当前位置:首页 >> 五年级其它课程 >> 五年级(水平三)《篮球:行进间运球》教案(公开课)

五年级(水平三)《篮球:行进间运球》教案(公开课)

水平三(五年级) 《篮球:行进间运球》教案
学校:广州市从化区温泉镇第三中心小学 执教:黄城辉

1、认知目标:在知道原地运球的基础上了解行进间运球的手法以及发力的方法,知道如何进行篮球的熟悉球

学习目标

性练习以及球性练习的重要性。 2、技能目标:90%的学生能掌握行进间运球的手法,能够熟练运球前进。 3、情感目标:培养学生对篮球运动的兴趣,严肃、认真的学习态度,不怕困难、团结合作、敢于挑战的意志 品质。

学习内容 重点 场地器材 安全措施 教学流程

1、复习原地单手运球 2、篮球行进间运球 运球部位、落点及对球的控制能力

3、 “钻山洞” 、 “穿过小树林” 4、体能训练 5、放松小结 运球与脚步相协调、人球同速

难点

篮球场 1 个,小篮球 41 个,塑料标志物 8 个。 认真做好准备运动,防止运动创伤。提出注意事项,安全有序地进行活动。 课堂常规—篮球热身操—复习原地运球—学习行进间运球—“钻山洞”游戏—“穿越小树林”游戏—体能练习 —放松—小结

课的结构

达成目标

学习内容

学生活动

组织方式

教师活动

练习 时间

练习 次数

运动 量

课堂常规

1、 激发学生学 1、集合整队 习的热情。 力,调整学习 状态。 2、课堂常规 2 、 集 中 注 意 3、队列练习

1、集合,精神饱满, 四列横队 注意力集中。 2、认真听讲。 3、按老师指令做动 作。

1.提前准备、 检 查器材、场地。 2 2.师生问好, 同 时宣布本课的 任务及要求。 3.检查服装,安 排见习生。

分 钟

1



1、持球面向老师快 1 、体验体育 活动中的心 理感受,培养 学习篮球的 1、球操 速散开。 2、跟随老师认真做 好热身运动。 1、 四列横队散 1、示范,引导、 开练习。 启发。2、巡视、 3、语言激励。 2、集体练习。 观察、辅导。

热身运动

兴趣和创新 意识。

5 分 钟

1



1、 掌心空出, 1、 复习原地运 1 、跟随老师体验多 双脚微弯。 2、控球能力 稳定。 3、眼睛平视 前方。 球。 种多样的运球方法。 出数字。 3、回答老师问题

1、 四列横队散 开练习。

1、讲解示范。 2、教师伸手指 让学生数。 3、提问学生

2 、观察老师手势喊 2、集体练习。

20
1、 学习行进间 1、 带着老师的问题, 1、 四列纵队集 1、教师讲解示

技能学习
1、初步掌握

3 — 5 大



行进间运球 技术,会区分 原地与行进 间的区别。 2、掌握本次 课的重点、 3、掌握本次 课的难点。

运球。 掌。

跟随老师集体体验 2、每排 2 个学生进行 练习。 3、每排 1 个学生进 行练习。 4、分 8 列纵队,每 四列相对迎面击掌 练习。 5、 踊跃举手回答老师 的问题。 6、认真有序。

体练习。 2、八列纵队。

范。 2、教师提问学 生答。 3、组织学生练 习。 4、巡回指导, 纠正错误动作。 5、邀请优秀学 生示范并点评。

2、 迎面运球击 行进间运球。



游戏

1、培养学生 1、“ 钻 山 1、两列同学面对面 1、四列纵队。 合作、 进取的 洞” 意识。 2、巩固行进 间运球的动 作。 2、 “穿越小树 林” 把球举起形成山洞。 球过头蛙跳回来。 2、听 从 老 师 位。 2 、穿过障碍物,举 的安排进行站

8 戏规则。 分 2、组织学生练 钟
1、教师讲解游 习。

1— 2



体能训练

1 、增强学生 1 、并脚左右 1、 按老师的动作进行 集中练习 体质。 跳。 练习。 2 、提高学生 2 、交换脚前 手腕、 手臂力 后跳。 量。 3、俯卧撑。

引领学生练习。 3

1



分 钟

愉悦身心, 放 松身体。 身心放松

1、 放松活动。 1、做放松操。 2、小结。 2、归还器材。

1、集体练习。 1、示范、领做。 2、自由散开。 2、语言引导。 3 、总结本课情 况。

2分 钟 1



平均心率 预计

130-135 次/分左右

强度指数预计

练习 密度 预计

预计整节 课练习密 度在 50%左 右

运动心率 曲线图预 计 课后反思


更多相关文档:

五年级(水平三)《篮球:行进间运球》教案(公开课).doc

五年级(水平三)《篮球:行进间运球》教案(公开课)_五年级其它课程_其它课程_小

五年级(水平三)《篮球:行进间运球》教案.doc

五年级(水平三)《篮球:行进间运球》教案 - 五年级(水平三) 《篮球:行进间运球》教案 舟山市普陀区沈家门第三小学 夏凯雷 一、指导思想 根据《标准》的实施...

小学五年级《篮球:行进间运球》教案(水平三).doc

小学五年级《篮球:行进间运球》教案(水平三) - 小学五年级《篮球:行进间运球》教案(水平三) 一、指导思想 根据《标准》的实施建议中指出: “在注意选择适当的...

小学五年级体育水平三《篮球行进间运球》教学设计_图文.doc

小学五年级体育水平三《篮球行进间运球》教学设计 - 篮球行进间运球 水平学段: 授课年级: 授课教师: 学校: 水平三五年级 篮球行进间运球(水平三) 教学...

...五年级下册《篮球:行进间运球》公开课优质课教案比....doc

小学体育与健康科学版五年级下册《篮球:行进间运球》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案 - 小学体育与健康科学版五年级下册《篮球:行进间运球》公 开课优质课教案...

五年级《篮球行进间运球》教案.doc

五年级《篮球行进间运球》教案 - 超级好的资料,保证是精品文档... 五年级《篮球行进间运球》教案 教学内容 1.篮球行进间运球 2.拓展游戏:叫号运球追逐跑 1、学...

小学体育五年级《篮球行进间运球》教案.doc

小学体育五年级《篮球行进间运球》教案 - 篮球行进间运球 一、设计理念 本课教学

水平三(六年级)《篮球行进间运球》教学设计.doc

水平三(年级)《篮球行进间运球》教学设计 一、...篮球行进间运球教案 教师:

《行进间运球(水平三)》教学设计.doc

《行进间运球》教学设计 (水平三) 内容 行进间 课 第一课 人 运球 时时数...五年级(水平三)《篮球:... 5页 1下载券 《篮球行进间运球》教案... 暂无...

小学五年级体育《篮球行进间运球》教学设计_图文.doc

小学五年级体育《篮球行进间运球》教学设计篮球运球单元教学计划 1、通过学习使 ...本节课的教学对象是(水平三)五年级的学生,正处于生长发育的关键时期,乐于参加 ...

水平三体育与健康课(篮球行进间运球过障碍教学)公开课....doc

篮球行进间运球过障碍教学 水平三体育与健康课 (篮球行进间运球过障碍教学) 公开课教学设计一、指导思想 本节课是遵循《体育与健康课程标准的精神,以学生的“...

小学体育水平三五年级《篮球行进间运球》课件_图文.ppt

小学体育水平三五年级《篮球行进间运球》课件 - 超级好的资料,保证是精品文档... 小学体育水平三五年级《篮球行进间运球》课件_英语_小学教育_教育专区。超级好的...

小学五年级体育《篮球行进间运球》教学设计资料.doc

五年级体育《 篮球行进间 运球》教学设 计 篮球 运球单元教学 计划 学习 目标...本节课的教学对象是(水平三)五年级的学生,正处于生长发育的关键时期,乐于参加 ...

小学五年级体育《篮球行进间运球》教学设计.doc

小学五年级体育《篮球行进间运球》教学设计 篮球运球单元教学计划 1、通过学习使 90%的学生学会篮球运球的基本动作方法,使部 分学生达到熟练掌握。 学习 目标 2、...

篮球行进间运球教案 水平三.doc

篮球行进间运球 小学体育《水平三》 教案 执教教师: 学校: 课堂展示场地: 小学塑胶篮球场 1 小学体育《水平三》篮球行进间运球教学设计 一.指导思想 本课...

水平三体育与健康课(篮球行进间运球过障碍教学)公开课....doc

水平三体育与健康课(篮球行进间运球过障碍教学)公开课教学设计一、指导思想 本节课是遵循《体育与健康课程标准的精神,以学生的“健康第一”为指导思想,课堂上...

...年级下册《小篮球:行进间运球3》优质课公开课教案教....doc

小学体育与健康科学版四年级下册《小篮球:行进间运球3》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 - 小学体育与健康科学版四年级下册《小篮球:行进间运球 3》 ...

...年级下册《小篮球:行进间运球》优质课公开课教案教....doc

小学体育与健康科学版四年级下册《小篮球:行进间运球》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 - 小学体育与健康科学版四年级下册《小篮球:行进间运球》 优质课...

...年级下册《小篮球:行进间运球2》优质课公开课教案教....doc

小学体育与健康科学版四年级下册《小篮球:行进间运球2优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 - 小学体育与健康科学版四年级下册《小篮球:行进间运球 2 ...

...年级下册《小篮球:行进间运球3》公开课优质课教案比....doc

小学体育与健康科学版四年级下册《小篮球:行进间运球3》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案 - 小学体育与健康科学版四年级下册《小篮球:行进间运球 3》 公开课...

网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com