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文化创新的途径


人教版高中政治必修3第五课第二框 《文化创新的途径》 海南中学政治组:余海志 一、设计思想: 针对已有的学情和本课的教学内容,采取“囧境——创新——展望”三个环 节进行教学。每个环节采取“情境——问题”模式。即:创设出与教材理论相关 事实情境,提出问题,引导学生思考,总结归纳出正确的答案。 二、教材分析: 本框题向前承接《文化的多样性与文化传播》和《文化的继承与文化发展》 , 是对第三、第四课内容的总结与提升;向后又为《发展中国特色社会主义文化》 作铺垫。如何进行文化创新,推动社会主义文化大繁荣? 学情分析:高二学生有了一定的生活体验和知识储备,能够自主分析现实生 活的一些文化现象, 而如何进行文化创新,也正是有创新精神的中学生比较感兴 趣的的话题。 三.教学目标: 1、 知识目标:文化创新的途径 2、能力目标:通过情境的案例分析,初步培养学生进行文化创新的能力, 使学生能够辩证地看问题,提高学生的思辨能力。 3、情感、态度和价值观目标:激发学生热爱中华文化的热情。初步确立文 化创新的思想意识,积极投身社会实践,积极进行文化创新。 四.教学重点及难点 重点:文化创新的途径及克服的四个错误倾向 教学方法:提问法、讨论法、对比归纳法等 教学手段:多媒体课件 课时安排:1课时

五、教学过程: (一)导入新课:激发兴趣 问题导入:同学们喜欢看动画片吗?喜欢看外国动画片还是国产动画片。展 示图片,这些具有中国元素的外国动画片给我们什么惊喜和遗憾? 【学生回答】 “文化:囧境” 【展示资料】 :略 【教师】这些数据说明中国文化竞争力与发达国家的差距,而当别人用中国 元素做得这么好,说明中国文化缺不缺资源,从文化角度来说,缺的是创新 (设计意图):通过学生较感兴趣动漫话题导入,提出问题,我国文化发展 面临囧境,激发学生关注文化创新的兴趣和热情。 (二)讲授新课:师生互动,突破重点 “文化:创新” 动漫篇 (中国动漫发展历程) 情境设计一:蓬勃期 【展示资料】 :蓬勃期代表作: ( 《铁扇公主》和《大闹天宫》) 【设问】文化创作者为什么要去采风? 【学生回答】 【教师】文化创作者通过采风获得创作的灵感和素材,使作品更能体现时代 精神。同时实践的发展推动中国动漫由过去接近世界水平到世界领先水平。 展示资料:播放: 《铁扇公主》和《大闹天宫》视频 【设问】相比《铁扇公主》 , 《大闹天宫》在哪些方面实现了创新。 【学生回答】 【教师】这两部作品有什么相同的地方?

【学生回答】 【教师】影响这两部作品成功的因素是多方面的,但有一个非常重要的因素 一方面,内容上从民族文化中吸取丰富的精神内涵,取其精华,去其糟粕,做到 继承传统。同时,在内容上注入时代精神,与时俱进。另一方面,在形式上做到 推陈出新, 《大闹天宫》更胜一筹。 【教师】除了这两部作品之外,70年代、80年代初还有许多动画精品,图片 展示。在过去比较艰苦的条件下,中国动画过去曾经有过辉煌的成绩,确实让国 人骄傲,随着经济、科技的发展,中国的动画应该突飞猛进,但进入90年代,中 国动漫情况又如何呢? (设计意图) :通过以上环节设置,让学生知道在过去比较艰苦的条件下, 中国动漫能取得辉煌的历史,一个非常重要的因素是立足实践,继承传统,推陈 出新。让学生对中国动漫产业,对中国文化事业发展充满信心。 情境设计二:瓶颈期 【展示资料】 : (略) 【设问】 相比美日动漫,中国动漫为什么会造成如此尴尬的境地? 【学生回答】 【教师】中国动漫造成如此尴尬的境地的因素是多方面的,除了同学们所说 的?还有其它因素,如缺成熟的市场运作、缺完整的产业链等等,但有一点大家 看到的是面对来势汹汹的外来文化,我们不知道怎么办,编剧开始浮躁了、缺好 的剧本、剧情。那么如何打开市场,于是有的人这么做了,请看资料。 【展示资料】 (略) 【设问】你赞成模仿美日动漫风格吗?为什么? 【学生回答】 【教师】是否模仿美日动漫风格,能否一味模仿,这会犯“历史虚无主义” 与“民族虚无主义”;能否一味拒绝,这会犯“封闭主义”与“守旧主义”;这

lkk 四个错误倾向这我们必须克服的。 【教师】不管是适度模仿还是不模仿搞原创,当今的世界是开放的世界,要 在中国动漫文化与外国动漫文化,民族文化与外来文化上找到一个平衡点。 【设问】如何让中国动漫融入世界又不失自己的特色呢? 【学生回答】 【教师】中国动漫文化要吸收,借鉴其它国家动漫文化的优秀成果、经验、 管理模式、动行模式等等,在吸收、借鉴的基础上融合具有中国民族特色的动漫 作品,同时要有海纳百川的胸怀、科学的分析态度、以我为主、为我所用。只有 深深植根于自己民族文化的土壤,才能永葆文化的生命力,不断推动中华民族的 文化创新。 (设计意图) :通过以上环节,“从蓬勃期到瓶颈期,为什么面临如此尴 尬?”激发学生兴趣,让学生结合现实分析,拓展学生的思维。根据学生的讨论 老师总结, 一个非常重要的因素, 面对来势汹汹的外来文化, 我们不知道怎么办, 编剧开始浮躁了、缺好的剧本、剧情。“于是有人模仿,你是否赞成?”培养学 生能够辩证地看问题,提高学生的思辨能力。得出克服四个错误倾向。“如何让 中国动漫融入世界又不失自己的特色呢?”解决文化创新的第二个基本途径。 【教师】走出瓶颈需要企业的努力,还需要创作者的努力,作品的创作不仅 要面向世界、 博采众长, 还应继续发扬过去动漫作品突显的民族风格。 是民族的, 才能成为世界的。要走出瓶颈,同时更需要国家政策的支持。 情境设计三:黄金期 【展示资料】略 【设问】推荐近几年出现的你喜欢的中国的动画片,说出推荐理由。 【学生回答】 【展示图片】 【展示资料】

【教师】在文化大发展大繁荣的背景下,当《功夫熊猫》用中国元素走向世 界时,中国动漫一样能用民族文化与当代文化、外来优秀文化融合走向世界。我 们是可以做到的,而且可以做得更好。动漫文化只是文化领域的一部分,当我们 推广到文化领域的其它方面时,也要遵循这样的方法和途径。 (小结) 【教师】这就是我们今天所学的知识。仅仅是学了知识还不行,我们必须付 出行动。其实我们海南也有着丰富文化资源,有的已经有400多年的历史了,我 们说的是它——琼剧,让我们一起欣赏一段传统琼剧的片断。 (设计意图) :黄金期这一环节的设计是对前面两个环节的延续和提升,激 发学生文化创新的情感和热情,转化为实际的行动。同时也是小结。 “文化:创新” 行动篇 【展示资料】 :传统琼剧视频 【教师】同学们喜欢传统琼剧吗?正是因为得不到大多数人的喜欢,没有市 场而正走下坡路,作为每一个海南人我们不能摒弃这具有 400 年历史的传统文 化,我们有责任把它传承发扬光大。 【设问】如何让琼剧重获生命力,吸引更多的人关注和喜爱呢,请你说出你 的建议。 【学生讨论、回答】学生活动 【教师】小结,刚才同学们从内容、形式、国家等角度给琼剧的发展出了些 建设, 琼剧的的创新一样要处理好传统文化与当代文化,本土文化与外来文化之 间的关系,根本立足于实践。课后同学们通过实践调查,班长把同学们的意见收 集整合,形成合理方案,向海南有关文化部门提出你的建议,为传承、发扬海南 文化尽一份力。 (设计意图) :通过行动篇环节,发挥学生的创新思维,让学生把学的知识 升华,学以致用。

“文化:展望” 【教师】中国文化源远流长、博大精深,中国的文化资源丰富是任何一个国 家难以比拟的, (展示资料)文化资源如此丰富,要传承和弘扬中华文化必须要 文化创新。 【教师】要实现中国民族伟大复兴的中国梦,提升文化软实力,需要文化创 新;要实现海南梦,打造特色文化品牌,需要文化创新。同学们,文化创新人人 有责,让我们立足于实践,着眼于人民群众的群众的精神需求,在历史与现实, 东方与西方文化交汇点上再造中华文化新的辉煌。 (设计意图) :让学生关注海南文化,关注中华文化,让学生明白,青年学 生有着肩负继承和发展中华文化的责任。 积极投身社会实践, 积极进行文化创新。


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