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追求充实之美——《讴歌亲情 学习写得充实》教学简案


本版编辑 /海 浪  I 写 作 l   ◆写作 课堂  写“ 活" 让你“ 不  习惯 " 的那些事  ⑩ 刘 笑 天  ( 济 南外 国语 学校 , 山东 济 南 2 5 0 0 0 2 )   摘 要: 高 中阶段 , 写 记 叙 文 面 临 诸 多新 问题 、 新 命题 , 需要  通 过 行 之 有 效 的 训 练 加 以 解 决 。 选 取 典 型 而 精 到 的 素 材 , 要 以  “ 不 习惯 ” 作 为切入 点 ; 选 到极 富价值 的 写作 素材 之后 , 要 把 它 写  活— — 精 彩 、 生动 、 传神 、 丰 富 和 有 内涵 。   关键 词 : 记叙文 不 习惯 写活  【 教 学设想 】   记叙 是 看似 最简 单其 实 最难 出彩  的表达方 式 。譬如 最普遍 的选 材问题 ,   生活 中的确不缺少 美 , 但 是学生在 选取  素材时常常 因为惰 性和惯性 所致 , 随便  或者轻易选取一个 事例 , 导致 文章典范  性不 足 , 过 于粗率 。如 何引 导学 生 “ 自   觉” 选 取典 型而精 到 的素材 , 精心 与独  启发 。我一写 到母 亲 , 总是觉 得就那 么  一 不平 凡 。我们要想 写好作 文 , 要 向作家  学习 , 做 一个 重情 义 的人 , 做 一个 体会  生活 、 思考生活的人。   深刻 的印象 。   批 阅学生 的作 文 , 我看到 了更多言  之有物 、 感情 真挚 的佳 作 , 这 使我 更相  点事 , 一写就写完了。读 了文章后 , 我  感 觉到 , 一 写 就 没 什 么 说 的 是 因 为 我 平  时太 不注 意体 会母 亲 的关爱 ,太粗 心  了。   师: 是的 , 轰 轰烈 烈 的生 活可 以让  我们 的神 经兴 奋 , 平 平常 常的 日子却 能  让我 们体 会平 淡 中 的真 。学会 体察 生  活、 品味生 活吧 , 你 会发 现 , 在善良、 富  信唤醒 的重要 , 要 通过唤醒 和鼓励让学  生真正建立起写作 的 自信 。写作离不开  阅读 , 阅读社会 , 阅读名 篇佳作 , 而将 阅  读和写作联 系在一起 , 适 时 激 发 学 生 的  师: 你表达了很多同学的心声 , 也说  出了一个 事实 , 我们有时太粗心了 。   生4 : 我补充一点 。肖复兴有这样一  位特 殊 的母 亲 , 母 爱 失 而复得 , 刻 骨铭  心, 而我们很 多 同学从 小在母亲 的呵护  下 成长 , 觉 得一 切都 天 经地义 , 都 那 么  平常 , 所以就感 到没什 么可写 的。   师: 是不 是 因为 生活 平常 , 甚 至平  有 同情心 、 懂得 感恩 的光 照 中 , 你 的世  界会与 以往有很大的不同。   环节 四 布置作文  师: 最后 , 我们 看 一下 这次 作 文 的  题 目。   写作 热情 , 触动 学生 写作 的灵感 , 是 作  文指导 中不可或缺的环节 。   广而 言之 , 写作包含 着方方 面面 的  文体 , 各种文 体都有 可资借鉴 的优秀范  本 。很多东西 , 教师不大可能都教到 , 学  生有 了一个借鉴 的意识 , 在 阅读 中 留意  ( 板书 : 母 亲的  )   淡, 就没什么可写了?   生5 : 不是 。其实文章 中的母 亲 , 除  这是 一道半命 题作文 , 作 文时要先  补足题 目。补充的 内容

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