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农村中学中招体育考前教学工作存在的问题与对策


读写算

2014年

第22期

体艺教育研究

农村中学中招体育考前教学工作存在的问题与对策
林辉明
(湛江经济技术开发区硇洲中学 广东湛江 524074)
【摘 要】把体育考试加在中考考试内容里有效地促进学生加强体育锻炼,促进中学生的德、智、体的综合发展。学校体 育也得到了较大的发展,重视程度也有所提高。虽然如此,但中考体育考前教学中还存在着很多问题,特别是农村中学,如 不合理的强化训练、学生的体育锻炼意识不强、中考体育考前教育不全面等。本文分析了存在问题,针对问题提出了自己的 解决方法,希望这些措施对中招体育考前教学具有一定的帮助。 【关键词】中考体育 教学工作 存在问题 解决措施 1. 引言 应试教育使得学校在平时更注重学生文化课程的学习, 学生的体育课课时不断缩减。在中考临近前,为了提高学生 的体育成绩,学校往往采用一些不科学的方法加强训练,短 期内虽然可以提高中考成绩,但是对学生的身心发展极为不 利。为了全面提高学生身体综合素质和中考体育成绩,学校 应该积极地进行探索,努力做好中考体育考前教学工作。 2. 当前中考体育考前教学工作存在的问题 2.1 学校采取不合理、不科学的突击训练 为了提高训练效果,学校要求学生早晚强化训练,却忽 略了学生的生物钟规律和学生的体质,往往适得其反。由于 学生平时很少参与体育锻炼,突然超负荷、长时间的强化训 练,不考虑学生的承受能力,容易造成严重的运动损伤,这 对中学生的身心发展极为不利。另外,由于中考的体育考试 内容往往不止一项,一般会包括短跑、耐力跑、游泳、实心 球等等。这些项目对于中学生在短时间内取得高分具有一定 的难度。例如,经过这些高强度的集中训练,很多同学出现 肌肉酸痛、肌肉肌腱拉伤、关节损伤、疲劳积累等伤痛,这 些运动损伤短时间内不能恢复,不仅影响训练,还会造成中 考体育考试不能正常发挥,甚至损害学生的身体健康。 2.2 学生不能够正确对待考前体育训练 尽管中考体育的成绩也加入最后总成绩,但学生依然认 为,文化课的分数由于比例大,他们认为文化的课的学习和 考核最重要。因此,学生自身不会在平时重视体育锻炼,循 序渐进的提高自身的运动技能和体能。而考试之前,学生往 往眼高手低,他们认为跑步、实心球等这些体育项目非常简 单,只要稍加练习就可以考出好成绩,但通过训练,却发现 运动成绩很难提高,又丧失信心,放弃训练。另外,由于体 育训练不是做游戏,本身比较单调枯燥,很难提高学生兴趣。 因此,中考体育的考前教学由于学生的主观能动性不强,积 极性比较差,体育训练的效果自然比较差。 2.3 中考体育考前教育不全面 学校为了提高升学率,以往将更多的时间分配给文化课, 为了在考前较短时间内提高中考体育考试成绩,而强化考试 项目的训练,其实这又走进应试考试的死胡同。以应试为主 的教育,使得学校十分重视分数问题,不重视学生综合素质 的提高。因此在考前的体育锻炼时,学校为了最终提高学校 的升学率,盲目的加重学生的体育训练。往往忽视学生的心 理辅导以及补充营养等。例如,很多学生由于平常体育锻炼 少,体能差,短时间内无法接受高强度的体育训练而身体健 康出现问题。考前学生的心理压力比较大,对潜在影响考试 成绩的各种因素比较敏感,所以会因为身体的不适而加大心 理负担,影响考试成绩。另外,中学生还处于身体发育的重 要阶段,体育锻炼消耗大量的能量,需要及时补充营养。而 学校往往认为这是学生自己的事情,不会采取相应的措施来 帮助学生补充营养。 3. 做好中考体育考前教育工作的途径 3.1 端正学生学习态度 农村中学学生对体育认识不足,他们认为体育锻炼又不 是生产技能训练,对他们来说作用不大。平时学生在家劳动 较多,认为自己身体已经得到锻炼,不用再参加体育训练。 对于学生的这些认识,学校和老师要让学生明白体育锻与一 般的体力劳动的区别。一般的劳动长期重复单一动作,只能 使身体的某一部位得到锻炼,这不等同于体育的身体机能训 练。体育的目的是使我们身体机能处于最佳的运动状态,身 心更健康。因此,教师要让学生明白体育锻炼的价值,让学 生树立终身体育的理念,不是不但要参加体育锻炼,更要把 体育作为一种兴趣爱好,甚至是一种志趣。 3.2 激发学生对体育课的兴趣 枯燥的教学方式使得学生消极面对中考的体育的考前锻 炼。针对这个问题,学校以及体育老师应该根据当地中考体 育内容的特点,积极的开发一条寓学于乐的教学方法,提高 学生兴趣,才能提高体育考试项目训练的效果。例如,体育 老师可以根据班级将学生分组,采取小组训练比赛的方式来 验收训练效果。由于学生普遍具有较强的集体荣誉感,因此, 为了取的好成绩,他们会自觉进行体育锻炼。也可把考试项 目进行分解,采用学生较为兴趣的内容进行教学。也可以在 体育锻炼的同时,增加一些增强体能的小游戏,例如跳皮筋、 丢沙包等传统的小游戏,一方面增强体育训练的竞技性,一 方面增加了训练的趣味性。这样可以有效地调动学生的主观 能动性。 为调动学生对体育训练的兴趣,体育老师可以联系体育 新闻和体育趣事提问学生,或与学生共享,让学生对体育产 生兴趣,这也不失是一种好的方法。 3.3 考前体育训练要科学安排 运动技能是一个厚积薄发的过程,不能一蹴而就。由于 学生平时运动量不够,运动能力不强,运动水平参差不齐, 因此,考前学生的体育训练要循序渐进。训练前,体育老师 要充分了解学生的身体素质和运动能力,把运动能力接近的 分在一组,有可能的话还可为每一位学生开出阶段性的运动 处方,合理、科学的安排学生训练。 3.4 注意锻炼与营养补充相结合 片面地锻炼身体,不仅不会提高体能,增强身体素质, 反而会因为缺乏营养而造成运动损伤,影响学生的正常发育。 因此,学校应该咨询相关的医生或者营养师等,为学生制定 合理的营养补充方案。例如,在临近考试之前,学生的早餐 必须确保每人一定量的牛奶。针对个别体质比较差的学生, 应该特殊对待,为其制定特别的营养计划。合理的体育锻炼 以及及时的、科学的营养搭配,能够有效地提高学生的体能。 体能的加强有助于学生在体育考试时正常发挥,考出优秀的 成绩。 3.5 提高学生的心理素质 初中学生年龄还比较小,各方面的的发展还不够成熟, 心理素质不够稳定。另外,由于在考前,往往学生的心理压 力比较大,对周围的环境比较敏感。一些简单的小事情有可 能导致学生的心理压力加大。比如考前体育训练运动损伤等。 为此,学校应该安排专业的心理辅导老师,在考试之前为学 生进行合理的心理疏导,帮助学生排除各种不良影响,增强 心理素质,取得好成绩。另外,学校可以进行相应的模拟考 试的训练。为学生设定模拟考试环境,让学生适应考试环境。 例如,俯卧撑考试,学生在平时锻炼时往往比考试环境要求 的宽松。而在模拟状况下,学生可以逐渐锻炼, (下转 231 页)
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2014年

第22期

体艺教育研究

多媒体在初中体育教学中的尝试
刘绍文
(重庆市巫山大昌中学校)
教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。计算机多 媒体技术作为当今电化教育的领先技术,已在许多方面得到 了应用,它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍 的效果。几年来,我在从事体育教学的过程中,尝试着利用 多媒体技术进行辅助教学,收到了意想不到的效果。 一、多媒体用于中学体育教学所面临的问题 通过我在体育教学中利用多媒体辅助教学的实践,感觉 到目前计算机多媒体技术之所以在体育教学中的运用还不很 广泛,我分析有以下四个方面的原因 : 1. 课件。对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求 较高。编制者除具备一定的编程能力外,还需有较高的体育 理论水平,即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判 法以及体育常识和对我国年龄段身体水平情况的了解等诸多 方面的知识,还必须懂得体育教学。 2. 传统体育观念的影响。某些教师的体育教学观念依然 停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上,不重视利用 多媒体技术进行教学,或对多媒体技术知之甚少。当然,身 体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容。然而通过多 媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易 被学生接受。 3. 屏幕显示。目前,国内较先进的电教室基本上已经配 备了大屏幕液晶显示器或投影仪和一套完整的电子教学系 统。但是我国经济发展不平衡,且大屏幕液晶显示器价格昂 (上接 229 页)在严格的要求下也能取得好的成绩。 3.6 提高学校体育设施建设 农村中学体育设备设施明显落后于市区中学,远远不能 满足体育考试的要求,有的学校连正规的 100m 跑道都没有, 政府和学校应加大对学校运动场地和运动设施建设,加大经 费的投入。 4. 总结 学生的运动技能和运动水平重在平时的积累,但中招体 育的考试考前训练也非常重要,往往能事半功倍。因此,中 招体育考试前的体育训练要提早计划,合理、科学地安排好。 贵。 4. 课件匮乏。由于研究人员对体育科目多媒体课件的开 发重视不够,致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天, 体育教学课件却极为匮乏。 二、多媒体技术引入体育教学初试 我毕业于师大体育系,在校期间开始接触多媒体电脑。 当时我接触的体育方面的软件多是游戏性质的,但多媒体电 脑游戏不同于普通的电子游戏,它具有较高的智能性,且画 面生动、逼真。 1. 我从事体育教学后,在一次篮球课上讲到传切、空切、 联防等篮球战术配合时,由于大多数学生对篮球基本战术知 之甚少,因此学生在配合教师进行战术示范时表现迟钝、紧 张,结果花费了许多时间也达不到预期的教学效果。于是我 又组织学生看录像,由于没有专门的篮球赛进行讲解,结果 学生往往被录像中的扣篮等精采场面所吸引,很难将注意力 集中到战术配合上,教学效果自然不容乐观。 2. 通过总结几次对篮球战术配合教学的失败教训,我开 始尝试运用多媒体游戏软件进行辅助教学。我采用电脑公司 制作的“篮球”多媒体游戏光盘,在竞赛规则允许的条件下 随意设置比赛环境,可以毫不费力地将基本战术配合一一表 现出来。伴随着有声有色的动画场面,学生表现出极高的兴 致。课外活动时许多学生主动模仿练习,并且在班组篮球赛 中能够作出精彩的战术配合。 参考文献 [1]王洪,体育教学如何培养学生兴趣.沈阳体育学术,1995 (01) [2]李大春,体育(义务教育阶段)新课程校本教研问题与指 导,2006(02) [3]沈建敏,浅析浙江省初三学生对中考体育的认识和对策 [J].台州学院学报,2006,(6) [4]张大林,如何激发学生喜欢上体育课,2003(5) [5]王冠瑛,中考体育加试项目的教学研究[J]教学与管理, 2012(21)

(2)董建超、朱金凤、戴婷 (接上页)示,然后全体智障学生跟老师边读边打节奏】 【设 教师边唱歌曲边带领三名智障学生模仿歌曲分解动作。 计意图】 : 培养学生的节奏感。 【设计意图】 : 通过简单的分解动作,培养智障学生的模仿能 2. 视唱练习(多媒体出示) 力和协调能力。 教师请 XX 同学先范唱,然后全体学生再跟老师的钢琴 (3)郑亮、张菊、程新、赵奇奇 伴奏唱。 【智障学生听钢琴伴奏曲进行视唱练习】 【设计意图】 : 教师带领以上四名智障学生有节奏的完成歌曲简单的分 培养学生的视唱能力。 解动作。 【设计意图】 : 培养学生的肢体协调能力和节奏感。 3. 课件出示歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 ,让智障学生有节 (4)梁雅丽、刘海珺、张玲玲、王月萍 奏的说歌词并唱歌。 【全体智障学生】 【设计意图】 : 强化记忆, 教师带领以上智障学生边唱歌曲边完成歌曲的整体舞蹈 提高对歌曲熟悉度。 动作。 (三)新授 【设计意图】 : 通过学唱提高智障学生的乐感和节奏感, 1. 师生谈话 : 同学们学会了《洋娃娃和小熊跳舞》这首 通过舞蹈表演训练智障学生的协调性和模仿技能,体会歌曲 歌曲,今天我们来学习洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?教师整 体师范舞蹈动作。 【设计意图】 : 调节课堂气氛, 增进师生情感, 快乐的情感。 4. 个别展示, 请表演的好的同学独立表演。 【XX 学生】 【设 培养智障学生的观察能力。 : 检查智障学生掌握情况,调动智障学生学习的兴趣, 2. 导入新课 : 教师带领智障学生集体学习舞蹈分解动作。 计意图】 【全班学生共同参与】 【设计意图】 : 培养智障学生的模仿能力。 已鼓励的方式培养智障学生的自信心。 (四)课堂小结 3. 个别指导。 【教师在进行个别化指导时,辅教老师组织 渗透思品教育,教育学生要爱护动物、保护动物。 别的智障学生分组扮演不同的角色,进行动作练习和节奏练 (五)游戏 习】 听节奏做肢体动作。 【全体智障学生】 【设计意图】 : 活跃 (1)胡晓闻 课堂气氛,进行肢体康复。 ①教师边唱歌曲边带领该生打节拍。 【设计意图】 : 培养 (六)播放课件, 让学生在音乐声中下课【全体智障学生】 学生的节奏感。 : 培养智障学生对音乐的兴趣。 ②教师带该生做简单的律动。 【设计意图】 : 培养该生的 【设计意图】 肢体协调能力和模仿能力。
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农村中学中招体育考前教学工作存在的问题与对策
作者: 作者单位: 刊名: 英文刊名: 年,卷(期): 林辉明 湛江经济技术开发区硇洲中学 广东湛江 524074 读写算(教育教学研究) Duyuxie 2014(22)

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