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2018年高三下学期工作计划历史教师

本文为 word 格式,下载后可编辑修改,也可直接使用 高三下学期工作计划历史教师 为了更有效地提升我市高中历史教师的学科教学水平,搞好高三 历史复习,提高历史课的教学质量,风林网络小编整理了 “高三下学期 工作计划历史教师”仅供参考,希望能帮助到大家! 篇一:高三下学期工作计划历史教师 本学期本人任高三(180 和 183 班)的历史的教育教学工作,这 学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的 精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学情况总结。 一、理论学习和教学研究 本学期,学校大力倡导教师个人的学习,根据本人所从事的具体 教学工作和自己的实际,这学期我认真阅读了大量的有关教育教学方 面的文章,不断变革自己的思想观念,用新的教育教学理论来武装自 己。 首先,为打破自己原有的旧的思想观念,转变自己的心智模式, 学会用系统思考的方法来指导具体的工作。通过不断的修炼,我感觉 到自己的工作方式有了很大的变化:我在教学中不仅仅只关心学生的 学习成绩,更关心学生的健康成长和终身发展;不仅仅本学科的成绩, 更关注学生的整体、全面的发展。 其次,认真学习新的教学理论,提高自己的教学理论水平。本学 期在教科室提出要进一步加强教师的理论学习,结合自己所教的历史 学科,我在这一学期深入学习了《历史新课程标准》 ,不断反思自己的 不足以提高自己的教学水平。 最后,积极学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。 本学期学校以探究式教学为核心大力推进课堂教学改革。这一学期我 本文为 word 格式,下载后可编辑修改,也可直接使用 认真的听了学校各科老师的公开课,虚心学习他们的长处;同时,我 还利用其他时间积极学习与探究式教学相关的理论,通过这一学期的 学习,我对探究式教学有了更加深刻的理解,教学水平有了一定的提 高。 二、扎实做好与教学有关的各项常规工作 1、认真制定教学计划。学期之初,我就认真的研究高三历史的 教材,根据学生的特点和教材的编排,并和学科的教师商量,共同制 定了较为科学的高三第一轮教学计划。 第一轮复习的主要特点是单元 复习,需要学生扎扎实实地掌握基础知识,再学生已学过的知识基础 上,适当加快了速度,既突出主干,又适当关照非重点。 在实际的教 学中我认真落实教学计划,并且根据实际情况对教学计划做出适当的 调整,以使计划达到更加的完善。 2、认真备课,力争上好每一节课。备课不仅是备教材,认真把 握教材的重点和难点,更重要的是要备学生备学法和教法,根据教材 内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法。同时,力 争每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及 时对该课作出总结,不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。 3、坚持从末位抓起,对不同层次的学生采用不同的教学方法, 让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后,对导师生进行相应的辅 导,以满足不同层次的学生的需求,同时经常找学习成绩不理想的学 生谈话,增强其学习的动力和学习自信心。 4、用新的教学理念来指导课堂教学,提高课堂教学的效率,注 重学习方法的指导,不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注重 培养学生的能力和自主学习的习惯,体现学生的主体地位,教师在课 堂上尽量少讲,而发动学生去探究,通过自身的努力建构知识,体会 到学习的快乐,而教师只是学生学习的引导者、帮助者、交流者和参 本文为 word 格式,下载后可编辑修改,也可直接使用 与者,我总是在课堂上极力的调动学生学习的积极性,让学生真正的 参与到课堂上来,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。 5、狠抓历史基础知识,准确掌握重要的史实、概念和结论,理 清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系,形成学科内容的主干 系统和知识网络 6、掌握基本的记忆方法和习惯,准确记忆基本史实,力求在理 解的基础上记忆知识,使知识网络化。 7、理解重要的历史概念和结论,这是形成历史思维能力的基本 途径。 8、以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发 展的基本线索、阶段特征和发展过程,从宏观角度把握历史。融会贯 通,形成历史知识的主干。 9、复习策略 (1)每节课默写一个重点知识点。 (2)以教师讲解为主,侧重全面知识点。 (3)周测的进行,月考加强。 (4)强化学生复习资料: 《名导学师》的知识梳理。 (5)用时间讲析资料上的练习。 10、学情 (1)学生基础性较差,识记能力差,有许多知识点学了即忘。 (2)除了优生以外,其他学生的学生自主性都很差。 (3)学习是不善于思考,因为没有思考就没有问题。也就不能 内化成自己的知识。 (4)学生主动与科任教师沟通,师生之间学科交流较少。 11、学生获得知识情况 (1)学生所获得知识并不多,许多知识点出现遗忘,学以致用 本文为 word 格式,下载后可编辑修改,也可直接使用 的能力没有达到。 (2)优生的成绩未有很大的起伏,文( 180)班的朱、莫(183) 班吴,叶、向。等同学的成绩都没有明显的提升。同时这些优生得分 主要在选择题,对非选择题学生对问题,思路把握不准,有时会出现 离题的现象。 (3)中等生成绩都没有办法突破,其实许多中等生的基础知识 不扎实,可能是复习是没有激发其学习的主动性和积极性,而只是被 动的接受。 (4)差生成绩一样持平,基本上非选择题是空白卷。只是乱填 选择题。许多知识点讲过几次都没有办法作对。 三、对复习的反思 1、复习时(主要梳理知识)的时候,学生只需要简单地回顾和 记忆。不需要深入思考。在巩固练习中,由于对应的知识,刚刚呈现, 只需要简单再现,因而思维层次较浅,教学过程中基本上多是强化记 忆,强行灌输式的教学方式,难以激发学生参与学习的热情。 2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略,如上课前的默 写、背书等这些在上届学生试验基础上体现出较好的学习方法没有能 够坚持到高考的日子。 3、对学生没有作到充分了解每位学生特别是优生的需求与不足。 工作不够细,只是表面的作些,并没

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