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2015-2016学年高二历史人民版选修4课件2.1 儒家学派的创始人——孔子.ppt_图文

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专题二 东西方的先哲

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一 儒家学派的创始人——孔子

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课程 了解孔子的生平、 基本思想观点和政治主张,探讨 标准 孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 1.了解孔子的生平事迹,掌握孔子思想的主要内 学习 容。 目标 2.认识孔子思想在中国及世界思想史上的地位及 影响。

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一 二 三

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一、孔子其人
1.出生:公元前551年生于鲁国陬邑(今山东曲阜)。

2.青年好学:30岁时已精通礼、乐、射、御、书、数六艺。
3.收徒授课:35岁时无意从政,收徒授课。 4.从政历程

(1)青年时代做过委吏和乘田。
(2)担任过中都宰和大司寇。 (3)夹谷之会后,出任代理宰相职务,政治生涯达到顶峰。 (4)周游列国,宣传自己的政治主张,终未被采纳。 5.晚年活动 (1)专心从事教育和古典文献的整理。 (2)公元前479年病逝。其言论由其弟子辑录在《论语》一书中。

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二、儒家学派的创始人
1.社会背景 (1)春秋时代,社会动荡,私人讲学风气开始有所发展。 (2)春秋晚期,孔子开始兴办私学,创立儒家学派。 2.思想主张 (1)“礼”: ①含义:提倡周礼的贵贱有序,即“君君、臣臣、父父、子子”。

②途径:“正名”,用周礼所规定的人的名分去规范人的行为,使社会等级化、秩
序化。 ③目的:用外在的礼维护社会秩序。 (2)“仁”: ①含义:“爱人”,首先是亲亲,其次是朋友,而后才是其他人,建立在自然感情基础 之上。 ②途径:行“忠恕”之道。

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3.社会影响 (1)社会依礼而有严格等级和上下尊卑界限。 (2)社会依仁而使人人有爱心,不使有差别的等级走向对抗。 预习交流1 下图是孔子周游列国图,请结合所学交流孔子的思想为何未被采纳?

提示:(1)孔子主张恢复周礼,实质上是力图维护奴隶制。在奴隶制正在走向灭 亡的大背景下,他的思想显然落后于历史发展的潮流。 (2)春秋时诸侯纷争、社会动荡,儒家思想难以实现全国大一统。

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三、孔子的历史影响
1.教育文化方面 (1)创办私学,打破官方垄断办学的传统。 (2)主张“有教无类”,扩大了教育对象,促使文化教育下移。 (3)“学在民间”对中华民族文化的建构与传承起了重要作用。 2.社会政治方面 (1)在政治上要求施行仁政,而施行仁政的关键在于“举贤人”,选择贤人的标准是

“内圣外王”。
(2)“内圣外王”成为中国古代社会开明君主的标准,也是一个人治社会中政治人 才的理想标准。

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3.意识形态方面
(1)在汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”后,儒家思想成为封建社会的官方意识形态, 在思想界占据主导地位。 (2)儒家思想成为中国历史上延续时间最长、影响最大的思想流派。 预习交流2 子张问仁于孔子。孔子曰:“能行五者于天下,为仁矣。”请问之。曰:“恭、宽、 信、敏、惠。恭则不侮,宽则得众,信则人任焉,敏则有功,惠则足以使人。”孔子 “仁”的思想具有什么现实意义? 提示:在当今社会,儒家思想对我们树立正确的人生观、加强公民道德建设以及 适应市场经济的规则都有积极影响。

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孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响
1.孔子的思想既奠定了中国封建社会传统政治的理论基础,也成为中国古代传

统文化的核心内容。从汉代开始,儒家思想逐步成为中国古代传统文化的主流思
想。 2.以仁、礼、道义为核心的儒家思想内涵,经历代的损益,积淀下来,渗透到社会 秩序和个人行为中去,对塑造中华民族的传统道德观和价值观产生了深远影响。 3.在教育方面,孔子不仅奠定了中国古代的教育传统,而且在教育目标、教育内 容、办学形式等诸方面影响了中国两千多年。他打破了以往贵族垄断教育的局 面,为教育的推广创造了条件。 4.孔子的思想对亚洲各国的文化产生了深远影响。18世纪后,儒学传到西欧,法、 德等国先进的思想家们从儒学这个完全不同于基督教的思想体系中得到很大的 启发。

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孔子主张“邦有道则仕,无道则隐”,“道不同不相为谋”。这说明他( ①收徒讲学是有条件的 ②鼓励学生参与政治活动 ③提倡忠君但不主张愚忠 ④主张教育要为政治服务

)

A.①② B.②③
C.③④ D.①④ 解析:“有道则仕”,说明孔子鼓励学生参与政治活动。“道不同不相为谋”,说明他 反对愚忠。 答案:B

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清朝学者赵翼说:“西汉开国,功臣多出于亡命无赖; 至东汉中兴,则诸将帅皆有儒者气象。”出现“诸将帅皆有儒者气象”是因为 ( )

A.孔子有教无类
C.儒学成为正统思想

B.孔子创立儒家学派
D.“五经”的流传

解析:经过汉武帝时期“罢黜百家,独尊儒术”,儒家思想逐渐成为我国封建社会 的正统思想。 答案:C

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名师点津
孔子的思想体系

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(1)孔子思想体系主要包括“仁”“礼”“中庸”“有教无类”和“德治”等思想,其中“仁”是 核心。 (2)孔子强调统治者要以德治民,爱惜民力,反对苛政和任意刑杀,这是其“仁”在政 治上的体现。 (3)孔子首创私人讲学,主张“有教无类”,这是“仁”在教育上的体现。 (4)孔子主张“克己复礼”,通过规范人们的行为保证“仁”的实施。 (5)孔子主张“中庸之道”,通过协调人们之间的关系保持“仁”的常态化。

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史料一名不正则言不顺,言不顺则事不成,事不成则礼乐不兴,礼乐不兴则刑罚 不中,刑罚不中则民无所措手足。 ——《论语· 子路》 史料二道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。 ——《论语· 为政》 研读:(1)信息:史料一论述的核心是“正名”思想,强调以礼、乐规范人的言行;史 料二强调对百姓应加强以礼为核心的道德教育,以建立稳定的社会秩序。实质上 是希望以“礼”“乐”“德治”等思想规范各阶层人们的行为,以缓和社会矛盾,维护奴 隶主阶级的统治。

(2)方法:一方面要读懂文言文的含义,另一方面应结合阶级分析法来分析史料
信息。 (3)结论:该类史料常见于考查孔子思想主张以及影响的命题设计中。


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