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作文指导专题一 新材料作文审题立意


月考作文同学反馈(摘录) 月考作文同学反馈(摘录)
对于文章的中心很纠结,立意不准。 对于文章的中心很纠结,立意不准。 材料读后,不能明确其中心意思, 材料读后,不能明确其中心意思,角度找 不准,似乎有很多角度,但就是确定不了。 不准,似乎有很多角度,但就是确定不了。 读一遍材料,凭感觉立意, 读一遍材料,凭感觉立意,没有深入思考 就找材料作文。 就找材料作文。 刚开始写就感觉有点偏题, 刚开始写就感觉有点偏题,但因为考试时 间紧,没时间去改, 间紧,没时间去改,所以也就照着原来的思 路写下去了。 路写下去了。

作文指导专题一 激活思维, 激活思维,克服惰性
——新材料作文的有效审题 新材料作文的有效审题 立意
高三( ) 封浜中学 高三(1) 执教: 执教:慧云

2010年高考上海卷考试手册 语文科 年高考上海卷考试手册(语文科 年高考上海卷考试手册 语文科)

4.1选材立意 . 选材立意 4.1.1准确把握题意。 准确把握题意。 . . 准确把握题意 4.1.2思想健康、感情真实,力求有 思想健康、 . . 思想健康 感情真实, 新意。 新意。 4.1.3选材恰当、内容充实、主旨明 选材恰当、 . . 选材恰当 内容充实、 确。

作文阅卷细则(摘录) 作文阅卷细则(摘录)
一类卷(63- 分 基准分 基准分67分 一类卷 -70分)基准分 分 能准确把握题意,立意深刻,选材恰当,中心突出,内容充实, 能准确把握题意,立意深刻,选材恰当,中心突出,内容充实, 感情真挚,结构严谨。有新意,有文采。 感情真挚,结构严谨。有新意,有文采。 二类卷(52- 分 基准分 基准分57分 二类卷 -62分)基准分 分 符合题意,立意较深刻,选材较恰当,中心明确,内容较充实, 符合题意,立意较深刻,选材较恰当,中心明确,内容较充实, 感情真实,结构完整,语言通顺。 感情真实,结构完整,语言通顺。 三类卷(39- 分 基准分 基准分45分 三类卷 -51分)基准分 分 基本符合题意,立意—般,选材尚恰当,中心尚明确,内容尚充 基本符合题意,立意 般 选材尚恰当,中心尚明确, 感情尚真实,结构基本完整,语言基本通顺,偶有语病。 实,感情尚真实,结构基本完整,语言基本通顺,偶有语病。 四类卷(21- 分 基准分 基准分29分 四类卷 -38分)基准分 分 偏离题意,立意或选材不当,中心不明确,内容单薄, 偏离题意,立意或选材不当,中心不明确,内容单薄,结构不够 完整,语言欠通顺,语病较多。 完整,语言欠通顺,语病较多。 五类卷(20分以下 符合以下一项即为五类: 五类卷 分以下)符合以下一项即为五类: 分以下 符合以下一项即为五类 (1)脱离题意。(2)文理不通。(3)全文不足 脱离题意。 文理不通 文理不通。 全文不足 全文不足400字。 脱离题意 字 说明: 未写题目扣 未写题目扣2分 错别字满3个扣 说明: (1)未写题目扣 分。(2)错别字满 个扣 分,至多扣 分。 错别字满 个扣1分 至多扣5分 (3)标点错误多,酌情扣分。(4)文面不整洁,酌情扣 标点错误多, 文面不整洁, 标点错误多 酌情扣分。 文面不整洁 酌情扣1—2分;文面 分 整洁美观,酌情加l—2分。 整洁美观,酌情加 分

有效立意

准确 深刻

怎么办? 怎么办?

二、作文题型相关知识 1、明确题型 、 材料作文,是根据所给材料和要求来写文章 材料作文, 的一种作文形式。 的一种作文形式。材料作文的特点是要求考 生依据材料来立意、构思, 生依据材料来立意、构思,材料所反映的中 心就是文章中心的来源, 心就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭 示的中心来写作,故材料作文又叫“ 示的中心来写作,故材料作文又叫“命意作 即出题者已经把作文的“基本中心( 文”,即出题者已经把作文的“基本中心( 提供给考生了。 意)”提供给考生了。 与其他作文题型相比较,材料作文的特点是 与其他作文题型相比较, 难度更大,同时具有限制性和开放性。 难度更大,同时具有限制性和开放性。

2、材料作文的形式 、 一般来说, 一般来说,材料作文由材料和要求两部 分组成,材料按形式分, 分组成,材料按形式分,有记叙性材料 寓言、事例、史料等)、 )、引语式材料 (寓言、事例、史料等)、引语式材料 和图画式材料。 和图画式材料。

【特别提醒】审题就是阅读材料、话题 特别提醒】审题就是阅读材料、 或者命题,领会其“本质” 一般而言 一般而言, 或者命题,领会其“本质”.一般而言, 所有的材料,无论文字材料 话题、 无论文字材料、 所有的材料 无论文字材料、话题、命题 还是图画材料, ,还是图画材料,都要注意题目和材料 在哲学层次上的象征意义, 在哲学层次上的象征意义,也就是题目 和材料的抽象意义,具有一般性 具有一般性、 和材料的抽象意义 具有一般性、普遍性 这样才能抓住题目和材料的“本质” ,这样才能抓住题目和材料的“本质” 防止脱题、偏题、离题。 ,防止脱题、偏题、离题。

一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张 一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。 弓射的又远又准,因此珍惜它。有一次, 弓射的又远又准,因此珍惜它。有一次,他仔细观 察它时,说道: 你稍微有些笨重! 察它时,说道:“你稍微有些笨重!外观毫不出色 真可惜! 不过这是可以补救的! 他思忖: ,真可惜!——不过这是可以补救的!”他思忖: 不过这是可以补救的 我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。 “我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。”于 是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。 是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。 “还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢!”这 还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢! 个人充满了喜悦,“你正应配有这种装饰 你正应配有这种装饰, 个人充满了喜悦 你正应配有这种装饰,我亲爱的 一面说着,他就试了试.他拉紧了弓 他拉紧了弓, 弓!”一面说着,他就试了试 他拉紧了弓,弓却断 了。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角 度构思作文。自定立意,自定文体,自定标题, 度构思作文。自定立意,自定文体,自定标题,不 要套作,不得抄袭。 要套作,不得抄袭。

从学生作文的实际情况看有如下立意: 从学生作文的实际情况看有如下立意: 开始好使的弓——雕图后断了 雕图后断了——不是美的就一定好 ① 开始好使的弓 雕图后断了 不是美的就一定好 有些东西不需要别的东西去装饰——简单的也可以是美的 ②有些东西不需要别的东西去装饰 简单的也可以是美的 弓耐用的本质胜过它的美丽外表——东西的本质胜过外表 ③弓耐用的本质胜过它的美丽外表 东西的本质胜过外表 重视内在本质,不要刻意注重外表——美不只注重外表 ④重视内在本质,不要刻意注重外表 美不只注重外表 ⑤其实朴实也可以很美 华丽的修饰不一定真美, ⑥华丽的修饰不一定真美,平平淡淡才是美 任何事物都有它不完美的一面, ⑦任何事物都有它不完美的一面,不要刻意去追求完美 要懂得满足,知足常乐、不苛求完美。 ⑧要懂得满足,知足常乐、不苛求完美。 不可超越的极限、物极必反、不要过于苛求。 ⑨不可超越的极限、物极必反、不要过于苛求。 画蛇添足。 ⑩画蛇添足。 舍鱼而取熊掌、 ⑾舍鱼而取熊掌、舍与得 还有“不要盲目追求不属于我们的东西”“因材施教” ”“因材施教 还有“不要盲目追求不属于我们的东西”“因材施教”等立 意, 学生作文的立意角度归类: 缺憾与完美② 学生作文的立意角度归类: 1.缺憾与完美②外表与本质③ 缺憾与完美 外表与本质③ 人的追求与措施等。 人的追求与措施等。

材料作文的关键,是看懂材料,选好写作角度。 材料作文的关键,是看懂材料,选好写作角度。具体步骤 如下: 如下: 1、完整地阅读材料、及全部要求 。 、完整地阅读材料、 2、在整体感觉的基础上分解材料 材料分层或分人物、 、在整体感觉的基础上分解材料——材料分层或分人物、 材料分层或分人物 分角度或分对象。 分角度或分对象。

发展,都有其内在或外在的原因。因此, 发展,都有其内在或外在的原因。因此,阅读分析 材料的因果联系,从原因切入立意, 材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的 方法。 遇见材料追问三个问题:是什么? 方法。 遇见材料追问三个问题:是什么?为 什么?怎么办?整合一下答案即可得出最佳立意。 什么?怎么办?整合一下答案即可得出最佳立意。
4、确定立意之后带入材料印证审题是否准确,是否切合材 、确定立意之后带入材料印证审题是否准确, 料核心、主旨。无论哪个角度都必须是对材料的准确把握, 料核心、主旨。无论哪个角度都必须是对材料的准确把握, 不能偏离或曲解材料。 不能偏离或曲解材料。

系起来,以果溯因——任何事物的产生、变化和 任何事物的产生、 系起来,以果溯因 任何事物的产生

3、再整合起来,对材料形成整体理解——把各对象联 、再整合起来,对材料形成整体理解

[材料分析 材料分析] 材料分析 出色的、又远又准——猎人:珍惜 猎人: (1)弓:出色的、又远又准 ) 猎人 、 喜爱 (2)弓的外观:毫不出色、稍微笨重 )弓的外观:毫不出色、稍微笨重——猎 猎 可惜、 人:可惜、 补救 别让爱变成伤害 (3)猎人:爱的初衷 )猎人:爱的初衷——弓断的结果 弓断的结果

一、立意角度 1、正确立意角度: 、正确立意角度: 猎人角度:苛求与失去、完美也要适度、 猎人角度:苛求与失去、完美也要适度、重其本质 轻其形式、顺其本性、 、轻其形式、顺其本性、莫让爱水横流 弓的角度:真实最美、去掉装饰,追求本质, 弓的角度:真实最美、去掉装饰,追求本质,华而 不实与实而不华 事件角度:追求生命的本色、 事件角度:追求生命的本色、完美无需装饰 2、立意失误举例: 、立意失误举例: 缺陷是美 感谢残缺 找准自己的位置 主观与客观协 调 主观认识 找到高度 自作聪明 用辩证的观点看问 题 懂得追求 珍惜眼前 学会生活 物尽其能 有得必有 失

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 字的文章。 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 字的文章 魏文王问名医扁鹊说: 你们家兄弟三人,都精于医术, 魏文王问名医扁鹊说:“你们家兄弟三人,都精于医术,到 底哪一位最好呢? 底哪一位最好呢?” 扁鹊答: 长兄最好,中兄次之,我最差。 扁鹊答:“长兄最好,中兄次之,我最差。” 文王再问: 那么为什么你最出名呢? 文王再问:“那么为什么你最出名呢?” 扁鹊答: 长兄治病,是治病于病情发作之前。 扁鹊答:“长兄治病,是治病于病情发作之前。由于一般人 不知道他事先能铲除病因,所以他的名气无法传出去; 不知道他事先能铲除病因,所以他的名气无法传出去;中兄 治病,是治病于病情初起时。 治病,是治病于病情初起时。一般人以为他只能治轻微的小 所以他的名气只及本乡里。 病,所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时 一般人都看到我在经脉上穿针管放血、 。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大 手术,所以以为我的医术高明,名气因此响遍全国。 手术,所以以为我的医术高明,名气因此响遍全国。” 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题; 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离 材料内容及含意的范围作文,不套作,不得抄袭。 材料内容及含意的范围作文,不套作,不得抄袭。

【写作指导】 写作指导】 作文前,须先研明下列材料的寓意: 作文前,须先研明下列材料的寓意: 我们做任何事情,后来控制不如事中控制, 我们做任何事情,后来控制不如事中控制, 事中控制不如事前控制,但遗憾的是, 事中控制不如事前控制,但遗憾的是,大多 数的创业者均未能体会到这一点, 数的创业者均未能体会到这一点,等到错误 的决策造成了重大的损失, 的决策造成了重大的损失,才寻求弥补的方 而往往是即使请来了名气很大的“ 法,而往往是即使请来了名气很大的“空降 结果于事无补。 兵”,结果于事无补

写作时,我们应注意: 写作时,我们应注意: 1.酝酿积极阳光的主题或中心,以达到以情感人 .酝酿积极阳光的主题或中心, 以理服人的表达效果。 、以理服人的表达效果。我们可以确定如下主题或 中心:未雨绸缪好成功;防患于未然; 中心:未雨绸缪好成功;防患于未然;关注事物发 展的苗头,争取安安稳稳的成功; 展的苗头,争取安安稳稳的成功;看到事物发展的 趋势,伫立于胜利成功的门口; 大病” 趋势,伫立于胜利成功的门口;“大病”初起好治 病入膏肓难回生。当然, 愈,病入膏肓难回生。当然,我们还可以另选角度 名声与技艺”“默默无闻与名声遐迩”“ ”“默默无闻与名声遐迩”“淡 ,如“名声与技艺”“默默无闻与名声遐迩”“淡 泊名利走好人生”等等。但要坚持一个原则, 泊名利走好人生”等等。但要坚持一个原则,无论 写什么样主题,或确立怎样的中心论点, 写什么样主题,或确立怎样的中心论点,都必须健 积极,能给人以启迪, 康,积极,能给人以启迪,能让人树立正确的人生 观和价值观.。 观和价值观

2.尽可能选材范围广阔一些,文体要选用恰当。关于选材 .尽可能选材范围广阔一些,文体要选用恰当。 这一题目可用中国古代的名人奋斗素材,如找一些名人, ,这一题目可用中国古代的名人奋斗素材,如找一些名人, 一生默默无闻,淡泊名利, 一生默默无闻,淡泊名利,却为人类做出了杰出贡献的事例 来进行佐证;也可以找一些时尚素材,即热点素材, ,来进行佐证;也可以找一些时尚素材,即热点素材,如一 些歌曲很红火,演唱者更红火,但曲作者、 些歌曲很红火,演唱者更红火,但曲作者、词作者却无人知 这是何故?这是因为他们做的是前期的工作, 晓,这是何故?这是因为他们做的是前期的工作,尽管这样 的工作是基础,是极其重要的,但没有得到名利, 的工作是基础,是极其重要的,但没有得到名利,但他们却 毫不计较,依然在辛勤地耕耘;再如近两年来的“雪灾”“ 毫不计较,依然在辛勤地耕耘;再如近两年来的“雪灾”“ 地震”“洪水”“奥运”等素材, ”“洪水”“奥运 地震”“洪水”“奥运”等素材,这些素材里面能挖掘出符 合题意的主题,使人有触动的时刻也有好多。在文体方面, 合题意的主题,使人有触动的时刻也有好多。在文体方面, 如果选定一种,必须写得“ 一些, 如果选定一种,必须写得“像”一些,记叙文就得以情动人 但得从文章的灵魂里面体现出“抓苗头、促成功”“ ”“恰到 ,但得从文章的灵魂里面体现出“抓苗头、促成功”“恰到 好处与亡羊补牢”等等主题;如果写议论文, 好处与亡羊补牢”等等主题;如果写议论文,就得讲究论证 方法,可以运用对比法来进行论证,这样效果较好; 方法,可以运用对比法来进行论证,这样效果较好;如果写 散文的话,最好写议论性散文,以充实的事例来说明问题。 散文的话,最好写议论性散文,以充实的事例来说明问题。

3.写作的切入点尽量小而巧,讲究辞章。小 .写作的切入点尽量小而巧,讲究辞章。 处着眼,容易成功。 处着眼,容易成功。一是可以选取细节进行 描摹。选材切入点要小, 描摹。选材切入点要小,从一件小事或几件 小事中去挖掘主题更好。 小事中去挖掘主题更好。也就是说一定要将 材料”的内涵写实,写具体。同时, “材料”的内涵写实,写具体。同时,还应 注意表达的顺畅和修辞的文采。 注意表达的顺畅和修辞的文采。要想文章获 得阅卷人的青睐,逻辑思路要清楚, 得阅卷人的青睐,逻辑思路要清楚,必要的 修饰也是不可少的。比如精心锤炼的对偶、 修饰也是不可少的。比如精心锤炼的对偶、 排比句,独出心裁的比喻和拟人, 排比句,独出心裁的比喻和拟人,恰倒好处 的古诗名句点缀,运用得当, 的古诗名句点缀,运用得当,都能使你的文 章增色不少,让人眼前一亮, 章增色不少,让人眼前一亮,从而使你的文 章脱颖而出。 章脱颖而出。

一棵小树看到一个农夫带着斧头走到它的身旁, 一棵小树看到一个农夫带着斧头走到它的身旁,便对 他说: 亲爱的农夫,请你把我周围的树木全部砍光, 他说:“亲爱的农夫,请你把我周围的树木全部砍光,我 在这里无法自由自在地生长。我既见不到阳光, 在这里无法自由自在地生长。我既见不到阳光,根也找不 到延伸的地方,四周甚至吹不进一点儿风, 到延伸的地方,四周甚至吹不进一点儿风,这些树木好像 在我头上织成了拱形罗网!要不是它们妨碍我生长, 在我头上织成了拱形罗网!要不是它们妨碍我生长,一年 之后我就可以成为这一带最醒目的大树,我的浓阴将覆盖 之后我就可以成为这一带最醒目的大树, 住整个山谷。可现在呢?我却长得像细细的树枝一样。 住整个山谷。可现在呢?我却长得像细细的树枝一样。” 于是农夫就挥动斧头来为小树帮忙, 于是农夫就挥动斧头来为小树帮忙,在小树周围清理出很 大的一片地方。但是好景不长!小树受到太阳的烘烤, 大的一片地方。但是好景不长!小树受到太阳的烘烤,还 受到大雨和冰雹的袭击。最后,小树被狂风摧折在地。 受到大雨和冰雹的袭击。最后,小树被狂风摧折在地。 读了上述文字,你有何感想? 读了上述文字,你有何感想?在全面理解材料的基础 提炼观点,展开联想。可以写自己的经历、 上,提炼观点,展开联想。可以写自己的经历、感受和见 可以讲述身边的故事。 解,可以讲述身边的故事。 [注意 ①角度自选,立意自定,题目自拟。②除诗歌外, 注意]① 注意 角度自选,立意自定,题目自拟。 除诗歌外, 文体不限。 不少于800字。④不得抄袭。 不得抄袭。 文体不限。③不少于 字

《蓄势待发》 蓄势待发》

在竞争中使自己强大起来

《在限制中成长》 在限制中成长》 父母的限制让我更好地成长 《父母与子女》 父母与子女》 子女不理解父母对自己的关爱 《我可以》 我可以》
盲目的自信

作文情况反馈
关注了农夫或周围的树; 关注了农夫或周围的树; 关注了农夫与小树的关系, 关注了农夫与小树的关系,农夫与周围 环境的关系; 环境的关系; 赞扬了小树,要自立,不然就要毁灭。 赞扬了小树,要自立,不然就要毁灭。

本材料应关注小树、 本材料应关注小树、围绕小树与周 边的关系、对小树言行进行质疑。 边的关系、对小树言行进行质疑。

我们需要分析“三个主要” 我们需要分析“三个主要”

主要对象:材料中的主要对象 主要对象: 主要关系: 主要关系:对象间的相互关系 主要意图: 主要意图:命题者的情感倾向

有效立意
1、有时候看起来会妨碍自己的东西, 、有时候看起来会妨碍自己的东西, 其实对自己的成长是有好处的; 其实对自己的成长是有好处的; 2、我们要培养共存互利精神; 、我们要培养共存互利精神; 3、不要把自己的利益建立在毁坏他 、 人的基础上,否则结果是悲惨的; 人的基础上,否则结果是悲惨的; 4、挑战恶劣的环境,战胜自我,成 、挑战恶劣的环境,战胜自我, 功更有价值。 功更有价值。

练一练
阅读下面的材料, 阅读下面的材料,根据要求作文 绵羊下海经商。开理发店, 绵羊下海经商。开理发店,把刺猬的 刺烫卷了,刺猬大哭;开洗染店, 刺烫卷了,刺猬大哭;开洗染店,又把乌 鸦的黑色羽毛染白了,乌鸦很生气; 鸦的黑色羽毛染白了,乌鸦很生气;开饮 食店,竟给狐狸送上炒青菜, 食店,竟给狐狸送上炒青菜,狐狸砸了它 的店牌。 的店牌。 要求全面理解材料,自主确定立意, 要求全面理解材料,自主确定立意, 确定文体,确定标题; 确定文体,确定标题;不要脱离材料的含 意作文,不少于800 800字 意作文,不少于800字。

参考立意: 参考立意:
(1)从绵羊一厢情愿地把自己的意愿强加在 别人的身上可以得出结论:切莫“以己律人” 别人的身上可以得出结论:切莫“以己律人” 已之所欲,勿施于人” 或“已之所欲,勿施于人”。 (2)卷发、白发和青菜是绵羊的专利,虽适 卷发、白发和青菜是绵羊的专利, 合自己,却是对刺猬的伤害,对乌鸦的讽刺, 合自己,却是对刺猬的伤害,对乌鸦的讽刺, 对狐狸的愚弄, 对狐狸的愚弄,因为任何事物都有区别于其 从实际出发, 他事物的特殊性,办任何事都要从实际出发 他事物的特殊性,办任何事都要从实际出发, 探求并尊重事物发展的规律性。 探求并尊重事物发展的规律性。

人间》 《於陵子.人间》中讲了这样一则故 於陵子 人间 中州有一只蜗牛, 事:中州有一只蜗牛,想振奋起来干一 番事业,却又时时责备自己软弱无能。 番事业,却又时时责备自己软弱无能。 想向东去攀登泰山, 想向东去攀登泰山,计算一下也要走三 千多年;又想向南去涉长江和汉水, 千多年;又想向南去涉长江和汉水,计 算一下也要走三千多年。 算一下也要走三千多年。再想想自己的 寿命,不过朝暮之间就要死去。 寿命,不过朝暮之间就要死去。于是不 胜悲愤,枯死在蓬蒿杆上, 胜悲愤,枯死在蓬蒿杆上,而被蚂蚁嘲 笑。

此材料的主要对象是蜗牛 抓蚂蚁就不妥), ),主要关系是蜗 (抓蚂蚁就不妥),主要关系是蜗 牛与其梦想等, 牛与其梦想等,主要倾向是对蜗牛 行为的质疑或否定。 行为的质疑或否定。在此基础上去 命意就不会有任何偏离。 命意就不会有任何偏离。

阅读下面的文字,根据要求作文。 阅读下面的文字,根据要求作文。 有一次,一个推销员在街头推销气球。 有一次,一个推销员在街头推销气球。生 意稍差时,他就会放出一个气球。 意稍差时,他就会放出一个气球。当气球在空中 飘浮时,就有一群新顾客聚拢过来, 飘浮时,就有一群新顾客聚拢过来,这时他的生 意又会好一阵子。他每次放的气球都变换颜色, 意又会好一阵子。他每次放的气球都变换颜色, 起初是白的,然后是红的,接着是黄的。 起初是白的,然后是红的,接着是黄的。过了一 会儿,一个黑人小男孩拉了一下他的衣袖, 会儿,一个黑人小男孩拉了一下他的衣袖,望着 并问了一个有趣的问题: 先生, 他,并问了一个有趣的问题:“先生,如果你放 的是黑色气球,会不会上升? 的是黑色气球,会不会上升?”气球推销员看了 一下这个小孩,以一种智慧和理解的口吻说: 一下这个小孩,以一种智慧和理解的口吻说:“ 孩子,那是气球内所装的东西使它们上升的。 孩子,那是气球内所装的东西使它们上升的。” 根据上述材料,联系社会或自身作文, 根据上述材料,联系社会或自身作文,自拟标 自选文体,不少于800字。 题,自选文体,不少于 字

参考论点: 参考论点:
1、内在美才是真的美; 、内在美才是真的美; 2、人只有真才实学才能令人折服; 、人只有真才实学才能令人折服; 3、人本身的品质(智慧、善良、顽强、奋斗) 、人本身的品质(智慧、善良、顽强、奋斗) 是促使人前进的动力; 是促使人前进的动力; 4、腹有诗书气自华; 、腹有诗书气自华; 分析:本材料的关键句是“孩子, 分析:本材料的关键句是“孩子,那是气球内 所装的东西使它们上升的。 所装的东西使它们上升的。”气球内所装的 东西是什么? 东西是什么?只要想明白这句话即可得到中 心。


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