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最新教科版小学语文六年级下册《写一处风光》公开课教学设计第一课时


《写一处风光》教案 教学目标 1.通读课文,结合课文注释积累本文中的生字词和优美语句。 2.查阅一处风光的有关资料,深入了解某一处风光。 3.体会相关文章中的语言之美。 教学重点 欣赏课文优美的语言,学习并恰当使用修辞手法。 教学难点 培养学生写作能力。 教学方法 给学生提供自主探究的空间。 课前准备 生字新词卡片、视频、课件。 课时安排 2 课时 教学过程 一、导课 教师可以播放自己收集整理的风光图片或录像,激发学生的情感:欣赏完家 乡风光,你们的想说些什么? 二、新授 课件出示作者的图片和简介。使用“手机”拍照\录像\录音。收集学生典型 成果,在“授课”系统中展示。 初读课文,扫清字词障碍 1.谈话导入新课,板书课题材,齐读课题。 2.读准字音,认识生字,把课文读通顺、读流畅。 3.整体感知课文,谈谈家乡留给你怎样的印象,并提出不懂的问题。在学生 自主阅读课文后,应给学生提供充足的交流时间,交流各自的学习所得,质疑问 难。 唤醒记忆,酝酿情感 4.在刚才欣赏的家乡风光中,你最喜欢哪一处风光,为什么? 这一环节是本次习作指导的重点,在学生述说中抓住典型的例子,引导学生 抓住特点,进行有序表达,并用生动语言来表现喜爱之情。相机把要求写在黑板 上,一是说出特点,二是表达通顺,三是力求语言生动、情感真挚。要提醒学生 可以说看到的自然景观,也可以说所了解的人文景观。 明确写法,拟定初稿。 5.回顾学过的课文,分析作者是如何描写景物的,如何表达内心感受的。 学生交流,老师在黑板上补充板书。学习作者的表达方法,用你最喜欢的一 种,把印象最深的一处风光写下来,表达自己的对他们的喜欢和赞美之情。 指导评改,完善初稿。 6.交流评改要求。 叙述有条理,有顺序 抓住景物的特点来写。 语言生动形象,情感真挚。 7.出示例文,按要求评议,鼓励学生学会欣赏别人的习作中的优点,有礼貌 的指出不足之处,鼓励被评议的学生虚心接受建议。 学生认真修改自己的习作。 小组内互读互评。 三、练习 1.给下面的字注音。 峡( 瀑( ) ) 碑( 遗( ) ) 2.解释下列词语。 人文景观: 自然景观: 四、总结 同学们,今天我们跟随作者的思路,学会了描写一处风光,但是,大家还 需要继续努力,完善自己的写作能力。 五、作业 1.学习生字生词。 2.自己试着写一处风光。 六、板书 写一处风光 明确写法,拟定初稿。 指导评改,完善初稿。

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