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新课改背景下高中数学开放式教学

浅析新课改背景下高中数学开放式教学 摘 要:高中数学课堂教学,应当是个开放的系统。传统的课堂 教学局限在课堂里,自我封闭,过分注重分数,强调“以本为本” , 割断了数学课和实际应用的联系,忽视了学生的个性发展,使学生 成长无法适应现代社会的要求。 关键词:开放式教学;教学内容;教学方法 二十一世纪是一个科学技术快速发展,社会竞争日益激烈,社会 形态更加开放化的时代,在这一时代背景下,培养学生的开放性思 维就显得尤为重要。数学学科因为其自身逻辑性和灵活性强的特 点,在培养学生创新能力和开放性思维上,有着很大的优势。特别 是我国开始实行新一轮课程改革之后,数学课堂教学逐渐从“封闭 式”向“开放式”过渡,因此,在高中数学中采用开放式教学,是 势在必行的。 1.开放式教学的涵义 开放式教学指的是教师以提升学生综合素质为目的,通过对师生 关系、教学内容、教学方法、评价体系等方面做出调整,改变传统 教学模式中过于“封闭”的特点,运用开放式的教学理念,从而提 高学生分析并解决问题的能力。 2.高中数学开放式教学的策略 2.1 师生关系的开放 一方面,在传统数学教学模式中,很多教师依然秉承着“严师出 高徒”的理念,平时不苟言笑,让学生觉得教师高高在上、难以接 近。这对于师生之间的情感交流构成了很大的障碍,学生虽然尊敬 教师, 但是容易形成畏惧心理, 遇到不懂的问题也不敢向教师请教。 因此,教师应该多利用课余时间与学生接触,关心学生在生活、学 习中遇到的问题,与学生保持良好的朋友关系;另一方面,在传统 的高中数学课堂教学中,教师是课堂的主体,所有的教学工作都是 以教师为中心,忽视了学生的课堂地位。新课改要求我们以学生为 中心,将课堂的主体地位还给学生。因此,教师应该改变自己的传 统观念,充分重视学生的课堂地位,将自己放在与学生相同的位置 上,从而建立新型的开放式师生关系。 2.2 教学内容的开放 数学不同于语文、英语、历史等学科,这些学科有许多故事情节, 教学内容丰富多彩。 而数学学科具有很强的逻辑性, 而且公式繁多, 内容相对枯燥, 这就导致了很多学生学习兴趣不高, 学习难度较大, 学习效果不理想。因此,教师应该注重将教学内容开放化,尽量与 生活实际相结合,从学生熟悉的生活情景切入,以此提升学生学生 的学习兴趣。 例如,在讲解排列组合的时候,可以将学生比较感兴趣的彩票加 入到例题设置中。如,一种彩票的购买形式是从 0—9 十个数字中 选取 3 个不同的数字,如果选取的 3 个数字与开奖数字相同且顺序 一致即为中奖,那么如果让电脑随机选取一注彩票,中奖概率是多 少?以这样的方式设置例题,可以使所有学生的注意力都转移到学 习上来,一方面提升了课堂教学的效果,使学生能够更加牢固地掌 握所学的知识, 另一方面还能活跃课堂的气氛, 激发学生学习热情。 2.3 教学方法的开放 在传统高中数学教学中,教师都是采用的“填鸭式”教学方法, 只是一味地由上而下地灌输知识,学生只能被动地接受,一层不变 的教学方式容易导致学生的学习兴趣降低,并且对数学产生抗拒心 理。长此以往,学生的思维会受到极大的限制,思考能力和逻辑能 力都不能得到训练。因此,教师应该根据教学目标、教学内容、学 生接受能力等实际情况,在教学过程中采用多元化的教学方法,如 情景教学法、合作学习法、游戏教学法、多媒体教学法等,以此使 课堂教学丰富多彩,提升学生的学习兴趣。 例如,在学习圆锥曲线中抛物线的知识的时候,很多教师都是机 械地为学生讲解抛物线标准方程、离心率、切线方程等知识,然后 让学生死记硬背,这样的教学效果非常低。笔者在讲授这一部分内 容的时候,都是先为学生引入问题情境,打篮球的时候怎样才能投 得更准?篮球被投出之后在空中的运行轨迹有什么特点?在充分 调动了课堂气氛之后,在引入抛物线的知识,学生的学习兴趣很浓 厚,教学效果自然事半功倍。 2.4 评价体系的开放 我国长期以来都是实行的应试教育,教师和学生受此影响非常之 大, 评价教师教学成果和学生学习效果都是以考试成绩为准。 因此, 教师在教学过程中非常重视提升学生的应试能力,教学工作的重心 全部放在了提高考试成绩至上,而对于学生开放性思维的培养则选 择了忽视,这与高中数学的教学目标是背道而驰的。因此,笔者认 为,应该对学生学习高中数学的效果做出综合性的评价,除了学生 的考试成绩外,还应该将学生思维能力、数学学习能力、数学认知 能力、数学情感等因素纳入到评价范围之内。遗憾的是,我国在这 方面还处于相当落后的状态,而且这是一个任重而道远的过程。笔 者建议,教师在教学过程中,可以适当借鉴国外较为先进的评价体 系,在重视学生考试成绩提高的前提下,引导学生全方位发展。 3.结语 开放式教学是一种较为新型的教学模式,能够符合新时代背景的 要求,是新一轮课程改革中必不可少的重要组成部分。在高中数学 中引入开放式教学,能够有效提升学生思维能力、分析和解决问题 的能力,这是数学教育发展的必然趋势。教师在采用开放式教学的 过程中, 应该注意及时更新自己的教学观念, 与时代背景紧密结合, 从而使教学效果最大化。 (作者单位:湖北省利川市第一中学) 参考文献: [1] 基于开放式教学理念的中学数学教学研究[d].张东风.河北 师范大学.2007. [2] 吴继炎.透析高中数学开放式教学[j].素质教育论坛(上半 月) ,2011(4) :83 [3] 赵光伟.高中数学课堂教学的情感教育和“开放式”教学探索 [j].课外阅读(中旬) ,2013(1) :99

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