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中考语文第一轮复习 第三部分 非文学作品阅读 第二章 议论文阅读 第3讲 论证方法与文本结构课件_图文

第三部分 非文学作品阅读
第 3 讲 论证方法与文本结构

K12课件

1

考点解读 论证是指运用论据证明论点的过程和方法。它是论点与论据之间
逻辑联系的纽带。论证解决“怎样证明”的问题。只有搞清论证方法, 才能更好地理解议论文的中心论点。中考议论文阅读常常就文章的论 证方法来设置题目考查考生,如“文章使用了哪些论证方法?”就是 考查论证方法的知识。

议论文的结构方面,考查的重点是分析文章的层次结构。议论文的 层次结构也叫做结构类型。分析文章层次结构的题目,可以是全文的, 也可以是局部的。解答考查全文层次结构的题目,只要根据议论文的基 本结构形式回答就可以了。局部的结构层次,考查的多为文章的开头和 结尾的作用,回答此类问题,应了解议论文开头和结尾的结构规律,灵 活地予以解答。

历年题型 (2016·金华)文章通篇围绕“信”展开论述,其中第⑤、⑥段的
顺序能否调换?并说明理由。(3 分)

考点分解讲练

题型一 辨析论证方法及其作用

题型解读
辨析论证方法首先要掌握议论文中常出现的几种论证方法,再用 这些规律去辨认文中的论证方法,就能分辨出所读文章采用何种论证 方法。分析论证方法,关键是分析其对论证观点所起的作用、所达到 的效果。一般来说,考查论证方法的分析题,要求我们展示的是一个 思维活动的过程。通常有以下几个步骤:①辨别;②分析构成;③结 合具体内容来说表达效果。

知识要领

内容

要领

模式

举例 论证

使论证更具体、更有说服力。

使用了举例论证的方法,举…… (概括事例)证明了……,从而使 论证更具体、更有说服力。

引用名人名言、格言警句、权威 使用了引用论证的方法,通过引

引用 数据等,可以增强论证的说服力 用……证明……的观点,使论证

论证 和权威性;引用名人轶事、奇闻 更有说服力(或更有趣味性,吸

趣事等,可以增强论证的趣味性。引读者)。

知识要领

对比 论证

作用是突出强调。

使用了对比论证的论证方法, 将……和……加以比较,突出 强调了……的观点。

可把道理讲得通俗易懂,容易被 比喻
人接受。使论证更加生动形象, 论证
更利于读者明白。

使用了比喻论证的论证方法, 将……比作……,证明了…… 观点,从而把抽象深刻的道理 阐述得生动形象,浅显易懂。

知识要领
关于论证方法及作用的所有分析,必须结合文章具体内容而展开, 不能脱离文章而存在。要熟悉常见的论证方法及其特点,解题时会 经常出现一些小失误:容易将概述论证当作道理论证;综合运用时 也极易漏答论证方法;并且经常容易将论证方法、说明方法和修辞 手法相混淆。这都要求我们要养成答题时细心谨慎的好习惯,避免 考场上不必要的失分。

题例精析
(2017·邵阳)阅读下面的文字,完成问题。 融
张金刚 ①融,有形,是一个渐变的过程,浸润着时间的味道,演绎着渗透的 传奇。 ②融,无形,是一种情感的交汇,凭借着心灵的沟通,形成了彼此的 默契。 ③生活的圈子,是无数个体在不同领域的交集,让邂逅成为永恒的要 旨便是“融”。

题例精析
④央视2012年《开学第一课》,于丹讲得好:把生鸡蛋、胡萝卜、 茶叶分别放在三个锅里煮。第一个锅里,生鸡蛋被煮熟,变得硬邦邦。 生活中有些只固守着自己内心、不肯融合的人,最后变成了孤家寡人, 被生活煮硬。第二个锅里,胡萝卜被煮得软塌塌,成了胡萝卜泥。有些 人因为没有生命的坚持,被生活煮得没了自己。第三个锅里,茶叶在沸 腾中自己舒展了、丰美了、滋润了,同时它把无色无味的水变成了一锅 香茶。有些人,在煎熬里成全了自己,改变了别人。

题例精析
⑤其实,这正是社会、个体间正能量、负能量的较量与融合。社 会并不完美,个人也不是完人,学会适应,彼此融入,才会统一。有 时,坚守,并不合时宜,就要尝试接纳和改变;有时,妥协,就会被 现实无情地打败和抛弃;最佳,便是融合,你中有我,我中有你,共 生共荣,做一片既能释放、传递正能量,又能承受煎熬、历炼,涅槃 重生的“茶叶”。这便是做人、处世的通用法则。

题例精析
⑥一直有人在置疑,仅一些模范、英雄能否撑社会善美的天空。我 无法回答。但我更希望将他们看作“源头活水”,在其汩汩喷涌、涓涓 流淌间,滋润、浇灌出周边茂盛的花草,融汇、吸纳无数奔流向海的细 流,一起融入浩瀚的湖海。一人、两人、多人,渐渐传递、互融,终可 汇成大爱、大德、大义。人与人,融洽和睦,其乐融融。社会,被爱包 容,和谐祥和,自会一派融融。

题例精析
1.请结合全文,概括作者的主要观点。 _______________________________________________________

题例精析
点拨 本题主要考查提炼和概括议论文的论点。论点是作者的完整 看法、见解或主张,能够统摄全文,本文的中心论点需要概括,首 先读懂文章的内容,弄清作者针对什么问题而发表议论,然后再看 作者对这个问题的观点是什么,进而概括即可。根据文章第五段 “其实,这正是社会、个体间正能量、负能量的较量与融合”,第 六段“一人、两人、多人,渐渐传递、互融,终可汇成大爱、大德、 大义。人与人,融洽和睦,其乐融融。社会,被爱包容,和谐祥和, 自会一派融融”,可以明确作者提出观点。

题例精析
1.请结合全文,概括作者的主要观点。 _人__与__人__之__间__,__人__与__社__会__之__间__,__只__有__相__互__融__合__,__才__能__共__生__共__荣__。__

题例精析
★★★ 2.第④段使用了哪些论证方法?其作用是什么?
___________________________________________________________ ___________________________________________________________

题例精析
点拨 本题主要考查辨析论证方法及其作用。解答此类题需要正确辨 别论证方法,然后根据各种论证方法的答题格式,具体分析,进行解 答。根据“央视2012年《开学第一课》,于丹讲得好……”可以看出 运用了道理论证的论证方法,用“生鸡蛋、胡萝卜、茶叶”是进行比 喻,是比喻论证的论证方法,将不同的人的不同结果进行对比,是对 比论证的论证方法;然后根据具体内容,利用论证方法的作用的答题 模式进行解答即可。

题例精析
★★★ 2.第④段使用了哪些论证方法?其作用是什么?
_比__喻__论__证__,__对__比__论__证__,__道__理__论__证__(_写__出__其__中__两__个__即__可___)。__深__入__浅___出__、_ _生__动__形__象__地__诠__释__“__融__”__的__含__义__,__并__在__对___照__(比__较__,__对___比__)中__突__出___了__传_ _递__正__能__量__,__彼__此__融__入__的__必__要__性__。__(论__证__方__法__1_分__,__作__用__2_分__)_

题例精析
3.联系上下文,理解第⑥段中划线的句子。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

题例精析
点拨 本题主要考查对文章中的关键句子的理解。解答时要联系上下 文理解句子意思,然后结合文章作者的思想、观点、态度来理解句子。 划线句中“他们”指的是上文的“一些模范、英雄”,再根据句子中 把这些模范和英雄看作“源头活水”,流淌、滋润、浇灌,实际含义 就是让这些英雄释放传递正能量,带动周围的人们,让人与人、人与 社会和睦和谐。据此解答,意思对即可,不能照抄原文。

题例精析
3.联系上下文,理解第⑥段中划线的句子。 _作__者__希__望__英__雄__模__范__发__挥__榜__样__引__领___作__用__,__不__断__释__放__自__己__的__正__能__量__,__带__ _动__(影__响__,__辐__射__)_越__来__越__多__的__人__相__互__接__纳__,__融__入__社__会__最__终__达__成__共__生__共__荣__ _(或___人__与__人__融__洽__和__睦__,__社__会__和__谐__祥__和__)_之__目__的__。__(_得__分__要__点__:__英__雄__个__人__ _践__行__—__—__带__动__他__人__践__行__—__—__达__成__目__的__。__三__个__阶__段__各__1_分__,__若__直__接__抄__句__ _子__至__段__末__而__不__分__析__得__1_分__) _

题型二

理解段落的作用

题型解读
议论文的考查常常有分析开头、结尾、过渡段作用的题型,此为 考查段落在文本结构中的作用。

知识要领

内容

要领

①开门见山,提出中心论点;②针对现实中某种现象(或事例或观 点)进行分析,然后提出论点或提出论题,具有很强的针对性; ③引用名言提出论点或论题,同时名言又是证明论点的论据; 开头的 ④由某个故事或事例引出论点或论题,同时故事和事例又是证明 作用 论点的论据;⑤摆出错误的论点和论据,为下文的批驳树立靶子;

⑥用生动的比喻或故事(如寓言)引出论点,既能激发读者的阅读 兴趣,又能把抽象的道理形象化,便于读者接受。

知识要领
中间段落 承上启下的作用,一般中间用逗号隔开,逗号前是承上,逗 的作用 号后是启下。
①深化中心论点,提出……的结论;②强调……的中心论点; 结尾的 ③发出……的号召或希望人们……;④补充论证了……(其作
作用 用是使论证更严密);⑤总结全文,得出中心论点;⑥提出问 题,发人深思,启发人去关注或思考某个问题。

知识要领
一般都有一个顺序:由大到小、由弱到强、由先到后等。要注 意内容的细微差别,从生活逻辑、上下文照应和关联词语的使 词句和段 用上判断,特别要注意递进关系。这类题主要考查语言的逻辑 落的排列 性,与说明文中的说明顺序类似。解题思路是先解释内容, 阐明他们之间的时间或事理程序的先后顺序,再强调其先后顺 序或层次性。

题例精析
(2017·长沙)阅读下面的文章,完成下列各题。 让讲规矩成为新常态
①钱穆先生写过一篇《做人的规矩》的文章,说“诸位将来离开学 校踏入社会,谋到了一项职业,应该各有各的规矩,各有各的模范。人 有人的样子,也便是有规矩了,这是人生最高的艺术。”诚哉斯言,讲 规矩的确是人生的最高的艺术。

题例精析
②一个人应该讲规矩,一个讲规矩的人,为人处事才会有礼有节, 不卑不亢,有君子的气度,有“人的样子”。这样的人,有操守,识分 寸,知进退,懂轻重,是一个靠谱的人,一个明白人,一个令人敬重和 信任的人。现代社会是一个更加注重契约精神的社会,对个体的规矩意 识有着更高的要求,如果不讲规矩,不但有损人品,有亏德行,而且寸 步难行,注定一事无成。

题例精析
③一个家庭应该讲规矩。家庭是社会的最基本单元,家庭的规矩串 联起来,影响着社会风气,影响着全民的公德素养,影响着国家文化。 不难发现,很多民间规矩与社会主义核心价值观的要求是一脉相承的, 体现了文明、和谐、诚信、友善等美好理念。我们的家庭不但应该践行 规矩,保持对规矩的敬畏和重视,让规矩在家庭教育管理中发挥积极的 作用,而且应该承担主要的传承责任,通过言传身教把有价值的规矩一 代一代地传下去。

题例精析
④一个政府也应立好规矩,维护规矩。“依法治国”贯穿习近平总 书记的治国理政思路,“法”即规矩,在中国现代化的进程中,先立规 矩后办事应是各级政府和管理部门依法行政、科学决策的重要原则,也 是社会和谐、有序的基础。自古以来凡制定良法者,必定要考虑到它的 可操作性和试行效果,故需谨慎研判,反复论证。今天我们的政府在立 规矩这件事上理应有更严谨的态度,更专业的精神,令规矩有前瞻性、 现实性。

题例精析
⑤政府和政府官员须带头守规矩。手握公权力的人,坚决按规矩办 事,不仅体现了一种品德和修养,更表现了一种政治上的清明与成熟。 须知规矩是紧箍咒,更是护身符。朱元璋曾问群臣:“天下何人最快 活?”有言位居显赫者最快活,有言金榜题名者最快活,有言富甲一方 者最快活……朱元璋都不满意。唯有大臣万钢答道:“天下守法度者最 快活”。朱元璋大悦。法度就好比我们的规矩,守规矩者,不越法纪 “雷池”,绝无“暗室亏心之优”,自然能坦荡荡,光明磊落。

题例精析
⑥清代画家沈宗骞有一句名言:“以古人之规矩,开自己之生 面。”时代飞速发展,社会日新月异,我们不但要懂规矩,守规矩, 还要有勇气和智慧破除陈腐的旧规矩,创建与时俱进的新规矩,让讲 规矩成为中国的新常态。

题例精析
1.下列对本文的中心论点概括更恰当、最简明的一项是( ) A.讲规矩确实是人生的最高艺术。 B.一个人应该讲规矩。 C.个人、家庭、政府和政府官员,都应该讲规矩。 D.我们要创建与时俱进的新规矩。

题例精析
点拨 此题考查论点的概括。议论文中论点的提出,比较常见的是 在文章的开头、篇末或文章中间提出,也有的文章标题就是论点。 而有的文章全篇无一个明确表明观点的句子,就需要将几个论点合 并、提炼,还有的文章,作者的观点蕴涵于论证当中,这就需要读 者自己归纳、总结了。文本第二、三、四分别从个人、家庭、政府 三个方面谈诚信的重要性,所以C选项的“个人、家庭、政府和政府 官员,都应该讲规矩”是更全面的论点。

题例精析
1.下列对本文的中心论点概括更恰当、最简明的一项是( C ) A.讲规矩确实是人生的最高艺术。 B.一个人应该讲规矩。 C.个人、家庭、政府和政府官员,都应该讲规矩。 D.我们要创建与时俱进的新规矩。

题例精析
2.下面对相关论据的说法,不恰当的一项是( ) A.俗话说:“无规矩不成方圆。”这句话可以用来论证规矩所起到的作用。 B.荀子《劝学》中的“木受绳则直”这句话可以用来论证规矩所起到 的作用。 C.“东施效颦”的事例可以用来论证不守规矩的危害性。 D.“商鞅立木”的事例可以运用到第④自然段中,论证立规矩的必要 性和重要性。

题例精析
点拨 此题考查了论据的分析。C“东施效颦”的事例不可以用来 论证不守规矩的危害性。

题例精析
2.下面对相关论据的说法,不恰当的一项是( C ) A.俗话说:“无规矩不成方圆。”这句话可以用来论证规矩所起到的作用。 B.荀子《劝学》中的“木受绳则直”这句话可以用来论证规矩所起到 的作用。 C.“东施效颦”的事例可以用来论证不守规矩的危害性。 D.“商鞅立木”的事例可以运用到第④自然段中,论证立规矩的必要 性和重要性。

题例精析
★★★ 3.第①自然段的作用是什么?②③④自然段的顺序是否可以调换?为什么?
____________________________________________________________ ____________________________________________________________

题例精析
点拨 此题考查自然段的作用、语言的逻辑顺序。首段的作用一般 为:提出论题或论述的内容,为下文的论述作铺垫,提出论点。此 处引用钱先生的话引出中心论点,并作为论据来证明论点。②③④ 自然段的顺序分别从个人到家庭到政府的角度,层层递进来论证中 心论点,是按照逻辑顺序来安排的。

题例精析
★★★ 3.第①自然段的作用是什么?②③④自然段的顺序是否可以调换?为什么?
_引__用__钱__先__生__的__话__引__出__中__心__论__点__,__并__作__为__论__据__来__证__明__论__点__。__顺__序__不___能__ _调__换__,__因_为__这__三__段__从__个__人__到__家__庭__到__政__府__的__角_度__,__层__层___递__进__来__论__证__中__心__ _论__点__。_

题型三

分析论证思路

题型解读
论证思路就是写作构思,是作者分析论证观点的完整过程,与论 证方法不同。论证方法只是证明论点的方式,不是过程。

知识要领
议论文的一般论证思路:提出问题——分析问题——解决问题。 先提出论点,然后从几个方面阐述,最后总结归纳,就是“总 论——分论——总论”式;先提出论点,然后从几个方面论证,就 是“总论——分论”式;对所要论述的问题分几个方面剖析,然后 综合归纳出结论,就是“分论——总论”式;先提出论点,而后步 步深入,逐层阐发,就是“层层深入”式。

知识要领
注意文章中起承上启下作用的过渡段、过渡句、过渡词等关键 性的文字。如“还有”“另外”这些词语,就是并列式;如有“不 但……而且”“首先”“其次”等词语,就是层进式。
分析议论文的论证思路,必须在段落内容的基础上加上一些诸 如 “ 首 先 ”“ 然 后 ”“ 接 着 ”“ 最 后 ” 这 一 类 表 “启”“承”“转”“合”关系的词语。做这类题目,尤其要注意 开头结尾的表述(提出和总结论点的文字);概括层意时,注意运用能 显 示 议 论 文 特 征 的 词 语 , 如 “ 分 析 ”“ 论 证 ”“ 证 明 ”“ 提 出”“提示”等词语。

题例精析
(2016·襄阳)阅读下面的文章,完成题目。 读书是一种心灵修复 吴黎宏
①书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医,书给人的馈赠与帮 助可谓无穷。对我来说,读书可以增智广才,可以励志修德,可以怡情 养性,是一种最好的心灵修复方式。

题例精析
②读书可以避免浅陋直白,让心灵丰盈圆润。大学毕业刚工作时, 我工作热情主动却有些马虎,考虑问题不够全面;待人真诚却嫌直白, 有时甚至好心办了坏事。这些问题,固然有客观的原因,但说到底,还 是心智不够成熟,修养不到家。除了在生活中体悟之外,我常从书中找 老师,在阅读中修炼心性。通过读《论语》《菜根谭》《小窗幽记》, 懂得了“己所不欲,勿施于人”“责人之心责己,恕己之心恕人”,学 会了换位思考。由是,心智日渐丰盈成熟起来,待人接物和处理工作也 变得更加稳重。

题例精析
③读书可以消除烦恼郁闷,让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔, 要面对的事情很多,烦恼总是难免。但烦恼不能成为障碍,情绪不能带 进工作,压力应及时化解。对我而言,读书可以摆脱现实的沉重,驱散 生活中的不愉快,宛如冬天在温暖的炉前烤火,所有的忧愁、愤怒、牢 骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。读《诗经》,让心灵在纯真无 邪的原野上奔腾;读《庄子》,任自己的灵魂尽情“逍遥游”;读清新 隽永的散文,如沐春风饮清泉般畅快……可以说,读一本早就想读的书, 就像遇见了仰慕已久的朋友。而且,读书的愉悦是发自内心、出于精神 层面的乐趣,是充实持久、不可替代的快乐。

题例精析
④________。在快节奏的现代社会,人容易变得浮躁,尤其作为一 名干部,不时对自己的品德修养进行校正,十分重要。对我来说,向书 中的古代圣贤寻求教诲是一条重要的途径。老子说,“祸莫大于不知足, 咎莫大于欲得”;孟子说,“养心莫善于寡欲”;诸葛亮说,“静以修 身,俭以养德”;王阳明认为,君子要懂得“收放心”,磨炼自己的心 性……通过读书,让自己沉淀下去,把心收回来。一定意义上,业余时 间坚持读书,对世俗生活保持一份超然心态,能使人远离庸俗无聊,不 被五光十色的诱惑所左右,有效遏制“病毒入侵”,守住心灵的宁静与 澄澈。

题例精析
⑤读书可以疗治心理创伤,让心灵坚韧强大。书籍是精神上的“港 湾”。人都会经历挫折、冷遇等这样那样的磨难,给心灵造成一定的创伤。 心灵的伤痛可能无法从医生那里得到疗治,甚至难以从亲朋那里得到抚 慰,而无言的书卷可以给我们慰藉。孔子厄而作《春秋》,屈原被放逐 而赋《离骚》,左丘失明而著《国语》……在逆境中读书,会因处境不 同而获得不一样的感受,于豁然开朗中深化对人生世事的认识,重新鼓 起战胜困难的勇气,以坚韧的意志面对挑战,以崭新的状态面对人生。

题例精析
⑥读书是最好的养心之道。读书让人心诚、心正、心宽,更让人 心静、心怡、心安,从而从容睿智地面对人生。
(摘自《人民日报》2016年5月16日第5版)

题例精析
1.选文的中心论点是什么? _____________________________________________________________

题例精析
点拨 本题考查中心论点的概括总结。对于总分式结构的文章,一 般在文章开头提出中心论点。这种方式有两种常见的形式,一种是 用名人名言开门见山提出论点,另一种是由某个事件或某种现象引 出中心论点。本文题目“读书是一种心灵修复”即可作为中心论点。 也可以从文章的第一段获得:读书可以增智广才,可以励志修德, 可以怡情养性,是一种最好的心灵修复方式。

题例精析
1.选文的中心论点是什么? _读__书__可__以__增__智__广__才__,__可__以__励__志__修__德__,__可__以__怡__情__养__性__,__是__一__种__最__好__的__心__ _灵__修__复__方__式__(读__书__是__一__种__心__灵__修__复__)_。__

题例精析
2.根据第④段的内容,在段首横线处补写一句能表明本段观点的话。(句 式要与前后段段首句一致) ____________________________________________________________

题例精析
点拨 本题考查句子的仿写。句子仿写要注意以下几点:仿写句子时, 要仿句式、仿修辞,语言风格要一致,话题要一致,字数、结构要相 近,重复关键字,并做到语意连贯。从前后段首句来看,例句从否定 (避免什么)和肯定(会产生什么好的结果)两方面说明,补写的句子也 应符合这个格式。

题例精析
2.根据第④段的内容,在段首横线处补写一句能表明本段观点的话。(句 式要与前后段段首句一致) _示__例__:_读__书__可__以__防__止__(远__离__)_浮__躁_贪__婪__(_庸__俗__无__聊_)_,__让__心__灵__宁_静__淡__泊__(_澄__澈_)_。_

题例精析
★★★ 3.请简要分析本文的论证过程。
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

题例精析
点拨 本题考查文章的论证过程。文章的论证过程,也叫文章的论 证思路,就是按照文章的先后顺序,介绍如何来议论论题的,可按 照段落顺序来介绍。本文论证过程是首先提出中心论点“读书可以 增智广才,可以励志修德,可以怡情养性,是一种最好的心灵修复 方式”(第①段);接着用段首排比的方式提出分论点,逐一具体论 述读书对心灵修复的益处(第②至⑤段);最后点明读书的意义,即 读书能让人“从容睿智地面对人生”(最后一段)。

题例精析
★★★ 3.请简要分析本文的论证过程。
_选__文__首__先__提__出__中__心__论__点__“__读__书__可__以__增___智__广__才__,__可__以__励__志__修__德__,__可__以__ _怡__情__养__性__,__是__一__种__最__好__的__心__灵__修__复__方__式___”__;__接__着__用__段__首__排__比__的__方__式__ _提__出__分__论__点__,__逐__一__具__体__论__述__读__书__对__心__灵___修__复__的__益__处__;__最__后__点__明__读__书__ _的__意__义__,__即__读__书__能__让__人__“__从__容__睿__智__地__面__对__人__生__”__。_

题例精析
4.文中第③段画线句除了运用道理论证外,还运用了哪种论证方法?有 何作用? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

题例精析
点拨 本题考查论证方法的识别。画线句中有一个词语“宛若”,把 “读书可以摆脱现实的沉重,驱散生活中的不愉快”比作“烤火”, 可以把衣服上的湿气烤得烟消云散,很明显是一个比喻,这就是比喻 论证,作用是证明文章论点或者该段的分论点。此段有自己的分论点, 这句话的作用就是证明分论点。

题例精析
4.文中第③段画线句除了运用道理论证外,还运用了哪种论证方法?有 何作用? _比__喻__论__证__。__把__“__读__书__可__以__摆__脱__现__实__的___沉__重__,__驱__散__生__活__中__的__不__愉__快__”__ _比__作__“__烤__火__”__,__可__以__把__衣__服__上__的__湿___气__烤__得__烟__消__云__散__,__生__动__形__象__地__证__ _明__了__“__读__书__可__以__消__除__烦__恼__郁__闷__,__让__心__灵__愉__悦__平__和__”__的__观__点__。_

题例精析
5.下面是对本文的理解和分析,正确的一项是( ) A.第②段主要运用了道理论证这一种论证方法。 B.第②段“由是,心智日渐丰盈成熟起来,待人接物和处理工作也变 得更加稳重”,句中加颜色词“是”指的是“在生活中体悟”。 C.在第⑤段省略号处,还可以补充上这样的事例——“司马迁受宫刑 而作《史记》”。 D.本文语言生动诙谐,再加上多种手法的综合运用,增强了文章的说服力。

题例精析
点拨 本题考查文章信息的辨别。A项,第②段主要列举了“我”的 事例,明显是举例论证。B项,第②段“由是,心智日渐丰盈成熟起 来,待人接物和处理工作也变得更加稳重”,句中加颜色词“是”指 的是从书中体悟。D项,本文语言没有诙谐的特点。

题例精析
5.下面是对本文的理解和分析,正确的一项是( C ) A.第②段主要运用了道理论证这一种论证方法。 B.第②段“由是,心智日渐丰盈成熟起来,待人接物和处理工作也变 得更加稳重”,句中加颜色词“是”指的是“在生活中体悟”。 C.在第⑤段省略号处,还可以补充上这样的事例——“司马迁受宫刑 而作《史记》”。 D.本文语言生动诙谐,再加上多种手法的综合运用,增强了文章的说服力。


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