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我们的教育怎么了


我们的教育怎么了
——《少年张冲六章》读后感
作家杨争光的小说《少年张冲六章》以少年张冲的成长轨迹为线索,表面看 似写一个少年怎样“堕落”成为了一名罪犯,实质透射出的是中国式教育对孩子 的不当影响和干扰。读过这部小说之后,我最深刻的感受就是,作品中的主人公 似乎就在我们身边。 一个乡镇少年,从父母的欢爱中诞生,曾经被父母捧在手心里当作宝,被父 母寄予希望, 希望他成为大学生,早日脱离贫困,脱离农村。可是,最终,他 在考试面前失败,父母的希望逐渐消失,又最后,当了夜总会保安的张冲因杀人 进了劳教所。 我们的教育怎么了?透过《少年张冲六章》 ,我们看到了活生生的现实。当 孩子来到这个尘世的时候,我们曾渴望给予他所有的美好,可是,十年之后,相 亲相爱的父子、母子慢慢变成了仇人,被教育、被恐吓、被殴打?? 逼迫孩子 规规矩矩地学习,写作业或考试时一定要按标准答案回答。于是,孩子们喜欢厕 所更甚于教室。孩子当然是我们的未来,可是,今天的被标准答案养大的孩子真 的是想象的那个未来?就普遍意义而言,现在我们的大学生只会“考试”而不会 “学习” ,他们人文知识稀薄,创新能力薄弱,甚至,也懒惰,懒于思想,也懒 于质疑。 我们的教育怎么了?作为一名教师,看到小说的主人公在学校遭遇的一切, 我深为难过。 三年级, 他因为冲撞了那位教音乐的上官老师, 被带出了教室。 “他 听见了一股风声,本能地缩了一下脖子,上官老师的巴掌已经抽在了他的脖子 上。 ”这是老师第一次狠狠地抽他,抽的却不只是一下。后来张冲告诉老师他不 怕抽,但别当着老师和同学的面抽。体罚学生、做那么多的作业,学生们丧失了 自尊,丧失了玩的权利,丧失了孩子的天性。 我们的教育怎么了?当今, 任何一个学龄孩子的父母都深知小学升初中要经 过怎样的层层选拔,有市重点,有区重点,最差的孩子才会上普通中学。孩子们 小学毕业就要被划归“好”与“一般” , “一般”与“不好”的群落,他们校服的 颜色甚至校服背后的字体已然将他们标明是被刮目相看或鄙视的群落了, 这样的

等级制度一直要到高考。 作者杨争光说, “比如,在我们的文化里,少年张冲和我们一样首先不属于 他自己,或者,干脆就不属于自己。 ”他说, “我们要做精英,做人中龙 。尽管 我们知道,精英和人中龙永远是少数,但历史和现实永远也扑不灭我们的幻想: 我们也许可以挤进去,甚至,我们必须挤进去,成为其中的一员。 ” “我们做困兽 斗,愈斗愈烈,愈斗愈惨,最终还要拉进我们的孩子。因为,我们的孩子是我们 生命的延续,最终的希望。 ”因为“我们是我们孩子生长的土壤,我们的孩子是 他们的孩子生长的土壤” 。作者对现实揭露,对现实教育的不满,由此可见一斑。 如果鲁迅还活着的话,面对这种中国式的教育现状,他会不会再次发出“救 救孩子”的呼吁呢?


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