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数字化图像的设计与加工1


《数字化图像的设计与加工》教学设计 数字化图像的设计与加工》
一、教材分析: 教材的数字化图像设计与加工(其中本节中数字化图像就是指在计算机中 的处理的图像)部分主要介绍了图像信息的特色;点阵图和向量图的比较;设 计图形三部分内容。是一个从理论到实践的学习过程。数字图像的点阵类型和 向量类型是计算机图像呈现技术,不需要学生了解,只需要学生了解图像的两 种类型以及这两种类型的优缺点比较,这个比较的主要目的是为了让学生掌握 选择不同呈现方式的图像的技能。教材在图像设计上采用的软件是:Flash。 二、学生分析: 因为小学和初中的信息技术课程的开设,高一的学生对 Windows 自带的画 图程序应该有一定的了解,应该会使用画图程序绘制简单图像。部分学生还会 使用 flash 程序绘制图像。 学生对数字图像类型没有确定的概念,不能区 别点阵型图像和向量型图像,在大多数学生眼里,数字图像实质都是一样的。 学生对图像的认识没有上升到图像是一种非文本信息载体地步,只是对于图像 的色彩和构图充满兴趣。 三、教学目标:
知识与技能 1、图形图像信息的优势 2、点阵图和向量图的比较 3、图像图形加工工具 方法与过程 1、使用 Flash 设计图形表达信息 情感、态度和价值观 1、认识到图像是非文本信息载体,互相 评价设计的图形 2、图形图像表达信息的能力 了解 理解 比较 比较 独立操作 操作 反应 欣赏 迁移

了解 模仿 经历

熟练操作 领悟

提升

四、教学重点与难点 教学重点 1.点阵图和向量图的比较; 2.使用 Flash 设计图形; 教学难点 1.使用 Flash 设计图形; 五、教学媒体: 1.硬件 网络机房。 2.软件:电子教室软件、flash、画图。 3.在线资源 :http://www.zxkjw.cn/pxbjc/flash/index.htm

六、教学过程: (一)图像的独特魅力: [教师通过网络展示]:挪威蒙克的名画“呐喊”(图片) [教师提问]:现在我们看到的这幅作品是挪威著名画家蒙克的作品,同学 们认为画面中的主要人物在做什么?如果需要我们给这幅作品命名,那么你的 命名是什么?(这个问题是铺垫性问题) [学生回答]。 [教师提问]:设想如果蒙克单纯以挪威的文字的形式来描述他画中的内容, 不懂挪威文的你能理解吗?(设问,提示,过度) [教师总结]:图像也是信息载体。 [教师通过网络展示]:红十字标志图片(图片) [教师说明]:这幅图大家也非常熟悉。 [教师总结]:图像是非文本的信息载体信息丰富,形象直观,可以跨越语 言障碍,增进人们更广泛的思想交流;但也有缺点,信息表达准确度欠缺等。 以上教学时间:4 分钟。 (二)图像的类型: [教师阐述]那我们下面来一起探讨一下计算机中的图像是怎么表示的?和 汉字一样,计算机中的图像也有两种类型:点阵图像、向量图像。 [教师发送本节课学习材料]。一个文件夹,其中包括:呐喊图片、红十字 图片等图片素材、学习任务表.doc [学生讨论]: 比较两种图像格式:点阵图和向量图的优缺点。 [讨论步骤]:完成“学习任务表”第一项任务。 1.同座两个学生分别独立寻找点阵图和向量图的优缺点,完成表格填写。 2.同座相互交流,相互讨论和补充,形成完整的点阵图和向量图的优缺点。 3.请班级代表交流。 以上教学过程时间:6 分钟 (三)常见图像加工工具的比较: 图像加工工具软件有很多,可以根据实际条件和图像加工的目标来选择使 用,书上列出的这些加工工具软件各有特色,适用于不用的专业。不知道大家 了解哪些图像加工工具软件? 以上教学过程时间:4 分钟 (四)设计图像表达信息: [教师阐述]:图像设计与制作的根本目的是传达信息,从创意、构图、色 彩到选择制作方法和工具,再到具体的制作过程,都要围绕特定的主题展开。 今天我们来使用 flash 来设计一些简单图像。下面大家根据任务二来设计书本 上的“七巧板”,先自己来探究绘制的过程。

[学生根据学习任务自主探究] [探究准备]: 1.介绍 flash 软件界面 2.用 flash 点阵图转化成向量图的方法。 [探究开始]: 1.学生将“呐喊”、“红十字”两个图片转化成向量图并保存。 2.学生根据任务二,来绘制七巧板的图像。 3.学生掌握绘制中的关键技巧。 [学生发表总结]。 [教师阐述]: 这个例子主要让大家熟悉常用绘图工具:选择工具、直线工 具、矩形工具、橡皮擦工具、颜料桶工具,颜色的选择(包括填充色、笔触颜 色)等。大家还需要有个熟练的过程。下面我们再来绘制两个稍复杂一点的图 像:树叶和花朵。(教师先演示,学生再操作,根据学生操作的情况,来不及 的话就完成树叶的设计。) [学生评价作品] 以上教学过程时间:28 分钟 (五)课堂小结:3 分钟 [学生制作,并将完成的作品命名为:七巧板.fla、树叶.fla、花朵.fla 文 件保存在材料文件夹中。] [学习结束,学生将材料文件夹以自己的名字进行重命名,上传到服务器 “ftp://192.168.4.220/学生作业/”相应班级文件夹中。] [教师总结]本节课和大家一起探讨了数字化图像的设计与加工,其中的难 点内容希望大家课后再做进一步的研究。如对 flash 软件感兴趣的,我可以对 大家提供力所能及的帮助。


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