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5、“多媒体作品制作流程”教学设计


“多媒体作品制作流程”教学设计
一、设计思想 素质教育正随着新课程改革的实施逐步推进。培养学生的信息素养是则是 素质教育中一项重要的基础内容,它的最主要阵地就是我们的信息技术课堂。 因此,信息技术课应改变以前的“软件培训班”式的教学模式,而以提高学生的信 息素养作为最根本的出发点。具体到《多媒体作品制作流程》这堂课的教学设 计,即是研究如何在任务中提升学生规划设计能力;如何在具体规划设计中尝 试自主学习和小组合作学习,使两者高效结合;教师如何在课堂进行宏观调控、 及时“出手”,如何及时发现个别问题予以个辅。鉴于以上考虑,笔者采用任务驱 动法、 《学习指南》和《手册》作为“拐杖”帮助学生高效地自主学习、合作学习。 二、教材分析 《多媒体作品制作流程》是新教材第九单元的亮点,在老版本教材中没有 这部分内容。通过对比优秀多媒体作品和失败作品,让学生体验规划的必要性, 树立策划意识。通过教材现成设计案例《苏州园林》和《学习指南》两个文本 的学习,初步了解制作流程“五步骤”。进而根据任务描述设计符合需求的方案, 进一步熟悉制作流程,掌握多媒体制作流程的方法。 三、学情分析 学生普遍不重视规划设计, 在动手制作作品前详细设计方案感到很不适应。 多媒体作品制作流程虽然学生不了解不熟悉,但通过教师引导还是容易接受的。 但在具体设计环节中,学生考虑不会很周全,需要教师提供多渠道的帮助支架。 四、教学目标 1.知识与技能: 了解多媒体作品制作的一般流程; 学会多媒体作品的需求分析与规划设计; 学会素材的筛选、整理、分类。 2.过程与方法: 通过作品制作流程,亲历信息集成的工程; 能够围绕主题,积极参与学习和研究过程,积极发言表达自己的思想。 3.情感态度价值观: 培养团队协作的意识;学会分享成功经验,吸取失败教训;尊重他人劳动 成果,养成引用出处的习惯。 4.行为与创新: 通过自拟方案的设计,养成获取、加工、存储有用信息的习惯。通过自主 探究提高自主学习能力和创新设计能力。 五、教学重点难点: 重点: 1.体会设计规划作品的必要性及重要性 2.学会规划设计作品 难点: 1.学会多媒体作品内容的设计规划 2.学会素材的采集、整理分类。
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六、教法与学法 1.对比体验优秀和失败作品,指出制作流程设计的必要性。 2.根据《苏州园林》学习指南,以自主学习为主初步了解制作流程。 3.采用任务驱动法,根据《综合实践活动成果汇报多媒体作品设计方案手 册》,开展小组合作学习,掌握多媒体作品制作流程。 七、教学内容 第一课时:学习《苏州园林》设计案例

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第二课时:综合实践活动成果汇报多媒体作品设计方案制定

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