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音乐公开课教学反思


音乐公开课教学反思

总结本节课音乐教学,我坚持贯彻音乐课程的“培养兴趣,发展 音乐感受、鉴赏、表现、创造能力,提高音乐文化素养,丰富学生情 感体验,陶冶情操”的总目标,把音乐教学的情感态度价值观具体落 实到让学生喜欢音乐、 爱上音乐课方面上来, 把教学中的过程及方法, 作为教学目标来追求, 把知识技能融于学生喜爱的各种趣味性实践活 动来体现,把培养学生丰富的生活情趣做为教学目标来设置。在教学 中,我努力实践以音乐审美为核心,以音乐兴趣为动力,面向全体学 生,注重个体发展,注重音乐实践的基本理念,并认真把它们转化为 具体的教学行为。在教学中,积极思考面对学生教什么、谁来教、对 谁教、怎么教,预见目标能否达到和实现,牢固确立“一切为了学生 的发展”的教学原则。通过每节课的教学不断检查已成的教案,针对 课堂教学的进展,学生的需求,及时加以补充、修改、完善。深入挖 掘音乐教学资源中的音乐审美要素。 将围绕学习材料中的审美要素的 体验和表达设计出明确的学习行为渗透在教学目标之中, 恰当地运用 多媒体课件揭示学习内容中审美因素,课堂中的语言美,选择美的音 像,动作美,音乐作品处理美等。将这些点滴的美贯串整节课中,使 学生对音乐审美的体验和感受得到步步深入。 在教学过程中追求以音 乐为主体,追求教学环境的美和学习过程的优化,教学方法灵活多样 化, 设计适合学生课堂参与音乐学习活动的内容和形式。 如: 听, 看, 唱,舞,表演,创作等,使学生在音乐活动实践中不知不觉中体会到

更多的美,在追求美的学习过程中认识和享受美,在表现美的过程中 创造美! 总结这节课的教学我认为自己就现有条件还不够完全满足学生 的愿望,需要在今后、通过各种方式和途径进一步提高诸多能力,以 适应新课程教学的需要,满足学生在学习中的不同希望。 从现有的 音乐教学资源来看,教材上的内容还不够丰富,有些内容学生难以理 解和接受。要完成单元主题目标,还远远达不到要求,需要从各方面 加以汲取、补充,而问题是有些急需的课程资源却难以寻觅, “巧妇 难为无火米炊” ,造成在教学过程中出现难以表达,学生难于体验, 接受的现象。 因各种因素,心理上有时产生的稳定及厌烦情绪,特别是在工作 压力大,备课受到阻碍时,情绪易产生波动。这种不良情绪有时严重 影响到课堂教学,甚至无意间伤害了学生,我觉得这是值得自己认真 反思的问题,做为一名老教师,无疑这是错误的,不该发生的。原则 地说,这是职业道德问题,是敬业态度问题,在今后工作中,必须坚 决纠正。 回想这节音乐课我感觉自己讲得多,要学生用心聆听的少;把自 己对音乐的理解倾其所有,非讲个清清楚楚不可,留给学生去思考、 去领悟、 用音乐去激发想象的少; 用语言表达的多, 用情感体验的少。 因此,语言多,音乐少,全然没有了音乐中的自我,也没有了“音乐 作品是要悟的”这个道理了。这样的结果只会是充耳不闻,学生对音 乐作品积累少,对音乐的感悟浅薄,最终导致学生失去了对音乐课的

热情。因此我这学期每堂课前都要尽力搜集、准备大量的音像资料, 精心备课,多让学生“动” ;高中生思想逐渐成熟,具有自己一定的 世界观, 已具备一定的分析、 判别能力, 单纯的听觉欣赏也许太 “闷” , 很难提起兴趣来,于是,我准备在教学方法上进行一次实验,让学生 “动”起来。 在课前设计时,我想突破欣赏课沉闷的模式,在教学 方法的模式上设计较多的活动, 尽力调动学生的能动性、 拓展参与点、 扩大参与度,看看是否能让课堂 “活”起来。 我想在接下来的音乐课应该让学生自己感受音乐, 激发和提高他 们参与音乐学习的积极性,通过生动的教学内容吸引他们喜欢音乐 课!作为新课程背景下的音乐教师,应该在教学中自觉地对自己的教 学进行反思与总结,及时发现问题,勤于思考,学会研究,不断地去 提高教学水平,成为科研型、反思型的新型教育工作者!


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