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八年级政治同样的权利同样的爱护教案


同样的权利,同样的爱护 教学目标 明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。 逐步形成正 确行使生命健康权的能力,提高运用法律保护自己和他人生命能力。 教学重点:正确行使生命健康权。 教学难点:正确行使生命健康权。 教学方法:讲授法;讨论法;情感激励法。 导入新课: 我们都是中华人民共和国公民, 都享有宪法和法律予以保障的公 民权利,生命健康权是行使其他权利的先决条件,那么我们究竟如何 正确行使生命健康权呢?今天我们学习第二框 同样的权利,同样的 爱护。 一、积极行使生命健康权(板书) 活动:情景分析 目的:通过情景分析,激发学生的探究意识,使学生进一步形成 对生命健康权的正确认识, 引导学生珍爱生命, 正确行使生命健康权。 要求: 学生阅读两段材料(见教材 28 页和 29 页),思考并回答下列 问题: (1)教材 28 页上的图景中,人们在行使什么权利? (2 )我们还可以采取哪些方式行使上述权利?

(3)分析教材 29 页的三个情景中哪些行为属于合法行为?哪 些属于放弃权利的行为?为什么? (4)我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例? (5)结合自身实际情况,说明如何更好的珍爱生命,行使好生 命健康权? 教师指导,得出结论:我们每个人都有生命健康权,都应该珍惜 自己的生命健康权。作为青少年,应正确行使生命健康权,认识到关 注自己的生命和健康是一种责任,要提高重视自身安全和健康的意 识。学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害人 的健康,生命和权利。 二、关爱他人的生命与健康(板书) 1、关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务(板书) 活动:小哲伤害案 目的:通过对小哲伤害案的分析,使学生认识到不得侵害他人的 生命健康权,害人就是害自己,遇事应冷静,应通过合法手段解决问 题。 要求:学生阅读材料(见教材 30 页)思考: (1)此事给小君,小哲双方家庭造成什么后果? (2)这桩惨案带给我们了什么教训? (3)“进一步山穷水尽,进一步海阔天空”,“非法侵害生命 健康权者受制裁”结合这两句话,谈谈如何避免此类惨案的发生? 教师指导总结:我们自己有生命健康权,而其他人也有生命健康

权, 我们不但要维护自己的生命健康权, 也要维护他人的生命健康权。 关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务。我们常说“己所不 欲,勿施于人”,是的利人就是利己,亏人就是亏己,让人就是让己, 害人就是害己,君子以让人为荣啊! 活动:同学落水之后 目的:通过对同学落水之后三种不同做法的分析,引导学生认识 到既要珍爱自己的生命和健康,也要主动关爱,他人的生命与健康。 要求:学生阅读案例(见教材 35 页),2 、分组讨论下列问题: (1)请从法律与道德等方面评价上述三种表现; (2)如果你遇到类似情况,应该怎么办?并说明理由。 各组选派代表发言交流,教师指导、归纳。 2、远离暴力文化(板书) 马基雅弗利说过 “世界上有两种斗争方法: 一种方法是运用法律, 另一种方法是运用武力。第一种方法是属于人类特有的,而第二种方 法则是属于野兽的”。 漠视生命、暴力昭彰,是一个全球性问题。其中原因非常复杂, 但人文教化的缺失和暴力文化的泛滥是暴力蔓延的一个重要因素。 含 有暴力内容的电影、电视、电子游戏、书报等(统称暴力文化),对 于青少年无疑是毒品。 2003 年冬,中国震惊全国的特大杀人案侦破,29 岁的杀人犯黄 勇在短短两年多的时间内,连续杀死青少年 17 人,杀伤 1 人,黄 勇供述本人身小酷爱看武打录像,凶杀恐怖片,自感杀人刺激。

许多专家认为,玩暴力游戏虽不直接促成犯罪,但却在诱导青少 年以暴力文化解决问题。让我们远离暴力,敬畏生命! 我们在现实生活中应该自觉抵制暴力文化,少看武打录像、凶杀 恐怖片,恐怖暴力的书报,少玩或不玩暴力电子游戏。作为青少年我 们应从小事做起,尊重生命,珍爱生命,关爱自己的和他人的生命与 健康。 课堂小结:我国法律保护公民的生命和健康不受侵害,对未成年 人的生命和健康的特殊保护, 我们要学会运用法律保护自己和他人的 生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。当公民的生 命健康权受到非法侵害时,受害人有权请求国家保护,非法侵害他人 生命和健康的行为要受到法律的制裁。因此,我们要正确行使生命健 康权,应避免伤害他人,要远离暴力。 课堂练习;见练习册。


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