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作文评讲 教学设计.doc1


作文评讲
课堂教学目标:

教学设计

1、根据所掌握到的作文评析方法找出他人作文中的优缺点,找出自身作文中的优缺点。 2、培养正确应对考试作文的能力 3、培养客观评价他人和自己作文的能力,并能较好的迁移应用。 教学方法:分析评讲、相互评析、拓展延伸 教学过程: 一、考情通报 1、各分数段分布情况: 2、考场作文之得失: (不纠结于分数,多想的如何改观升格自己的作文,赢得阅卷老师的青睐! ) 二、思路点拨 1、考场优秀作文评析 a\听一听 b\评一评 议一议:做为同类考场作文,这两篇作文你感觉好在哪? 2、区别比较, 利用自己掌握到的作文评析方法进行小组活动。 找出自身作文中的优缺, 找出他人作文中的优缺点,进行归纳总结。 从三个方面作评析: (.内容 语言 篇章 ) 3、教师分析总结(我们作文中的得与失) 4、这两篇考场作文我们该怎么写?考试中我们该怎么做? 话题“收获” 半命题作文“―――的力量” a\ 小组讨论方法总结 b\教师点拨总结 方法指导: 对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解,把命题者的意图读出来,把题目的 各种限制审清楚,明确要我写什么, 怎么写,写到什么程度,真正做到全面领会,深刻把握, 不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。 (1)特别是自拟题目写作,阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说: “秧好一半谷,题 好一半文” ,可见题目的重要性。 (2)半命题作文首先补好题。 补题原则:充分吸取题中的隐含信息;与命题要求契合;切中题旨文意; 正中自己的生活储存;力求创意新颖。 反复琢磨已命好的半个题目 (已命好的半个题目往往对我们作文的选材、主题、文体等有所提示和限制。读懂了这半个 命题的含义,才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长将题目补全成一个自己有话可 说且能说好的题目。反复斟酌备选的半个题目 (在考场上,读完半个题目,应该静下心来,掂量一下,自己要写的“题目”别人熟不熟悉, 有多少是属于自己的。一定要选择最能突出自己的体验、自己的发现、自己的精彩的题目, 补题时还要考虑自己擅长写得文体。 ) 补题最好以写“我”为中心,以内容“熟”为重点,以立意“新”为前提,以口子“小” 为上策。总之一句话,要想方设法,扬长避短,把一个半命题变成自己命的题。 三、修改升格自己的作文


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