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《信息技术基础》02信息编码(一)


《信息技术基础》参考教案(二)
教学主题 适用年级 教 材 分 析 学 习 目 的 信息的编码(2) 高一年级 教学课时 0.5 课时 要使用计算机进行信息处理,就必须把要处理的信息用二进制代码来表示,即对 信息进行编码。在学习计算机前应当理解什么是二进制及进制的转换问题。本节课的 内容是《1.2 信息的编码》 。 1. 了解什么是二进制。 2. 了解二进制计数系统的特点。 3. 初步了解二进制和十进制的相互转换。 http://10.218.35.200/wzegit/display.asp?ID=73 http://10.218.35.200/wzegit/display.asp?ID=72 1.教材《信息技术基础》第一章 1.2 节;配套光盘 2.教材配套的教师用书 3.《信息的编码(2) 》学案 计算机网络教室/实物投影/液晶投影仪

所需资源和环境 数字化资 源 常规资源

教学支撑 环境 教学设计 问题 教学 引导 问题 设计

目的 计算机是用来处理数的, 所以了 解数是学习计算机的基础中的 基础。 数的编码基础 学会数的相互转换 生活中的其它进制

重点、难点、关键点 权的概念

对数有一定的了 解? 二进制计数系统的 特点是什么? 二进制的转换 其它进制

生活中的二进制 组合法进行数的转换

教学 过程 设计

[说明]教学计划中本部分内容是 0.5 课时,但是本人考虑到学生刚开始接触系统 的计算机教学,理解二进制比学生二进制更重要,所以本人将很多精力放在让学生 理解数的努力上。 一、引入新课 设问、引入:什么是数,你学过什么数,你学的是什么进制的数。 二、教学内容 1. 二进制 (1)设问:听过十进制吗? 学生回答。 (2)知道为什么叫十进制吗? 学生讨论 插曲:知道什么是二十进制吗? (3)设问:试总结十进制数特点? 拓展性的问题。 (4)设问:什么是二进制? 学生回答

(5)设问:试总结二进制的特点。 学生回答,参照十进制特点。 拓展问题: [题目]想办法将别针装成 3 包,每包数量不相等,如果顾客买不超过 8 枚的任意个 数的别针都能在这 3 包中恰好取出,刚好凑成顾客要买的数目,怎样的装法才能达到目 的。 学生思考! ! (6)根据学生总结给出二进制和十进制相互转换方法。 学生评价。 三、本课小结 四、作业 课后随笔

信息技术学案 之《信息的编码(2) 》
一、二进制代码及数的编码 1.二进制计数系统的特点是: (1) (2) (3) 2.进行下列进制转换。 (1) (19)10 = ( )2 (3) (111011)2 = ( )2 二、通过学习,你还有哪些疑惑?

(2) (100110)2= ( (4) (56)10= (

)10 )2

三、阅读教材 P12---P17,总结以下问题。 1、信息技术发展历程:

2、信息新技术有哪些:


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