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新课改背景下高中数学开放式教学


浅析新课改背景下高中数学开放式教学 摘 要:高中数学课堂教学,应当是个开放的系统。传统的课堂 教学局限在课堂里,自我封闭,过分注重分数,强调“以本为本” , 割断了数学课和实际应用的联系,忽视了学生的个性发展,使学生 成长无法适应现代社会的要求。 关键词:开放式教学;教学内容;教学方法 二十一世纪是一个科学技术快速发展,社会竞争日益激烈,社会 形态更加开放化的时代,在这一时代背景下,培养学生的开放性思 维就显得尤为重要。数学学科因为其自身逻辑性和灵活性强的特 点,在培养学生创新能力和开放性思维上,有着很大的优势。特别 是我国开始实行新一轮课程改革之后,数学课堂教学逐渐从“封闭 式”向“开放式”过渡,因此,在高中数学中采用开放式教学,是 势在必行的。 1.开放式教学的涵义 开放式教学指的是教师以提升学生综合素质为目的,通过对师生 关系、教学内容、教学方法、评价体系等方面做出调整,改变传统 教学模式中过于“封闭”的特点,运用开放式的教学理念,从而提 高学生分析并解决问题的能力。 2.高中数学开放式教学的策略 2.1 师生关系的开放 一方面,在传统数学教学模式中,很多教师依然秉承着“严师出 高徒”的理念,平时不苟言笑,让学生觉得教师高高在上、难以接 近。这对于师生之间的情感交流构成了很大的障碍,学生虽然尊敬 教师, 但是容易形成畏惧心理, 遇到不懂的问题也不敢向教师请教。 因此,教师应该多利用课余时间与学生接触,关心学生在生活、学 习中遇到的问题,与学生保持良好的朋友关系;另一方面,在传统 的高中数学课堂教学中,教师是课堂的主体,所有的教学工作都是 以教师为中心,忽视了学生的课堂地位。新课改要求我们以学生为 中心,将课堂的主体地位还给学生。因此,教师应该改变自己的传 统观念,充分重视学生的课堂地位,将自己放在与学生相同的位置 上,从而建立新型的开放式师生关系。 2.2 教学内容的开放 数学不同于语文、英语、历史等学科,这些学科有许多故事情节, 教学内容丰富多彩。 而数学学科具有很强的逻辑性, 而且公式繁多, 内容相对枯燥, 这就导致了很多学生学习兴趣不高, 学习难度较大, 学习效果不理想。因此,教师应该注重将教学内容开放化,尽量与 生活实际相结合,从学生熟悉的生活情景切入,以此提升学生学生 的学习兴趣。 例如,在讲解排列组合的时候,可以将学生比较感兴趣的彩票加 入到例题设置中。如,一种彩票的购买形式是从 0—9 十个数字中 选取 3 个不同的数字,如果选取的 3 个数字与开奖数字相同且顺序 一致即为中奖,那么如果让电脑随机选取一注彩票,中奖概率是多 少?以这样的方式设置例题,可以使所有学生的注意力都转移到学 习上来,一方面提升了课堂教学的效果,使学生能够更加牢固地掌 握所学的知识, 另一方面还能活跃课堂的气氛, 激发学生学习热情。 2.3 教学方法的开放 在传统高中数学教学中,教师都是采用的“填鸭式”教学方法, 只是一味地由上而下地灌输知识,学生只能被动地接受,一层不变 的教学方式容易导致学生的学习兴趣降低,并且对数学产生抗拒心 理。长此以往,学生的思维会受到极大的限制,思考能力和逻辑能 力都不能得到训练。因此,教师应该根据教学目标、教学内容、学 生接受能力等实际情况,在教学过程中采用多元化的教学方法,如 情景教学法、合作学习法、游戏教学法、多媒体教学法等,以此使 课堂教学丰富多彩,提升学生的学习兴趣。 例如,在学习圆锥曲线中抛物线的知识的时候,很多教师都是机 械地为学生讲解抛物线标准方程、离心率、切线方程等知识,然后 让学生死记硬背,这样的教

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