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讴歌亲情——学习写得充实_图文

讴歌亲情 学习写得充实 充实,是指材料丰富、形象丰满。 ? 材料丰富,指文章使用的材料种类多、数 量大,内容丰富,血肉丰满。写记叙文, 要求情节生动,人物性格鲜明,场景描写 突出;写议论文,要求论据丰富而典型。 ? 形象丰满,指叙事类作文中能够塑造出具 体可感、有血有肉的人物形象,做到既能 绘声绘形,又能传神,使人物形象有独特 的性格、有丰富的精神世界、能真实自然 地站立起来。 记叙文写得充实的方法 ? ? ? ? ? 一.注重联想和想像,体现亲情 二.注重细节,体现真情 三.选取典型的材料,抒发真情实感。 四.描述具体形象,抽象情感态度。 五.写熟悉的生活,抒发真实的情感。 ? 一.注重联想和想像,体现亲情 ? 联想是指由于某人、某事物引发想 起相关的人或事物的一种思维活动, 写作时,联想的展开,就会有许多材 料集中在大脑。 ? 一.注重联想和想像,体现亲情 ? 如2004年云南考生的作文《列车?茶?春花》 中写茶的一段:“看那点点的茶叶在滚烫的水中 舒展嫩蕊,上下浮沉,自有一种从容而不急趋, 审慎而不狂躁,安静却不沉沦的积极。 ? ……人生又何不似这茶?一次又一次地被沸水 冲起来,水冷后又跌落杯底,这样浮了又沉,沉 了又浮,直到最后仍散发着生命的脉脉清香。 若 是害怕沸水烫碎了心,烫失了生命,那么清香也 会随风逝去……” ? 文章就由眼前的“茶”联想到人生,用“茶”展 示清香和人生展示才华做类比,写出面对挫折的 态度。 ? 二.注重细节,体现真情 ? 细节是指具有典型意义的生活事例或人 物的神态、动作等。细节要经过精心的选 择,要抓住人物的典型特征,表现人物的 性格,显示人物的思想,体现作者的思想 感情。 ? 对亲情的表述,容易泛泛而谈,没有细 节、没有事例,只表述自己对亲情的认识 或对亲人的感谢之情。所以在讴歌亲情时, 要注重事例的表述、注意细节的把握。 三.选取典型的材料,抒发真情实感。 作文如做人,要朴实,要从现实生活中寻找典 型的事例,挖掘出平凡生活中不平凡的意义学会 关注生活,用生活的实际表现人物,表达自己的 观点、态度。 ? 四.描述具体形象,抽象情感态度。 ? 文章应该是通过具体可感的描写、议论、叙述 等手法,把抽象的感情具体化,把自己的情感准 确表现出来。写人抒情、寓情于事、寓情于景、 情景交融,借助人、事、物、景、理表现自己对 亲情的理解。 ? ? ? 五.写熟悉的生活,抒发真实的情感。 ? 生活的真实才是感人的,虽然文章不排 除虚构,但虚构和虚假有着本质的区别, 虚构事对真实生活的再创造,而不是胡编 乱造。 ? 只要有一颗会体会亲情的心,你就能时 时感念父母,就能明白父母心甘情愿不知 劳苦地为我们所做的一切!有了一颗感动 的心,你就会觉得每一天都是美好的,每 一件小事都是有意义的。 化叙述为描写的片段训练 练习一示例: 明天就要开学了。 吃完了晚饭,爸 爸妈妈为我收拾行李,忙这忙那。特别 是妈妈,帮我把衣服一件件叠好,又给 我收拾好床单、枕巾。嘴里不停地对我 说:“在学校里要听老师的话,好好念 书。如果想家了,打个电话,我和你爸 来看你。” ? 修改稿: ? 明天就要开学了。吃完了晚饭,妈 妈开始为我打点行李。爸爸在一旁抽 着烟,我在一旁看着妈妈为我忙活, 妈妈把我的衣服一件件整齐地叠好, 仔细地抚平每一道褶皱,一会儿,又 侧着头想什么。 ? “儿子是我自个儿的?快帮我想 想,看还缺啥不?”妈妈冲着爸爸嚷。 ? ? 爸爸没动身,“我哪知道还缺啥,你 好好看看,穿的,用的,从头到脚齐 了没?” ? “对了,床单枕巾差点儿忘了。” ? 妈妈一边系包袱,一边对我说: “孩子,到了学校可不比在家,在那 要听老师的话。想吃啥就买点啥,别 舍不得花钱,钱咱有。想家了,给家 来个信,我和你爸去看你。”妈妈停 了停,我看到妈妈的眼圈红了。 练习一说明 : 我们很容易看到,这么一改,比以 前生动得多了,把“妈妈”对“我”的 关切、挂念细致入微地表现出来,“妈 妈”不再是一个平淡的概念,而是有血 有肉的细腻感情的一个活生生的人物形 象了。作者无需说“妈妈非常爱我!”, 读者自然而然地就能感受到这种深沉的 母爱,与作者形成感情上的共鸣。 练习二示例一: ? 初稿: ? 高一刚住校,由于老师、同学都不 熟悉,一切都是陌生的,没几天,我 就开始想家了。晚上睡觉,想爸爸、 想妈妈;想爷爷、想奶奶,我哭了。 练习二示例二: 高一刚住校,我很想家,就打电话回家, “叮……叮……”电话通了,我仿佛看见妈妈正在 洗衣,听到铃声,她立即放下衣服,跌跌撞撞地奔 向电话,嘴里还不停地说:“别着急,我来了!” 她哪里知道我根本听不到!“喂?秀,是你吗?” 是妈妈的声音!我的眼泪一下子流了出来。“妈, 我想你!我 …… ”我说不下去。“我也想 …… 想 你!”我感受到妈妈的颤抖,她一定是一边笑着, 一边流着泪! 说明:作者通过自己的想象心理,妈妈的语言 动作,细致地写出了自己对妈妈的思念,以及妈妈 对自己的爱。 实战演练: 把“ 小时候,父亲对我很严厉,放学回 家……”续写成一段200字左右的文字,要 求使父亲这一人物丰满,性格鲜明突出。 示例一: 小时候,父亲对我很严厉,放学回家, 我正打算和小朋友出去玩,父亲见了,就用 他那宽阔的身躯堵在门口,他竖起浓黑的眉 毛,把脸板得像乌青的铁,大手用力一挥, “回去,做作业!”声音响如洪钟,字字掷 地有声,震得我耳朵“嗡嗡”直响,我只得 乖乖地回家做作业…… 说明: 正面描写与侧面描写相结合,父 亲就写“活”,生动了,内容充实了。 示例二: 小时候,父亲对我很严厉,放学回家,我刚跨 进大门,父亲就喊道:“作业!拿来!”,等我战 战兢兢地候他看完作业,他又赶快把我赶进房间, 摆好桌子、凳子,让我继续坐下写他要求的作业, 他自己则也搬张凳子拿张报纸,远远地坐在房间门 口,心不在焉地看,眼睛一会儿转我作业本上,一 会儿

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