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第五课 用计算机写作


备课组: 备课组:初二年级信息技术组 课题: 课题:第五课 用计算机写作

主备课人: 主备课人:何勇

再设计者: 再设计者:

学情分析: 学情分析:在前面的课程,学生学习了文字处理软件 WPS。 我的再设计 Word 与 WPS 功能基本相同, 操作界面和命令也很相似, 学生有 了 WPS 作为基础,学习 Word 相对容易了很多。这一课的教材 也安排了详细的活动与细节的练习,学生很容易自主学习教材。 如果能给他们一个较为有挑战性的实践活动, 更能够调动他们自 主学习的自觉性, 而且这个任务给他们提供较为宽松的空间和自 由度, 将有助于他们更为充分的展示自主学习的成果, 这也能够 鼓励他们将作品作出更多的个性来。 学生从知识的被动灌输者转 变成为学习的主体。 学习目标: 学习目标 1、学生有兴趣对文章进行排版修饰。 2、学生能够通过自主学习和探究操作,将素材编辑成一份 小报。 3、 学生在编辑小报的过程中, 将自己的审美理念融入其中。 学习重点: 学习重点:学生综合运用排版技巧进行编辑。 学习难点: 学习难点:用菜单和格式栏按钮对段落进行调整和修饰 易错易混知识点清单: 易错易混知识点清单: 引导过程: 引导过程: 一、教师引导 展示两个 Word 文件,都是同一篇文章,一篇没有经过任何 加工,另外一篇配合文章优美的意境,精心地进行了美化修饰。 两者对比的效果,很好地体现出美化修饰的优势。 学生讨论分析第二篇文章对哪些地方进行了修饰: 文章的分段、段落格式的调整,文字的字体、大小、色彩, 图片的插入、版式等。 二、提出任务 教师提供节选和若干精彩图片, 请你以此为素材, 编辑一分

精美小报。 三、学生编辑小报 1、组织学生讨论,并通过自主学习与探究操作相结合,配 合自己的创意设计,试用素材编辑小报。 学生对于素材本身有浓厚的兴趣,而且有 WPS 作为基础, 对 Word 的一些操作菜单和按钮能够作很多尝试性应用,对教材 上的内容也可以根据自己的需要选择性自主学习。 2、请学生展示用素材编辑小报。 四、全班交流讨论,进一步组织学生展示。 五、总结。 1、内容的输入和编辑修改。 2、美化修饰。 3、插入图片。 六、作业: 展开思路, 进行制作练习, 对作品反复修改, 提高熟练程度, 完成作品。 课后反思: 课后反思:

第五课

用计算机写作

一、文章的输入和编辑修改。 文章的输入和编辑修改。 二、对文章进行美化修饰。 对文章进行美化修饰。 三、在文章中插入图片。 在文章中插入图片。


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