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第三课第二框:同样的权利 同样的爱护


学 八年级 科
品德 课题

授课时间 授课班级
第三课第二框 知识与能力

设计者 教授者
同样的权利,同样的爱护

杨紫仪 郭小文 孙欣

课型

新授

①认识行使生命健康权的表现,认识不珍爱生命健康权的危害。 ②知道关爱他人的生命和健康,同时做的见义智为。 过程与方法 ①引导学生联系身边的现象,理解和掌握知识。

教学目标

②运用案例分析法,活动探究法等方法,让学生在活动探究、讨论交流中 感悟生命的珍贵。 情感态度与价值观目标 让学生懂得尊重、珍爱生命健康权,体会这不仅是一项权利,也是对自己 的关爱和责任;引导学生自觉地尊重他人生命与健康的权利,助人为乐, 提高社会责任感和道德感

教学重点 教学难点 教法和学法 教 具

积极行使生命健康权 关爱他人的生命和健康 案例分析法、自主探究法、情感升华法 多媒体课件 1 课时

课时安排

主要教学环节 教
一、新课导入: 第一环节:创设情景,导入新课 播放音乐视频《健康歌》展示多媒体画面 师:同学们,人们在行使什么权利?(生答)我们有没有这一权利? 别人有没有这一权利?(生答) 引出课题:同样的权利 同样的爱护。 (板书) 第二环节:共同探究,学习新知







个人补充内容

(一)积极行使生命健康权(板书) 活动一:你说我说 展示图片,让学生思考、讨论: 1、以上图景中,人们在行使什么权利?(人们在行使生命健康权) 2、我们还可以采取哪些方式行使上述权利?(不吃不符合质量要求 的食品,不沉溺上网,不抽烟,按时吃饭等。 ) 个人整理答案,全班交流,教师指导归纳:积极行使生命健康权的 具体方式: (1)珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己 拥有强健的体魄和焕发向上的精神; (2)在患病时及时医治,恢复健康,增强体质; (3)当自身生命健康受到他人非法侵害时,有权依法自卫和请求法 律保护。 (学生思考,自由发言) 师:找找看:在我们身边,有没有不珍爱自己生命健康权的现象?你 能举出来吗?(学生思考,自由发言) 请你做专家:如果你最好的同学因父母离婚而产生了轻生的念头,你 会怎样劝他,让他学会珍爱自己的生命?(学生思考,自由发言) 教师总结:生命对于我们来说只有一次,是宝贵的。我们要珍爱自 己的生命和健康,这些道理大家都知道。但在现实生活中,有的人可能为 了一时方便或心存侥幸心理,忽视、漠视自己和他人生命这,下面请大家 看这三种情景: 活动二:生命如花、珍爱生命 1、 展示三个情景 (p29) , 让学生辨别这些行为是否珍爱生命健康权。 (1)小王和家人的行为是合法行为,因为根据刑法的有关规定,小王 和家人的行为属于正当防卫的行为。 正当防卫是指为了使国家、 公共利益、 本人或者他人的合法权益免受正在进行的不法侵害, 而对不法侵害者实施 一定限度损害的防卫行为。正当防卫是法律规定的合法行为,对不法侵害 者造成的必要限度的损害不负刑事责任。而具体到书中案例,张某持铁棍

入室抢劫,小王和家人打伤其手臂的行为是正当防卫,是合法行为。 (2) 小红患感冒久拖不治得了心肌炎是放弃权利的行为, 我们有注意自身生命 安全和健康, 使自己处于安全环境, 免受他人侵害的保持自己健康的权利, 因此小红患病不治是对保持自己健康权利的放弃。 (3) 小林闯红灯过马路, 险些与正常行驶的车辆相撞的行为是放弃权利的行为。我们有珍爱生命, 使自己处于安全的环境的权利, 所以小林的行为不仅是违反交通法规的行 为,而且是放弃保护自己健康的权利的行为,这种行为是与法律精神相悖 的。 在现实生活中,有些学生认为关注自己的生命和健康是我个人的权 利, 却没有意识到, 生命一旦诞生, 就具有一种社会责任。 我国法律规定: 除了为正义而献身外,公民的生命健康权不得让与或抛弃。相反,有此人 不懂得珍惜自己的生命,漠视自己的健康,这样将会给亲属朋友以及社会 带来不良后果。 宣誓:我们要积极行使生命健康权,无论何时何地、无论遇到多大 的挫折,永不放弃生的希望。 教师总结:地球上每一个生灵的生命都是宝贵的,所以我们在关爱自 己生命和健康的同时,也应该学会关爱他人的生命和健康。 (二)关爱他人的生命与健康: 活动三:七嘴八舌 请看情景剧《小哲和小君的故事》 ,学生分组讨论,案例评析: 1、此事给小君、小哲及双方家庭造成什么后果? 2、如何避免“非法侵害他人生命健康权”? 避免的方法: (1)应树立责任和法律意识,每个人都享有生命健康 权,也负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。 (2)作为一 个中学生应培养关爱的情感和宽容的态度,多关心他人,多站在他人的角 度,换位思考,有宽广的胸怀。 (3)遇事多思考,冷静看待问题,三思而 后行,疏导情绪,制怒息怒。 教师总结:我们在享有生命健康权的同时,负有不得侵害他人生命 健康权的道德义务和法定义务,否则将会受到法律的制裁。另外,任何人

不得故意或者过失造成他人受伤、生病,因为这也是侵害健康权的行为。 校园暴力事件增多的原因有许多,其中暴力文化的泛滥是一个重要因 素,我们应该远离暴力文化。生命只有一次,失去就再也不会重来。因此 我们要关爱生灵,关爱他人的生命和健康,远离暴力,做一个既守法又乐 于助人的人。 正所谓"己所不欲,勿施于人。"伤害他人就是伤害自己,尊重他人就 是保护自己。但有些时候,生命是脆弱的,会碰到一些意想不到的情况, 当我们遇到下面这种情况时,又应该作出什么样的选择呢? 活动四:爱在行动 分析事例:同学落水之后。 1、请从法律和道德等方面评价上述三种表现。小组讨论后汇报交流。 (1)对王明同学行为的评价 首先,王明勇敢地跳入水中抢救落水同学张刚是见义勇为和高尚道德 的行为,应受法津保护和道德褒奖,但不宜提倡,要见义智为,生命是至 高无上的, 我们首先要学会的是自我保护, 然后才是机智救人, 理智救人, 这是人们珍爱生命的表现。 (2)对徐文同学行为的评价 徐文的行为不违法但应受道德的谴责。 徐文对落水同学没有法律上的 特定救助义务,他没有救助落水的张刚是不违反法律的行为,但是看到同 学落水却袖手旁观、漠然置之,这是不道德的行为。 (3)对钟平、黄晓芳同学行为的评价 钟平、黄晓芳的行为既是见义勇为的行为又是道德教育提倡的行为。 本案中钟平、黄晓芳勇于救人,机智救人。在自己的能力达不到的时候, 他俩积极开动脑筋想办法,根据当时的具体条件设法抢救,最终既保全了 自己,又成功地抢教了他人。 2、如果你遇到类似情况,应该怎么办?(提示:从自护与救人两个 角度去考虑。 )同桌讨论,回答问题。 (1)危难时刻要学会保护自我,也要尽一切可能去挽救他人; (2)既要珍爱自己的生命安全与健康,也要关爱他人的生命安全与健

康。 1、行使生命健康权的具体表现形式?(P28 共三点,勾划在书上) 2、如何正确行使生命健康权? ①注意自身生命安全和健康,使自己处于 受 ; ,免

课堂练习
② 我 们 在 享 有 生 命 健 康 权 的 同 时 , 负 有 不 得 ③我们要关爱生灵,关爱 做一个既遵守法律又乐于助人的人. 生命是如此的脆弱,就像河边的苇杆,不小心时一用力就能让他 身首异处,灰飞烟灭。生命只有一次,健康是金钱买不到的,因此我们 ; , ,

课堂小结

要珍爱自己的生命和健康,更应该学会关爱他人的生命和健康。最后再 送给大家一首《健康歌》 ,祝愿同学们今后的每一天都能开开心心,健 健康康。播放《健康歌》 ,屏幕显示。 1.公民应如何行使生命健康权?

作业设计

2.我们应当怎样关爱他人的生命健康? 3.学习完本节课后,谈谈今后你将如何珍爱自己的生命健康权以及如何 关爱他人的生命和健康。

同样的权利 同样的爱护 一、积极行使生命健康权 1.行使生命健康权的表现 板书设计 2.放弃生命健康权的恶果 二、关爱他人的生命与健康 1. 关爱他人的生命健康权是道德义务更是法定义务 2.远离暴力文化

教学反思


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