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【配套K12】上海版二年级音乐下册第四课教案

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上海版二年级音乐下册第四课教案
第四课课 题听《水族馆》课型欣赏教学教材分析这节课选自上海 音乐出版社二年级第二学期第二单元第四课,主要教学内容 是听赏乐曲《水族馆》,并用各种方式进行感受、表现,同 时简单了解作曲家圣桑及其《动物狂欢节》组曲。乐曲《水 族馆》是法国作曲家圣桑的著名管弦乐组曲《动物狂欢节》 中的第七段小曲。乐曲采用小行板,曲调平稳柔和,表现出 水底世界的奇幻和神秘。学情分析音乐是听觉的艺术,学生 除了学会用自已的心智去聆听音乐外,还要学会用各种方式 积极的表达自己的感受。因此,这堂课中,无论是听听、讲 讲、看看、画画、奏奏、创创,都给予学生自由发展的空间, 充分发挥学生的想象,描述自已对音乐的感受,并通过相互 交流,用各种方式积极的表达,分享各自的快乐,使思维更 活跃、更丰富,以加深对音乐作品的感受和理解。教学目标 认知:通过听、讲、看、画、奏、创等方法,启发学生积极 的表达出自己的感受,想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世 界。技能:引导学生听辨乐器的音色,感受乐曲中不同音色 的乐器所描绘的不同意境,并用动作来表现海底动植物的形 象。情感:通过听赏《水族馆》,感受乐曲所描写的水底世界 的奇妙幻境,激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感,同
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时树立保护海洋环境的意识。 小班化教育“主动-有效”驱动单“主动-有效”的追求目标 主要“教学策略”教学重点 1.听辨乐器的音色,熟悉乐曲 中的音乐主题,感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中 动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。2.体会主题旋律的 特点,并运用各种形式进行表现。教学难点体会主题旋律的 特点,并运用各种形式进行表现课前准备教学环节教
学 过 程教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、听赏三、 学唱歌曲四总结 1.听音乐律动进教室 2.师生问好听赏:《水 族馆》(一)导入 1.谈话法导入(让学生描述海洋世界看到 的各种水底景象。)2.聆听乐曲中的音乐主题片断让学生猜 猜乐曲中的演奏乐器,并说说其音色特点,感受不同乐器的 音色所描绘的不同意境,并即兴用肢体动作表现。(二)感 知学习 1.初听乐曲让学生感受乐曲的情绪,用线条或色块 来表示,并展开丰富的想象,听后进行交流讨论。2.复听 乐曲(1)让学生边看海底世界的图画或影视,边随着音乐 律动,模拟各种水中的动植物,感受音乐所描绘的各种水中 动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。(2)让学生选一种印 象最深的动物或植物画一画,然后把它组成一幅海底世界长 卷。(三)创编 1.学生根据乐曲的旋律,分组自选合适的乐
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器伴奏或模仿演奏 2.创设情景,配上道具、搭建造型分角 色表演 3.有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事(四) 拓展 1.让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作 品,用各种形式来简单介绍。2.简单了解管弦乐组曲《动 物狂欢节》3.聆听其它描写海洋世界的音乐作品如:《水草 舞》1.从乐曲的情绪上,或从不同的演奏乐器、不同的音 色上让学生知道能表现出不同的意境 2.从环保的角度考虑, 让学生从小树立保护海洋环境的意识 3.从激发情感的角度, 去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感听音乐律动进教 室师生问好聆听乐曲中的音乐主题片断,让学生猜猜乐曲中 的演奏乐器,并说说其音色特点初听乐曲让学生感受乐曲的 情绪,用线条或色块来表示,并展开丰富的想象,听后进行 交流讨论。复听乐曲(1)让学生边看海底世界的图画或影 视,边随着音乐律动,(2)让学生选一种印象最深的动物或 植物画一画,然后把它组成一幅海底世界长卷。分组自选合 适的乐器伴奏或模仿演奏创设情景,配上道具、搭建造型分 角色表演有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事让学生 查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品,用各种形式 来简单介绍。简单了解管弦乐组曲《动物狂欢节》聆听其它 描写海洋世界的音乐作品通过说说、听听、猜猜让学生听辨 音乐片断中的演奏乐器及音色特点,感受音乐主题所描绘的 意境,帮助学生更好地感受乐曲,为后面的听赏教学作铺垫。
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本环节通过听觉、视觉和动觉相结合,充分发挥学生的想象 力,让他们积极地描述对音乐的感受。复听音乐的环节可以 两者相结合,在听音乐选一印象最深的动、植物画一画的过 程中,可根据自己班级的特点,让班里个别有美术特长的学 生进行;也可由教师事先准备一些剪贴画,让学生听听、贴 贴。一定要体现音乐性,不要变成美术课,还要注意学生的 常规。本环节是通过师生互动、生生互动的形式,让学生把 对音乐的体验及所获得的知识、技能,以新的方式呈现出来, 同时培养生生间的合作能力。通过学生查找、收集有关资料, 让他们了解法国作曲家圣桑及他的著名代表作《动物狂欢 节》,聆听其它描写海洋世界的音乐作品来拓展学生的音乐 视野,开阔他们的眼界。本环节可以作为课后拓展作业,下 节课进行交流;也可以是上节课已经布置完成,本堂课进行 交流、反馈。总结的方式可由教师按照课的安排自行设计, 可以从以上三方面来进行,关于让学生树立保护海洋环境意 识这点教师可以通过观看一段影片片断,启发学生说一说。 教后感:由于这首乐曲逼真的模仿力很容易把学生带入想象 的意境,于是我通过说、听、猜、动、画、创、演等方法展 开教学,并根据班级学生的能力,配上道具、乐器,搭建造 型等加以渲染和表达,从而很好地对音乐作品进行感受和理 解。由于每个班的孩子存在着不同的差异,教师可以灵活的、 选择性的根据实际情况选择教学环节中的内容进行教学,在
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每个环节的时间安排上要合理、恰当,切忌将每个环节都走 过场。尤其是创编环节,二年级的学生能力有限,不可能一 下子就能达到预想的效果,教师可以根据学生已有的现状提 出合理的建议,在下节课中完善;还有在学生跟着音乐进行 表演等分组活动中,教师一定要调控好教学常规,避免学生 吵闹,没要求的进行活动。课
题《小红帽》课型歌曲新授教材分析《小红帽》是一首 巴西儿童歌曲。2/4 拍,六个乐句构成的一段体,大调式。一、 三乐句基本相同,二、四、六乐句基本相同,并且均以 1234 的级进式旋律开始,给人以深刻的印象,使整个曲调既统一, 又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和选弦式进行穿 插运用,使曲调流畅、活跃,与第一人称的歌词相配合,叙述 了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。学情分析因为考虑到 孩子们对童话故事的兴趣,我把整节课设计为一次旅行,让 孩子参与到这次旅行中。开课的时候简单介绍了歌曲的故事 情节,当学生了解小红帽要去很远的地方给外婆送点心的时 候,我就组织同学们,一起和小红帽上路,去帮助他,这是 本节课的主线,一切知识点、歌曲、舞蹈都穿插在这条主线 上。与“小红帽”一起闯过层层难关、障碍,使学生在创设 的环境中,边“旅行”边掌握了音乐知识、学会了歌曲、增 长了爱心教学目标认知:感情地演唱叙事歌曲《小红帽》,让 学生在童话故事中,尽情地展开想象的翅膀技能:根据故事
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情节,通过力度变化,在听听、唱唱、演演等活动中,指导 学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。情感:通过学歌体验快 乐,感受故事中的美好情感。小班化教育“主动-有效”驱 动单“主动-有效”的追求目标主要“教学策略”教学重点 用愉快、明亮的歌声演唱歌曲,注意一字多音处的词曲的搭 配。教学难点课前准备多媒体、钢琴教学环节教
学 过 程教师活动学生活动设计意图一、导入二、学唱《小红 帽》三、小结一、 导入(一)在《水族馆》乐曲中,学生律动表演。(二) 欣赏一段表现森林的音乐,启发学生创编森林的音响(一) 感受歌曲 1.教师范唱,学生说说小红帽的故事,了解歌曲 内容。2.在律动与打击乐器敲击中,感受歌曲节拍、情绪 等各音乐要素。(二)学唱歌曲 1.出示谱例,跟琴拍节奏, 找找歌曲六个乐句的异同点。2.用各种方式对唱,达到熟 练掌握。3.先默唱,找到易唱错的地方,再跟唱,解决歌 词中的难点,加以解决。4.歌曲处理(1)解读歌词,结合 表演唱,唱出歌曲中的情绪变化。(2)配合歌曲的情绪变化, 加入小乐器共同表演。在《水族馆》乐曲中,学生律动表演。 欣赏一段表现森林的音乐,启发学生创编森林的音响听教师 范唱,学生说说小红帽的故事,了解歌曲内容。在律动与打
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击乐器敲击中,感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。跟琴拍 节奏,找找歌曲六个乐句的异同点。用各种方式对唱,先默 唱,找到易唱错的地方,再跟唱,解读歌词,结合表演唱, 唱出歌曲中的情绪变化。配合歌曲的情绪变化,加入小乐器 共同表演。在《水族馆》乐曲中,学生尽情地展开想象的翅 膀,进入神奇的童话世界,又通过一段音乐,把学生由海底 世界引入了宁静的森林。再在多媒体的辅助下,老师启发学 生用肢体、打击乐器创设森林情境。1、教师在歌谱的书写 中,可以借助不同色彩,帮助学生找到六个乐句的异同点。 2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解,例:“僻静”, 教师可以以提问的方式,让学生共同理解这个词的意思,并 启发学生唱好三、四乐句反思与重构:在这堂课的设计中无 论是新课的引入,歌曲的感受与学唱,还是情境的创设,音 响的创编都围绕“童话”这条主线开展,自然而又生动。学 生学起来轻松,效果也不错。但在细节上处理的不够精准, 语言在一些地方也不够到位,导入本课时应该用更好的角度 切入、生动的语言讲述。由于时间的限制,歌曲没有细致的 处理,在以后的教学中还要加强声音的训练。我在教态和基 本功上还要继续加强。
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