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初中体育教学反思4


教学反思 努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是体育教 学的任务之一,也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途 径。怎样激发,培养学生的学习兴趣呢?现将自己的点滴体会浅 谈如下: 一、 巧设悬念诱兴趣悬念是对一个问题还没有得到答案的焦 虑心理,它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住学生 的心理特征及认识规律,结合体育学科的特点,巧设悬念,诱发 学生学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲。另外,在每节课的导 入时,也可以联系实际设计一些与知识有关,并且学生熟悉的生 活,实验现象的问题或者实验,作为悬念,让学生去思考、去分 析、去找“为什么”,使学生一上课就兴趣盎然,沉浸在乐学的气 氛中。 二、 诱导探究激兴趣诱导探究,培养学生科学态度,科学的 学习方法,能力及创新精神,是体育学的重要任务,也是最终目 的。在教学过程中,必须考虑到学生通过多种途径(操作、观察、 设计、讨论等)寻找问题的答案,进一步探索新知识的兴趣,整 个环节应该在教师的启发诱导下,以思维为主线,视听并举,深 思结合,让学生动口、动脑、动手, 调动多种感官参与感知活动, 激发探究体育知识的兴趣。不但大大激发了学生的学习兴趣,而 且培养了学生科学的态度和探究问题的方法,效果甚佳。

三、 研讨释疑增兴趣学生通过学习一些疑问已经解决,但同 时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中, 看到了什么,听到了什么,怎么去做,受到了什么启发都会反馈 出来,甚至争论不休。此时,教师只要给以恰当的诱导、点拨, 让学生充分发表意见,开展热烈的讨论、认真思考、质疑辩难, 使探究更深入,这样学生获得的知识就会更加全面,更加深刻, 其科学的学习态度就会得到培养和提高。这样一环扣一环,步步 设疑,步步深入,步步点拨,使学生参与整个学习过程中增强了 学生学习兴趣,成功的喜乐。使学生情绪倍增,效果良好。 总之,在教学中要不断地总结,不断改进教学方法,优化课 堂教学过程,优化体育训练,充分利用实验电教手段,积极开展 体育活动课, 充分调动学生积极性, 激发、 培养学生学习的兴趣, 使学生享受学习知识的乐趣,从内心体会到学习的愉快。变“强 制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样才能真正提 高课堂教学质量,减轻学生负担,提高学生的身体素质及运动能 力。


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