.讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片唇闭合,把气憋住,然后 突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。 4.教师范读。 5.学生齐读,体会发音方法。 6.开火车读。 (二)学习“b”的形。 1.引导学生提问:怎样记住“b”的形。 2.记忆儿歌:拉开天线听广播“b b b” 。 (三)指导书写“b” 。 1.请同学们观察书中“b”先写哪一笔,再写哪笔,几笔写成,占什么格,同 桌互相说说。 2.学生说笔顺,位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起 笔到第三条线停笔。 3.学生书空笔顺。 4.学生在拼音本上练习,教师巡视,进行个别辅导,纠正学生的写资和执笔方 法,对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 (四)学习“p”的音。 1.生提问:图上的小朋友在干什么? 2.生试读字母“p” 。 3.发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意“p”比“b”的气 流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。用一张薄纸来做示范。 4.教师范读。 5.学生随读体会发音要领。 6.指名读。 (五)学习“p”的形。 1.学生提问:怎样记住“p”的形。 2.记忆小儿歌:端起脸盆把水“p p p” 。 (六)指导书写“p” 1.请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么 格?观察后同桌说一说? 2.学生说笔顺,位置,教师范写,强调第一笔竖从第二条线起笔到第四条线上 面一点停笔,然后再写右半圆。 3.学生在练习本上练习。 4.学生结合书中的范字进行对照比较,修改。 5.教师巡视,个别辅导。 三、巩固练习 在课本上先数笔顺,再描红。 第二课时 一、复习检查 复习韵母:a o e i u ü,声母 b p,要求把声母和韵母的音读准。 二、学习 m 的音形 1.学习 m 的音 (1)问:图上的小朋友在干什么? (2)这个字母怎么读? (3)发“m”音时,双唇闭拢,把气堵住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动, 教师示范读。 (4)学生练习读,体会发音方法。 (5)开火车读。 。 2.学习 m 的形。 (1)看图说说怎样记住“m”的形。 (2)记忆小儿歌:两个门洞 m m m。 3.指导书写 m。 (1)请同学们观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔?再写哪笔?几笔写成? 占什么格? (2)教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。 (3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。 三、学习“f”的音形。 1.学习“f”的音。 (1)提问:从图上你知道了什么? (2)借助“佛”的音读“f” ,教师范读讲发音要领。 (3)学生体会读。 2.学习“f”的形。 (1)怎么记忆“f”的形呢?你们见过拐杖吗? (2)记忆小儿歌:爷爷拐杖 f f f。 3.指导书写 f。 (1)观察书中“f”的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同 桌互相说一说。 (2)教师范写,强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停 笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 (3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。 四、复习 今天,我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是“b p m f” ,同学们 学习得可认真了。 五、作业 1.抄写4个声母各一行。 2.预习P14页的汉语拼内容。 第三课时 一、声母 b p m f 和带调单韵母 o i u 的拼读练习。 1.谈话激趣: 单韵母 o i u 看到 a 和声母 bpmf 交朋友,他们也想跟 bpmf 交朋友, 我们一起来帮助他们成为好朋友,行吗? 2.请同学自己读一读这些音节:b→→bi、p→i→pi、m→i→mi。并读出四个声 调 bī、bí、bǐ、bì,mī、mí、mǐ、mì,选其中一个音节组一个词或说一句话。 3.大组交流,比一比谁拼的准,说的好。 4.男女生进行拼读音节竞赛,读准音节的四个声调。 b→o→bo bō bó bǒ bò b→u→bu bū bú bǔ bù p→o→po pō pó pǒ pò p→u→pu pū pú pǔ pù m→o→mo mō mó mǒ mò m→u→mu mū mú mǔ mù f→o→fo fō fó fǒ fò f→u→fu fū fú fǔ fù 5.开火车随意抽读以上音节。 二、看图读拼音认字。 1.小组合作学习:学会了拼读音节,就能利用拼音来帮助识字。请看图,读读图 上的音节,交流一下,图上画着谁,他们在干什么。 2.学生认读词语“爸爸、妈妈、我。 ” 3.老师指导轻声的读法。 4.学生看拼音读词,去掉拼音读词。 5.用上这三个词和一个“爱”字说句子。 三、扩展活动 1.把 b p m f 这四幅图串起来,以“一个星期天”为开头,编一个小故事。 2.把会认的字读给爸爸妈妈听,并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。

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