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小学美术说课稿模板范文


小学美术说课稿模板范文
来源:本站原创 作者:佚名 2012-8-20 上午 10:39:56 10047 说课摘要: 特点。(2)放手讨论探究,让学生学会自己提问,并自己解决。掌握制作方法。引导学 生解决:a 、这些名片是用什么来装饰的?装饰的方法除了用橡皮泥粘,还有什么方法?可以借助哪些工 具?(还可以用压、印的方式,寻找身边的工具,请学生示范)b、底板的形状可以怎样做?不同颜色的底 板是怎样做的?(教师发给学生各种形状的卡纸底板,学生自己选择喜欢的底板进行制作。同时示范在卡 纸底板上制作泥底板的过程,可采用搓、压等方

我说课的内容是小学美术教材第 3 册第 9 课《新颖的泥名片》,下面,我着重从教材分析、 教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一. 教材分析 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《新颖的泥名片》一课属于“造 型?表现”学习领域,即通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索,培养学生初步 对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。 本节课要面对的教学对象是小学 2 年级的学生, 这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰 富和活跃的时期, 结合小学儿童的学龄特点, 本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能 力,我确定本课的教学目标: 思想目标: 体会制作泥名片的意义, 形成用泥设计、 制作文字和图形的价值观念和情感态度。 知识目标:通过教学活动,让学生了解泥名片,尝试运用不同的表现形式设计和制作。 能力目标:培养学生对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力。 明确了教学 目标,本课的重难点就显而易见了: 教学重点是:1、了解美术在生活中的作用,学习用简单的图形和文字装饰。 2、培养学生运用语言学会表达、学会交往。 教学难点是:制作得新颖,生动,作品美观,富于个性。 二. 教法学法 在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关 怀, 侧重学生的体验过程, 针对小学 2 年级儿童的心理特点和认知规律, 我遵循 “教为主导, 学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学 习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象 力、提高学生的创造力。 三.教学过程 (一)、创设情境,激发兴趣 为了使学生都能在视、听、说、 做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐, 顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下: 1、学生自我介绍。 2、引出课题。 3、教师出示自己的泥名片,感受泥名片的新颖之处,欣赏名片。 4、出示课题。 (二)、欣赏分析

1、通过分析老师的名片,了解名片的组成部分。 2、了解更多的名片造型,开阔学生眼界。 (1)欣赏名片,总结特点。 (2)放手讨论探究,让学生学会自己提问,并自己解决。掌握制作方法。引导学生解决: a 、 这些名片是用什么来装饰的?装饰的方法除了用橡皮泥粘, 还有什么方法?可以借助哪 些工具?(还可以用压、印的方式,寻找身边的工具,请学生示范) b、底板的形状可以怎样做?不同颜色的底板是怎样做的?(教师发给学生各种形状的卡纸 底板,学生自己选择喜欢的底板进行制作。同时示范在卡纸底板上制作泥底板的过程,可采 用搓、压等方式。) c、名字用什么方式来制作?应注意什么?(不要太粗了) d、制作步骤:底板——名字——装饰。 e、注意色彩的搭配。 3、小结:这些同学的泥名片颜色鲜艳,形状各异,图案丰富,给我们带来了美的享受。 (四)、学生作业,教师巡视指导 (五)、作品展示。 1、师:你学会了自己设计名片,可以向别人介绍自己,也可以让自己认识新朋友。(请学 生拿着自己的名片来介绍) 2、活动:找朋友。 师: 在找朋友的活动中你欣赏了很多新颖的名片, 你最喜欢谁的?说说他的名片好在哪里? 3、总结:同学们的名片为我们的生活带来了色彩,给了我们美的享受,我们生活中还有很 的美的东西,让我们一起去寻找吧! 最后, 我给学生留了一个拓展延伸的作业: 和家长共同创作一个更漂亮的泥名片拿到学 校来,把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。 1.自评:让学生自己的作品放在展示台上展示,说说自己的作品名称,觉得自己的作品 什么地方制作的棒? 2.互评: 学生之间相互谈谈自己的看法, 让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和 碰撞,提高审美能力。 3.教师评价:根据激励性的原则,在学生互评的过程中,我相机结合学生作品的不同特 点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性 格内向的学生学生更多的展示机会,找出其优点,甚至扩大其优点,并发自内心赞扬他们, 使他们摆脱自卑心理,相信“我能行”。这样,让全体学生都成为“学习的主人”。 四.板书设计:(课件) 根据教学活动的安排,板书设计分三部分:课题新颖的泥名片 基本特征示意图和展示区。 总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究,引导学生进行再创造,他强调把学生 当成发现者、鼓励学生积极思考,自行探究,培养学生的主体意识和互助、参与合作意识, 实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,真正实现了知识与能力的同步提高,教学效 果很好,一句话:只要教师转变观念,大胆的放手把课堂还给学生,满足他们好奇、好动、 好说的特点,教学效果一定会事半功倍。


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