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教育学原理博士点及博导介绍


教育学原理博士点及博导介绍 一、本学位点主要研究方向、特色、教学科研条件: 本学位点所在学科为“教育学原理”国家重点学科,并建有教育部人文社会科学 重点研究基地南京师范大学道德教育研究所、联合国教科文组织农村教育研究与培训 中心南京基地,同时也是教育学一级学科博士学位授权点与教育学博士后流动站的主 要学术支撑。本学位点的教育基本理论、教育哲学、教育社会学、教育政策研究等主 要研究方向在国内同类研究领域中均居于前列,拥有国内知名的中青年学术带头人。 目前,我们已在较高的学术平台上形成了一些特色鲜明、优势突出的研究方向, 使学科的进一步建设与发展具备了巨大的潜力。教育基本理论,教育哲学、教育社会 学及德育原理是本学科研究结构中的基本部分,其学术水平和综唈实力得到国内同行 的公认。教育基本理论方向主要的特色是从生存于现代历史进程中的当下的现实而具 体的人出发,去思考,去探索,去认识教育现实的问题,以建构当代以人为本的教育 理念,形成了“以培养完满人格为目标的新教育基本理论”成果,并已在国内学术界 引起了广泛关注。教育社会学方向的主要特色是“有计划的分化研究”与“坚决的本 土化研究”双管齐下,其九十年代以来进行的分支领域系列研究也已成为当下我国教 育社会学学科发展的重要源头。教育哲学方向主要以政治哲学、社会哲学等为思想方 法基础,研究教育实践中的重大理论问题。德育原理则从“德育原理与其他学科的交 叉综合”“德育原理本身的融通综合”“不同年龄阶段德育研究的贯通综合”等方面 、 、 对传统的德育原理学科进行了艰苦不懈的改造,保持了该方向在国内德育理论界长期 以来一直居有的整体优势地位,形成了目前在道德教育研究方面强劲的发展态势。教 育政策研究侧重于政策研究理论的建构和转型时期中国教育政策的评价,在国内具有 一定的影响。 二、近三年来的科研经费额、科研项目数、重大科研成果: 自 2001 年以来,该学位点科研经费总额达 85.1 万元,科研项目数 19 项。 主要重大科研成果(获奖情况) : 专著: 教育社会学, 吴康宁, 2003 年获中国高校人文社会科学优秀成果奖一等奖; 专著: 课堂教学社会学, 吴康宁等, 2006 年获全国教育科学优秀研究成果一等奖; 著作:当代主体教育论,冯建军,2002 年获江苏省普通高校人文社科研究成果奖 二等奖,2003 年江苏省哲社优秀成果奖三等奖; 著作:教育研究的理论与实践,李学农、王晓柳,2003 年江苏省哲社优秀成果奖 三等奖。 专著:理解与教育——走向哲学解释学的教育哲学导论,金生鈜,获第四届全国 教育图书二等奖。 专著:规训与教化,金生鈜,教育科学出版社,2004 年版。获得江苏省第九届哲

学社会科学一等奖。 专著:生命与教育,冯建军,教育科学出版社,2004 年版。获得江苏省第九届哲 学社会科学三等奖。 三、学位点学术梯队建设、研究生培养特色、未来发展的总体目标、规划: 改革开放 20 多年来,本学位点不崇洋、不唯上,坚持本土化的发展道路,其“向 教育生活回归” 的取向及从当代中国现实教育问题出发而形成的系列理论成果在学 术界引起较大反响;与此同时,坚持不贪大、不求全,坚持“特而精”的发展思路, 在教育基本理论、教育哲学、教育社会学及教育政策研究等主要研究方向上都取得了 一定成效。现在,本学科点成为具中国特色“教育学原理”学科之“国家队”的一支 重要力量。 本学位点建设有强劲的科研实力为支撑。教育学原理、教育哲学、教育社会学、 教育政策研究等方向均承担有国家级科研课题,均曾获得省部级一等奖以上科研成果 奖,其中, 《德育新论》获第二届中国高等学校人文社会科学优秀成果一等奖, 《教育 社会学》《教育的问题与挑战》及《江苏省中小学心理健康教育内容大纲》分别获得 、 第三届中国高等学校人文社会科学优秀研究成果一、 二、 三等奖。 相当一个时期以来, 本学位点的研究成果一直被视为我国教育人学、德育学及教育社会学等研究领域的理 论发展之重要源头。 现有科学教育实验室、多媒体软件实验室、多媒体辅助教学实验室,以及可共享 的现代教育技术研究设施,包括数字化资源开发实验室、信息化教育研究所、网络中 心、现代教育技术中心及省级教育技术实验中心等,一个华夏教育图书馆,另有若干 学科教材教法实验室及教具和设计法实验室。这些硬件基础在本学科点的优势与特色 形成过程中发挥了重要作用。 本学位点的人才培养不仅在数量上达到一定的规模,而且在质量上也达到较高水 平。97 级博士毕业生项贤明的学位论文《泛教育论》获 1999 年全国优秀百篇博士论 文优秀奖,99 级博士毕业生刘云杉瞄学位论文获 2001 年全国优秀百篇博士论文提名 奖。据不完全统计,本学位点毕业生所培养的研究生已有 2 人成为全国教育科学学科 规划组成员,6 人被破格聘为教授,30 多人次出国讲学,8 人先后进入博士后流动站 工作。 本学位点与美国、日本、加拿大、英国、瑞士等 30 多个国家以及国内港澳台地区 建立了广泛的学术联系。近年来,本学科点主办和联办国际学术会议 6 次,其中大型 国际学术会议 3 次。与此同时,我们聘请了 12 名国内外著名学者担任本学科的客座 教授,承担了 12 项国际合作项目的研究。 本学位点预计通过十五期间的建设,各主要方向力争建成在国内具有权威性、在 国际上也有一定知名度的学术研究基地,形成一批不仅为国内学术界公认、而且为国

际同行认可的学术骨干,成产出系列化的有全国和国际影响的前沿性成果,并对国家 与地方的教育决策产生实质性影响,对教育改革实践发挥有效的指导作用。

博导介绍 吴康宁 吴康宁,男,汉族,1954 年 5 月生,江苏扬州人,硕 士,教授,副校长,兼任国务院学科评议组成员、教育部 社会科学委员会委员、全国教育科学规划学科组成员、中 国教育学会教育社会学专业委员会理事长。 1982 年 7 月本科毕业于南京师范学院教育系,1986 年 3 月在日本广岛大学获硕士学位, 并继续攻读博士课程。 后因母校教学科研的需要,于同年 7 月主动中断留学,提 前回国工作。历任助教、讲师、副教授、教授。 主要从事教育社会学与教育基本理论的研究, 研究范 围涉及教育的宏观、中观及微观各个层面。先后主持“课 堂教学的社会学研究” “课程的社会学综合研究” “信息社会的到来与中国教育的 、 、 转型”等国家与省部级科研项目,目前正在对中国教育改革、教育公平等问题进行研 究;出版学术译著《非学校化社会》及学术专著《教育社会学》《课堂教学社会学》 、 、 《课程社会学研究》等,在《教育研究》《华东师大学报》 、 (教育科学版)等权威教 育学术期刊发表论文 40 多篇;研究成果获中国高校人文社会科学研究优秀成果一等 奖、全国教育科学优秀成果一等奖、国家教委优秀教材一等奖、江苏省哲学社会科学 优秀成果一等奖;被评为“江苏省有突出贡献的中青年专家” 、全国模范教师等。 通讯地址:210097 南京市宁海路 122 号南京师范大学 办公电话:83598108,85891881 邮箱:wukangningabc@sina.com ; knwu@njnu.edu.cn 金生鈜教授简介 金生鈜,男,1961 年生,甘肃兰州人, 1987 年毕业于西北师范大学教育系获 教育学硕士学位,1993 年毕业于北京师范大学教育系获教育学博士学位,1997 年 评为教育学教授,现为南京师范大学教科院教授,教育学原理博士生导师,教育 部人文社科重点研究基地道德教育研究所所长。任江苏省第九届政协委员。江苏 省青蓝工程跨世纪人才人选。中国教育学研究会教育哲学专业委员会委员,英国 教育哲学学会会员,英国《教育哲学杂志》编委。国际道德教育学会刊物《道德

教育杂志》特约审稿人。大型教育学术集刊《教育:思想与对话》 (教育科学出版 社,2004 年将出版)主编;国内《教育参考》杂志特约编委。1996 年获得国家留 学生基金委第一届奖学金,1997 年到英国伦敦大学教育学院教育哲学系跟随著名 教育哲学家约翰·怀特(John White)学习。2000 年受世界自然基金会邀请到英 国考察环境教育。2002 年参加在美国芝加哥举行的第 28 届世界道德教育大会, 并在大会宣读专题论文。 主要研究方向为教育哲学和道德教育哲学。在教育学领域里最先运用了现代 哲学解释学的思想和方法研究教育问题,并且在国内较早地批判唯科学主义和实 证主义方法论取向,提出了以生活本体论为基础的研究方法多元化思想,提出了 对话性师生交往关系的建构理论。对中国教育理论与实践存在的问题进行了比较 系统的研究。在道德教育和公民教育方面发表了系列研究论文。先后在《教育研 究》《光明日报》《华东师范大学学报·教育版》《学术研究》《教育研究与实 、 、 、 、 验》等报刊发表论文六十余篇。出版专著三部《理解与教育——走向哲学解释学 的教育哲学导论》和《德性与教化——从苏格拉底到尼采:西方道德教育哲学研 究》 ,专著《理解与教育——走向哲学解释学的教育哲学导论》获得第四届全国教 育图书二等奖,本书已经印刷 4 次,对我国教育理论产生了较大的影响,被国内 学术界广泛引用。专著《规训与教化》由教育科学出版社 2004 年出版。 《教育哲 学是实践哲学》获得湖南省第四届优秀论文奖。 曾主持并完成国家社会科学课题“九五”教育科学规划青年基金项目;现主持 教育部人文社科基地重大项目“二十世纪学校道德教育理论的梳理? 。 张乐天 张乐天,男,汉族,1952 年 12 月生,江西省彭泽县 人,研究生学历,教育学博士,教授,现任南京师范大学 联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心常务副 主任。 张乐天于 1981 年 2 月毕业于江西省九江师范高等专 科学校中文系。1981 年 3 月至 1984 年 8 月在江西九江师 专教务处工作。 1984 年 9 月入华东师范大学教科院研究生 班学习,1986 年 7 月毕业,1988 年 6 月获教育学硕士学 位。 1986 年 8 月至 1992 年 8 月在江西九江师专工作,先后任九江师专高教室副主任, 教务处长。1992 年 9 月入南京师范大学教育系攻读教育学博士学业,1996 年 6 月获 教育学博士学位。1993 年 8 月至 1994 年 7 月,任九江师专常务副校长,1994 年 8 月 至 2000 年 6 月任九江师专校长。2000 年 7 月,调入南京师范大学教育科学学院,潜 心教学科研工作。1998 年 9 月至 2000 年 7 月,担任江西师范大学教育学硕士研究生

指导教师;2000 年 9 月,担任南京师范大学教科院教育学原理硕士研究生指导教师, 后转聘为高等教育学和教育政策学硕士研究生指导教师。2004 年 6 月,担任南京师范 大学教育科学学院教育学原理博士生指导教师。 专业研究方向主要为教育政策研究。目前研究的主要内容为,高等教育和农村教 育政策问题的研究。近五年主持的科研项目有:全国教育科学“十一五”规划重点课 题一项: “建国以来农村教育政策的回顾与反思” ;江苏省教育科学规划“十一五”重 大课题: “江苏省新农村建设教育行动纲领的制定研究” ;全国教育科学“十五”规划 重点课题一项: “发展中国家农村基础教育政策比较研究” ;联合国教科文组织中国全 委会重点课题三项, 分别为: “农村小学教师队伍建设比较研究” (2001 年-2002 年) , “教育与农村劳动力转移比较研究” (2002 年-2003 年)“农村教育投入政策比较研 , 究” (2004 年-2005 年) 。近五年取得的主要科研成果有:主编全国教育科学“十一 五 “规划重点教材: 《教育学》 (高等教育出版社 2007 年 3 月) 主编 ; 《教育法规导读》 (华东师范大学出版社 2007 年 1 月) ;主编《教育政策法规的理论与实践》 (华东师 大出版社 2002 年 8 月) ;课题研究报告《农村小学教师队伍建设比较研究》 (河北教 育出版社 2004 年 10 月 英文版) ;课题研究报告《教育与农村劳动力转移比较研究》 (河北教育出版社 2004 年 10 月 英文版) 。近五年在《高等教育研究》 《比较教育研 究》 《教育理论与实践》 《教育发展研究》 《南京师大学报》 《江西教育科研》等核心期 刊发表论文 30 余篇。1998 年获省优秀教学成果一等奖一项;1999 年获教育部世行贷 款师范教育发展项目改革课题优秀成果二等奖一项。 通讯地址: 江苏南京市宁海路 122 号南京师范大学教育科学学院,邮编:210097 办公电话: 025-83598718 电子邮箱: zhangletian@hotmail.com 冯建军简介 冯建军,男, 汉族,1969 年生,河南南阳人,研究 生学历,博士,教授、博士生导师。现任职于南京师范大 学教育科学学院, 教育部人文社科重点研究基地南京师范 大学道德教育研究所, 兼任全国教育基本理论专业委员会 委员(理事) 。 1986 年本科就读于河南师范大学教育系, 1990 年毕业 后在平顶山师专任教。 1993 年考取华东师范大学教育学原 理专业硕士,师从陈桂生教授,1996 年毕业。同年考取南 京师范大学教育学原理专业博士研究生,师从鲁洁教授。 1999 年毕业留校工作。2003 年跟随华东师范大学叶澜教 授做高级访问学者, 2005 年跟随南京大学哲学系顾肃教授 从事政治哲学博士后研究工作。1999 年任讲师,2001 年破格晋升为副教授,2005 年 破格晋升为教授,2006 年被聘为博士生导师。

主要从事教育基本理论、教育哲学的研究,间或从事道德教育研究。近年来的主 要研究主题有: “类主体教育(含主体间性教育)、 ”“生命与教育(含生命化教育)、 ” “教育公正”“和谐社会的道德教育” 先后在 、 等。 《教育研究》《高等教育研究》《教 、 、 育研究与实验》《比较教育研究》《华东师大学报》 、 、 (教育科学版)等学术刊物发表 论文百余篇。其中《教育研究》7 篇,被《中国社会科学文摘》 、人大复印资料《教育 学》《伦理学》转载 26 篇。出版学术专著《现代教育原理》 、 (南京师范大学出版社, 2001)《当代主体教育论》 、 (江苏教育出版社,2001 第 1 版,2004 第 2 版)《生命与 、 教育》 (教育科学出版社,2004)《生命化教育》 、 (教育科学出版社,2007) ,其中《当 代主体教育论》和《生命与教育》分获江苏省第八次、第九次哲学社会科学优秀成果 三等奖, 《当代主体教育论》 又获全国第三届教育科学优秀成果三等奖。 主编教材 《现 代教育学基础》被评为江苏省高校精品教材(2005) 、全国教师教育优秀课程资源 (2004) ,列为国家“十一五”规划教材。先后主持江苏省哲学社会科学“十五”规 划重点课题“以生命为基础的教育理念研究” ;江苏省教育科学“十五”规划重点课 题“构建促进生命和谐发展的素质教育模式研究” ;全国教育科学“十一五”规划教 育部重点课题“和谐社会道德教育独特性研究” ;江苏省教育科学“十一五”规划重 大课题“多元文化背景下的学生价值观和生活方式的研究” ;以及省高校人文社科研 究课题 2 项等。 冯建军教授先后被评为南京师范大学优秀中青年骨干教师,南京师范大学青年教 师教学“十佳” ,江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师,获得第十届霍英东教 育基金青年教师奖。 通讯地址: 江苏南京市宁海路 122 号 南京师范大学教育科学学院 , 邮编: 210097 办公电话:025-83598804 E-mail:nanjfjj@163.com


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