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初一历史下册第一单元备课


初一历史下册第一单元备课
淄川区杨寨中学 白庆娟 一、本单元的地位: 隋唐是我国古代历史的一个重要的时期。这一时期结束了南北朝分裂的格局,重新确立了国家一统的局面。政治上的统一, 隋文帝、唐太宗、武则天、唐玄宗等历代统治者的励精图治,为这一时期的经济、文化的发展创造了条件。唐朝与少数民族的 友好交往也为我们处理民族关系提供了很好的借鉴。对外友好往来一方面体现了隋唐时期的繁荣昌盛,另一方面促进了当时社 会的进步。学习隋唐历史与文化,有利于提高我们的民族自豪感和自信心,这一时期的历史是中国古代社会发展的鼎盛之时。 教材的特点 1、教材内容的安排遵循历史发展的脉络,分为政治、经济、少数民族关系、对外交往、文化几个方面,层次清晰,便于记 忆。 2、内容选择详略得当,便于学生从整体上形成对这一历史时期发展状况的认识, 二、本单元教学目标: 知识与能力方面: 1、通过本单元的学习,使学生了解.隋朝“繁盛”的历史,包括隋朝的建立和统一,社会济的繁荣,大运河的开通及其作 用等基本史实。 2、通过本单元的学习,使学生了解掌握唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实,为进一步学习和掌握唐朝的历史 奠定基础。 3、通过本单元的学习,使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况,包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技 术的提高以及商业的繁荣等主要史实。 4、通过本单元的学习,使学生知道科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况,了解它给隋唐社会带来的影响。 5、通过本单元的学习,使学生了解吐蕃的社会发展及与唐朝的关系,了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。 6 通过本单元的学习,使学生掌握隋唐对外交往比较活跃的情况,包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影 响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。 7、通过本单元的学习,使学生了解赵州桥、雕板印刷术的发明、唐诗和杰出诗人李白、杜甫、白居易;唐代书法和著名书 法家颜真卿、柳公权、著名画家阎立本和吴道子、艺术宝库莫高窟、唐朝乐舞。 过程与方法方面: 通过对隋唐时期政治、经济、文化、民族与对外关系等方面的学习,引导学生分析隋唐经济繁荣与衰落的原因,唐朝开明 的民族政策的积极影响,对外交往的意义等。提高学生对历史事件的分析和概括能力,恰当评价历史人物的能力,运用唯物主 义的观点辩证地看待历史事实的能力。 情感态度与价值观方面: 隋唐时期尤其是唐朝,创造了灿烂的古代文明,是我国古代发展的一个鼎盛阶段。学习这一时期的历史,要让学生透过历 史现象认识中国在当时的繁荣景象,从而提高学生的爱国热情,增强器民族自尊心和自豪感。 三、本单元重点、难点: 重点:大运河的开通及其作用;“贞观之治”;“盛世经济的繁荣”;科举制度的演变;吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好 关系;唐朝与日本、天竺的交往;唐诗和杰出诗人李白、杜甫、白居易; 难点:开凿大运河的目的和作用;恰当评价唐太宗、武则天等历史人物;科举制度的影响;唐朝对边疆各民族采取的比较 开明的政策;封建时代的对外交往与当今对外开放的区别;李白、杜甫、白居易诗歌的特点 四、本单元教学建议: 1、 帮助学生理清历史事件发展的脉络,按照时间的顺序记忆历史政治事件和人物,可以很好地确保记忆的准确与牢靠。 2、 教学中应针对教材内容提供给学生一些有针对性的问题引发学生的思考,培养学生透过历史事件分析和概括历史问题 的能力,加深学生对教材内容的理解。 3、 教师可以教材内容为标准进行适当的补充,可穿插些历史小故事,引发学生的学习兴趣,而在愉快的学习氛围中也有 利于提高教学效率,更好地完成教学目标要求。 4、 以探究式学习方法为主,多给学生思考的机会,培养学生自主学习的能力。注重小组讨论,互助学习,培养学生合作 学习的意识和能力。 五、本单元的课时安排: 共 8 课时: 1、第一课:繁荣一时的隋朝 2、第二课: “贞观之治” 3、第三课: “开元盛世” 4、第四课:科举制的创立 5、第五课: “和同为一家” 6、第六课:对外友好往来 7、第七课:辉煌的隋唐文化(一)

8、第八课:辉煌的隋唐文化(二) 六、教学过程 第 1 课 繁盛一时的隋朝 让学生阅读导入框“隋炀帝赏琼花”的故事,提出问题隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法是否正确。大运河对我国历史 发展有什么重要作用导入新课。 新课讲授: 1. 南北重归统一 教师课件展示问题如下: 隋朝:建立时间 建立者 都城 隋文帝是如何完成南北统一的? 让学生阅读教材内容找出问题答案。 小结:隋朝统一的意义?“结束了西晋以来,二百七十多年的分裂,对峙的局面,开创‘大一统’的局面,为经济文化的繁荣 发展奠定了基础”。 过渡:封建王朝从汉朝以来,都注重以农立国“夫农天下之本也”经济繁荣的基础在于农业,那么,隋朝经济发展如何呢? 组织学生阅读教材内容思考问题: 隋朝经济繁荣出现的原因?﹙国家统一,社会安定;隋帝励精图治,改革制度,发展生产﹚ 从哪些方面体现出经济繁荣?﹙人口激增 粮仓丰实﹚ 2.大运河的开通 多媒体展示大运河的图片,让学生结合地图简介大运河。 ﹙隋朝大运河在 605 年开始,以洛阳为中心,他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段,北达涿郡,南至余杭。全长两千多 公里,是古代世界最长的河流。﹚ 大运河开通的目的是什么?﹙为了加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治﹚ 大运河开通的意义?﹙它的开通,大大促进了我国南北经济的交流。﹚ 教师补充:加强了隋朝统治。 小结:隋朝大运河,成为我国南北交通的大动脉,对我国以后经济发展有重大意义。 第 2 课 贞观之治 教师引导学生阅读导入框内容,提出问题唐朝是怎样建立的?唐太宗统治时期的局面是怎样的?我国历史上唯一的女皇帝 是谁?她统治时期唐朝是怎样的局面?导入新课。 新课讲授: 1、唐朝的建立 引导学生回忆隋朝的繁盛,让学生自读课文,思考回答 (1)“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?”﹙隋炀帝统治后期,暴虐无道,导致隋末农民大起义。618 年,隋炀帝在江都 被部将杀死,隋朝灭亡。﹚ (2)唐朝建立时间 建立者 都城 学生自读楷体字部分,了解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显赫,教师可给学生补充“玄武门之变”,李世民即皇帝位, 是为唐太宗,年号贞观。 2.贞观之治 展示唐太宗画像,简介唐太宗其人,讲清“贞观之治”这一概念。 出示探究问题:你认为贞观之治局面形成的原因有哪些?学生先阅读课文,分小组合作,讨论学习,再推选代表发言。 教师在学生探究学习的基础上,因势归纳出四个方面: A、唐太宗开明的治国思想 多媒体展示文献资料:舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。学生讨论这段话的含义。 小结:唐太宗亲历隋末的社会大动荡,亲睹隋朝的覆亡,他以史为鉴,居安思危,深刻认识到君民关系有如舟水,贞观年间的 许多治国政策和措施就是依据这一开明思想而制定的。 B、唐太宗开明的治国政策 学生从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策,经济上轻徭薄赋发展生产,戒奢从简;政治上合并州县减轻人民负担。 小结:这些开明的治国政策,有利于社会的发展,符合历史发展的趋势,促成了“贞观之治”的出现。 C、唐太宗善于任贤纳谏 学生解释“房谋杜断”。 有关最著名的谏臣魏征,可让学生阅读第9页楷体字部分内容了解。 小结:这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智,保证唐朝政治稳定和各种政策的施行,对治世局面的形成起了重要的作用。 D、治世局面的形成 学生观察敦煌壁画“唐朝雨中耕作图”,根据教材内容描述“贞观之治”的景象。 过渡:唐太宗统治时期出现了“贞观之治”的繁荣局面。另外,唐朝时期出现的我国历史上唯一的女皇帝是谁?让同学一起回 答,引出下一个问题。 3.女皇武则天 (1)课件展示武则天画像,简介武则天经历,强调武则天是我国历史上唯一的女皇帝。

(2)教师出示探究问题:郭沫若评价武则天的统治“政启开元,治宏贞观”,为什么如此评价?学生小组合作学习,概括出武 则天的统治体现在两方面:一是重视发展农业生产,二是选拔贤能。 小结:武则天的统治,上承“贞观之治”,下启“开元盛世”,她确实是个治国之才,不失为一位有作为的皇帝、女政治家。 总体评价唐太宗、武则天时期的统治:他们的开明思想及开明政策,促进了唐朝的繁荣,为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世” 奠定了基础。 第 3 课 开元盛世 首先引导学生回忆唐太宗统治时期出现的“贞观之治”盛世景象?让学生阅读导入框内容,初步了解唐朝开元时期繁荣富庶景 象。提出问题这种盛世局面是怎样取得的?当时社会是何等景象?导入新课。 新课讲授: 1.“开元之治” 让学生阅读楷体字部分“唐玄宗走马任姚崇”的历史故事。 这个故事可以看出唐玄宗什么措施?除这以外,他还采取了哪些改革措施?引导学生阅读第一框的内容,分小组讨论提问。 ﹙任用熟悉吏治,富于改革精神的人。“重视地方吏治。”亲自考核县令政绩。“注重节俭。”烧毁宫内珠玉锦绣。﹚ 组织学生比较唐玄宗前期和唐太宗有哪些相同点?学生分组讨论,然后派小组代表发言。 ﹙他们都善于用人,重视地方吏治,重视发展农业生产,注重“戒奢从简”,统治期间出现盛世景象。﹚ 小结:唐太宗的励精图治为唐朝后来的繁盛奠定了基石,唐玄宗前期,拨乱反正,除弊政,用贤良创造了唐朝又一盛世即“开 元之治 ”。 过渡:唐玄宗时期,社会经济出现“开元之治”的盛世局面,那具体表现是怎样的呢? 2.盛世经济的繁荣 引导学生阅读课文,概括出唐代农业发展的具体表现。 ﹙“兴修水利”,“提高农耕技术”,“种植经济作物”,蔬菜、茶叶“农具的改进”。 ﹚ 课件展示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”, “筒车”图片,让学生直观体会到唐朝生产工具的改进。 过渡:农业生产的发展,推动了手工业的兴盛,带动了商业的繁荣。 手工业方面:课件展示 14 页“动脑筋”让学生思考:阿拉伯商人见到丝绸衣服为何惊奇?从中说明了什么? ﹙ “既透明又很 薄”,说明唐朝丝织技术高超。﹚ 唐朝的制瓷业又有怎样的发展?生:“越窑的青瓷,邢窑的白瓷”、“唐三彩”造型美观,釉色绚丽。 过渡:农业、手工业产品增多,促进商业的繁荣,商业带动了城市的发展,那么国际大都市长安又是怎样布局的呢?课件展示 “长安城平面图”的图片。简介长安城。 小结:唐都长安是世界上最大的城市,人口超过百万,是各民族交流的中心,又是一座国际性的大都市。 第 4 课 科举制的创立 引导学生回忆唐朝三位杰出的统治者(唐太宗、武则天、唐玄宗)指出他们统治时期都做到了善于用人。提出问题隋唐时期的 封建统治者通过什么方式来选拔人才呢?导入新课。 新课讲授: 1.科举制的诞生 课件展示问题:隋文帝时期用什么方法选拔人才?分科考试 科举制度正式诞生的朝代?隋朝 当时的统治者是谁?隋炀帝时,正式设置进士科,科举制度诞生。 科举制度诞生的意义?从此,门第不高的读书人,可以凭才学为官;选拔官吏的权力,也从地方集中到朝廷。 过渡:隋朝建立的科举制度,在唐朝时期得到逐渐地完善。 2.科举制的完善 唐太宗:大大扩充了国学的规模 武则天:首创殿试和武举 唐玄宗:诗赋成为进士科主要内容 过渡:中国古代有种说法,人生有四大喜事:“久旱逢甘霖,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜题时。”那么,科举制度的影响 具体表现在哪些方面呢? 3.科举制度的影响 让学生阅读教材内容回答。 小结:课件展示科举制度的影响可归纳为 改善了用人制度; 促进了教育事业的发展; 促进了文学艺术的发展。它作为我国自隋朝以来重要的选拔人才的方式,延续了一千三百多年,直到清末才被废除。 第 5 课 “和同为一家” 同学们都知道,今天我国是个统一的多民族国家,境内共有五十六个民族,大家能说出多少个民族?大家有兴趣的话,可以回 去查找有关资料了解五十六个民族的情况。下面,这些图片,你能说一说是哪个民族?(逐一展示几个有关民族的图片:藏族、 维吾尔族、满族、彝族、白族。) 让学生说出民族的名称。课件对应展示这五个民族在我国唐朝时的称呼。今天,我们着重 学习唐朝与这五个民族的关系导入新课。 新课讲授:

课件展示主要内容 1.松赞干布和文成公主 2. 回纥的勃兴 3.“车书本一家”4.苍山洱海间的南诏 让学生阅读教材内容,将四个问题进行小组分工讨论后回答 1、各民族生活在哪里? 2、各民族有什么生活习俗? 3、各民族出现了哪几位杰出的首领? 4、各民族与唐朝的关系 是怎样的? 各小组的同学推荐一名同学向全班同学介绍学习成果。 教师点拨:松赞干布为什么多次向唐朝求婚?唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃? ﹙松赞干布因仰慕中原文明,想向中原学习先进的文化等,所以向唐多次求婚。唐玄宗为了和吐蕃建立友好关系,所以也同意 把公主嫁给松赞干布。﹚ 文成公主入吐蕃的意义?﹙密切了唐蕃经济文化交流,增进了汉藏之间的友好关系。﹚ 小结:引导学生归纳分析唐与周边各民族的关系有何共同点,理解唐朝与周边少数民族“车书本一家”“和同为一家”的亲密 友好关系,理解这是唐朝实行开放民族政策带来的积极结果。 第 6 课 对外友好往来 教师引导学生观察课本第 28 页导入框图片:启发思考,坐在这头装饰华丽的大象上的是什么人?他为什么受此隆重礼遇? (激发学生兴趣) 一学生朗读导入框文字,学生明白了这是唐朝高僧玄奘在天竺阐释佛经,在天竺国受最高礼遇的故事。根据导入框设置问题进 入新课。 新课讲授: 让学生齐读第 28 页正文部分,整体感知隋唐对外交往盛况。 课件展示《职贡图》,说明唐朝时期许多外国使节远道而来到中国,向中国皇帝进献他们的珍稀宝物。指出这是中外交往的重 要途径。引导学生析图,加深对中外交往知识理解。 展示《唐朝对外主要交通路线图》让学生直观感受唐朝对外交往的广泛。 过渡:隋唐时期,中国与隔海相望的日本交往密切,并且中国唐文化对日本产生重大影响。下面请同学们阅读教材自主学 习 1.遣唐使和鉴真东渡 探究问题(课件展示问题如下): 从何时开始日本有使者到中国来?唐朝时遣唐使来中国基本概况。 遣唐使回国后对日本政治、生活有影响吗? 唐朝到日本去的使者和僧人中最有影响的是谁?他什么时候去的?他东渡日本第几次才成功?鉴真东渡日本后对日本国有何贡 献? 过渡:唐朝时期除了与日本关系密切之外,我们与中国近邻国家——朝鲜半岛上国家来往也非常频繁。 2.唐与新罗的友好关系 探究:双方在频繁的交往中都得到了哪些益处? 学生小组合作讨论,捕捉有效信息,小组选一个代表发言,教师肯定。 过渡:上课时我们了解了玄奘高僧在天竺受到最高礼遇的故事,那么你还知道玄奘哪些故事吗? 学生自由回答。 3. 玄奘西游 阅读教材回答问题: 玄奘是何时去的天竺?他为什么要到天竺去? 他去的顺利吗?他在天竺有何成就?他回国后又有什么重大成就? 教师引导学生比较玄奘西游与电视剧《西游记》: 玄奘西游天竺取经,经历了艰难险阻,最后取得成功,从这点上是相同的,至于小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物和一路 上经历的具体情节则都是虚构的。 小结:唐朝繁荣的社会经济及开明的对外交往政策,促进了这一时期对外友好往来局面的形成。 第7课 辉煌的隋唐文化(一) 课件展示“李白斗酒诗白篇,长安市上酒家眠,天子呼来不上船,自称臣是酒中仙”。 提出问题:这首诗是谁的作品?与这位诗人同时代的还有哪几位?引出本课标题辉煌的隋唐文化,导入新课。 新课讲授: (一)赵州桥 学生自主阅读教材,回答课件展示问题: 1、赵州桥是谁主持修建的?是何时修建的? 2、赵州桥的建筑有怎样的特点? 3、赵州桥在世界桥梁史上有什么地位? 小结:赵州桥至今已经历了一千三百多年,是现存世界上最古老的石拱桥,这座具有高度科学水平和艺术水准的工程技术,是 我国劳动人民智慧的结晶,是中华民族的骄傲。 (二)唐都长安:课件展示唐都长安平面图及大明宫含元殿复原图。

让学生认识唐都长安是当时世界上最大的城市。 过渡:印刷术发明以前,人们用手抄书,这既费时耗力,又易出错,到隋唐时这种状况有什么改变? (三)雕版印刷术的发明 学生阅读教材回答: 发明时期:隋唐时期 唐朝印制的《金刚经》的历史地位? (四)光耀千古的诗坛 情景体验:(人物像)李白、杜甫、白居易 在学生看书基础上教师启发提问:古语:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会凑”这一谚语本身说明了什么?(唐诗歌繁荣) 学生讨论:李白、杜甫、白居易三个伟大诗人有哪些传世各作?各有什么特色? (唐代诗人李白、杜甫、白居易比较表) 归纳总结:李白:《朝发白帝域》、《蜀道难》。特色:豪迈奔放、清新飘逸、号诗仙。 杜甫:“三吏”“三别”。 特色:沉郁悲抱,精炼凝重,号诗圣 白居易:《秦中呤》、《新乐府》。特色:直如白话,通俗易懂。 第 8 课 辉煌的隋唐文化(二) 回忆上节课所学辉煌的隋唐文化包含内容,让学生阅读导入框内容,提出问题隋唐时期还有哪些突出的艺术成就导入新课。 新课讲授: 1.灿烂夺目的书法和绘画 让学生阅读教材回答: 隋唐时期最著名的书法名家是哪两位?他们的书法各有什么特点? (对后世影响较大的唐代画家是谁?他们绘画有什么特点?各有什么代表作? (有阎立本和吴道子,阎立本擅长人物故事画,代表作有《步辇图》,吴道子善画写意画,即用笔不求工细,但求神态,其代 表作《送子天王图》) 2.艺术宝库莫高窟 课件展示:敦煌莫高窟。(配备简单解说)后启发提问: 当你面对这里的每一个雕像,每一幅壁画,都可算是艺术珍品,你将作怎样感想? (学生分组过、集中解答)凝聚着我们中华民族的聪明才智和辛勤汗水,这是我们的前人对世界雕塑、绘画艺术作出的贡献, 这是我们民族的骄傲。 3.盛大欢腾的乐舞 课件展示图片:坐部伎和部伎 软舞、健康 (教师强调)隋唐时期音乐、舞蹈,大量吸收了西域各族和周边各国传统乐舞,再加于创新,呈现出气势恢宏,风格多样,既 优美和谐又铿锵热烈的盛世特色。


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