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体育篮球教学设计教案

教学设计
一、 指导思想 在教学中树立“健康第一”的思想,培养学生终身体育运动的意识,养成自我锻炼的良
好习惯。随着运动潮流的发展,现在不再是单一、枯燥乏味的体育运动了,而是结合了其他 运动元素,如搏击操、健美操、瑜珈、街舞、跆拳道等等新元素,它们都是结合音乐节拍进 行运动,这些运动不但简单易学,而且动作新颖让人感到新鲜,这正符合了我们青年一代的 心理。本节课就是以有氧运动为主线,重点教授篮球技术,让学生掌握动作要领,自主学习, 充分体现学生主体地位,培养学生的创新意识和实践能力,通过比赛、游戏形式,使学生在 愉快、合作的气氛中学习知识、掌握技能、提高身体素质,促使学生能得到全面、协调、健 康的发展。 二、 教学目标 1.积极参与篮球运动的学习和锻炼?,较好地掌握基本技术、战术的同时体验学习和成功的 乐趣; 2.通过专项练习提高跑,跳,投等运动能力;提高身体素质,增强内脏器官功能,以及对技战术配 合与练习方法的创新能力; 3.通过合作练习,培养学生团队合作与社会适应能力; 4.诱导学生通过篮球运动,自我检验提高勇敢,果断,顽强和积极进取的心理素质; 5.通过各种教学竞赛活动,让学生在适度的个性张扬与团队合作而获得成功的感受;从而体 验篮球运动的特点以及运动乐趣; 6.了解基本竞赛规则,掌握安全锻炼方法。 三、 学生情况分析
八年级学生活泼好动、可塑性大、好奇心强。本年级学生大部分已都具备一定的篮球基

础。但水平参差不齐,身体素质发展还不平衡。他们对篮球较感兴趣,但自制力较差,注意

力容易转移,体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力,团队精神有待培养。

四、教学组织形式

1. 教师:积极运用语言和身体动作示范、提示、点拔、激励学生,充分调动学生的积极性

和主动性为学生创造一个轻松、愉快的学习环境。

2. 学生:自觉积极学习,体验篮球的技术,培养团队精神和竞争意识,提高自我水平。

3. 组织:教师采用集中与分散相集合,以分组练习的授课形式,营造学生在竞争学习的教

学气氛。

单元教学计划



任教

****

教师

***

八年级



年级

教 1.积极参与篮球运动的学习和锻炼?,较好地掌握基本技术、战术的同时 体验学习和成功的乐趣;
学 2.通过专项练习提高跑,跳,投等运动能力;提高身体素质,增强内脏器官功
目 能,以及对技战术配合与练习方法的创新能力;
标 3.通过合作练习,培养学生团队合作与社会适应能力;

4.诱导学生通过篮球运动,自我检验提高勇敢、果断、顽强和积极进取的

心理素质;

5.通过各种教学竞赛活动,让学生在适度的个性张扬与团队合作而获得成

功的感受;从而体验篮球运动的特点以及运动乐趣;

6.了解基本竞赛规则,掌握安全锻炼方法。

教 1.基本掌握运球、投篮、传球技术及其组合动作;

学 2.学练基本技术在比赛中的配合及运用;

重 3.初步了解篮球竞赛基本规则;

点 4.安全的锻炼方法。

课 教学内容


难点与重点

学练要求

1 1.高、低运球; 1.运球应该用手指运 1.建立正确的运球技术

2 2.运球急停急起练 球,而不是手掌;运球 概念;

习;

高 度 最 好 不 要 超 过 腰 2.提高控球与保护球的

3.建立正确的运球 部;

能力;

技术概念,掌握运球 2.双膝微屈,身体前倾 3.创新练习方法;协调同

要领。

不参与运球的那只手臂 伴关系。

应该弯屈肘部并向外

伸,保持平衡,也阻止

对手靠近。

3 1.原地肩上投篮; 1.进行探究性学习:不 1.不同距离的原地肩上

4 2.行进间上篮。 同距离、抛物线高低对 投篮;

投篮命中率的影响。开 2.有防守情况下运球突

展自评与互评;

破原地肩上投篮;

2.加强动作的稳定性提 3.不同距离的运球行进

高命中率。

间上篮。

5 1.学习双手胸前传 1.传球的用力顺序和接 1.提高双手胸前传接球

6 接球的基本技术; 球后的缓冲;

的能力;

2.行进间传接球练 2.传球的力量以及落 2.在游戏中学会合理选

习;

点;

择传球线路、落点;

3.双手胸前传接球 3.传接球的稳定性。 3.让学生学会合作,在

游戏比赛。

合作中学习;

4.培养学生的团队精神

和竞争意识。

7 1.移动的综合练习: 1.保持重心平稳,手控 1.熟练运球变向与运球

8 快跑----急停----转 制球能力;

行进间上篮动作;

身----变向跑----侧 2.从培养兴趣出发,使 2.积极思考,如何摆脱防

身 跑 ---- 行 进 间 上 学 生 逐 渐 喜 欢 这 项 运 守者;

篮;

动,提高熟练程度,激 3.和组员竞争,提高自我

2.全场”8”字运球 发练习兴趣,培养创新 水平。

上篮练习;

意识。

3.两人传接球上篮

练习;

4.半场运球上篮练

习。

教学流程

课堂常规 自编搏击操

学习双手胸前传接球的基本技术 行 进 间 传 接 球 练 习

双手胸前传接球游戏比赛

放松操《My heart will go on》

小节

安排回收器材,师生道别

教案

学校:*** 年级:八年级 人数:40 人 课次:第 6 课次 任课教师:***
教 1.积极参与篮球运动的学习和锻炼?,较好地掌握基本技术、战术的 同时体验学习和成功的乐趣;
学 2 2.通过专项练习提高跑,跳,投等运动能力;提高身体素质,增强内脏器官
目 功能,以及对技战术配合与练习方法的创新能力;
标 3.通过合作练习,培养学生团队合作与社会适应能力;

4.诱导学生通过篮球运动,自我检验提高勇敢,果断,顽强和积极进取的

心理素质;

5 5.通过各种教学竞赛活动,让学生在适度的个性张扬与团队合作而获得

成功的感受;从而体验篮球运动的特点以及运动乐趣;

6.了解基本竞赛规则,掌握安全锻炼方法。

1.学习双手胸前传接球的基本技

两个篮球场、25 个篮球、

教学 术;

场地 一台录音机、

内容 2.行进间传接球练习;

器材

3.双手胸前传接球比赛及游戏。

教学 顺序

课堂常规——准备活动(自编搏击操)——学习双手胸前传接球的基 本技术——行进间传接球练习——双手胸前传接球游戏比赛——放 松操《My heart will go on》——小节

顺时 序间

教学内容

负 教学目标


组织与学习

教师指导

学生学习

5 1.课堂常规
分 2.准备活动
钟 (自编搏击
操) 一

集合队形 中 1.形成良 1.指定集合地点 ♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀

好的课堂 2.向学生问好

♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀



常规

宣布课的内容 ★

2.热身 3.检查服装,安 体委整队,检查人

运动为后 排见习生

数,向教师报告

面的激烈

运动做准



35 1.双手胸前传 中 了解并提 传球:1.拇指呈八 1 模仿教师的传

分 接球

高双手胸 字,自然垂肘于 接球动作.



前传接球 体侧,置球于胸 2.不懂及时向教

的能力; 前

师提出或看传接

2.用抖腕、手指 球示意图

弹拨发力,球向 3.建立正确的传

后旋转,由指尖 接球技术概念,提



传出

高速度

3.上、下肢及全

身动作协调配

合,传球落点准

接球:1.手指张开

成勺形,对准来

球方向,伸臂迎



2.行进间传接 球

2 .指端接触球

后,顺势后引,

用手指、手腕控

制好球

3.两手握球,保

持身体平衡,及

时做下一个进攻

动作

1. 固 刚 学 1. 球 队 员 传 球 1.如何准确地将

习 的 传 接 给站位队员后, 球传给跑动

球技术 直线跑动接回传 2.带着问题体验

2. 体 验 行 球,接最后传球 行进间传接球

进 间 传 接 后运球回队尾 3.合作练习中获

球 的 技 术 2.队员与站位队 得知识发展技能

要领

员要有序交换

3. 建 立 传

球跑位后

移动的意



3.双手胸前传 大 1.体验配 活动一:传接球 (活动一图)

接球游戏比赛

合的重要 比快

要求:一起报出

性,明白 方法:学生分成 传球个数

规则在比 四个小组围成一 (活动二图)

赛中的作 个大圆圈,用一 要求:1. 双手胸



个球绕顺时针方 前传接球;守方

2.培养敢 向传,在规定的 积极移动防守;

于和对手 时间内以传球次 不得冲撞持球队

拼抢的行 数多的队获胜 员

为和意识 规则:只能用双 2.合作练习中获

手胸前传接球的 得知识发展技能

方法,否则不计

数。

活动二:传球抢球

游戏

在各个小组内再

将学生分成的三

队进行三传二抢

或二传一抢的练

习,攻方用一个

球在同伴之间传

递,守方断球、

抢球,要求进攻

方不得运球、走

步、被守方触摸

到球,否则失误

的攻方队员被防

守队员依次替换

5 1.培养良好 小 放松操 1.教师播放音乐 1.跟着音乐节奏

分 的音乐节奏感

《My

《My heart will 进行放松练习

钟 2. 利 用 音 乐

heart will go on》,组织 2.学生了解自己

的韵律进行身

go on》 学生随音乐做放 的不足,下次练

体调整达到全 三
身放松

松操

习时努力改进

2.教师总结本次 3.归还器材

课的内容,表扬 4.师生再见

同学们积极、主

动、认真并提出

改进意见

平 均 心 130—140 次/

练习密度





40—50% 强度指数 1.3—1.6

我对本课进行了反思,感觉到还是有收获的。因为对一些问题我又

课后总 结与反 思

有了更深的认识与理解。 1.教学目标的问题:我在想每堂课要完成多少多少目标,在备课时也 设计了很多的教学目标,但在实际教学过程中,我还来不及想如何达 成其他的教学目标,已经下课了。那么是不是一个主要的目标完成了,

其他目标也能随之而达成呢?

2.教学内容的问题:教学的内容来源可以是多方面的,可以是教材中的, 也可以是老师收集整理的,只要能够为目标服务的都可以是教学内容。 3.关于教法的问题:对于运动技能的学习和身体素质的练习这两大难 点,只要我们的教学方法得当,技能学习、素质练习与兴趣是可以统 一的。目前我们是不是应该从转变教学方式和激发学生学习兴趣着手, 通过不断开发课程资源和加强师生之间的交流来改变我们的课堂教 学。 4.评价方式的改变:课对学生的评价既是隐性的又是多元的,也是注 重过程性的。例如:在行进间传球时,你的动作正确与否同伴会给你 打分;在自主练习时,根据动作图解和老师的讲解,可以给自己打分; 在游戏时,你的表现同伴会给你打分。哲学上讲,内因是动力,学生 如果能给自己一个正确的评价,由这种内因产生的动力是无穷的。 5.教师的语言:教师的语言是课堂教学成功与否的一个重要因素,首 先本课教师一直在使用“我们”一词,其次用的最多的词还有:大家、 尝试、好的、非常好、让老师来试试、我们大家给他掌声等。事实上 这节课上也说明了老师的语言转变是有效的。


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