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人本主义视域下高三地理作业有效策略--厦门一中钟有长20151203_图文

人本主义视域下的高 三地理有效作业策略
福建省厦门第一中学

钟有长
20151203

地理高考的价值取向
《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说 明(文科)》:地理学科命题注重考查考生的地理学 习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识 、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解

决问题的能力。

●微观价值取向:体现高考试题能力的考查; ●中观价值取向:满足国家人才选拔的需要; ●宏观价值取向:关注学生地理素养的形成。

人本主义理论
人本主义理论是美国当代心理学主要流派之一,由美国心 理学家马斯洛创立,随后的代表人物是罗杰斯。人本主义强

调爱、创造性、自我表现、自主性、责任心
等心理品质和人格特征的培育,认为真正的 学习不仅仅是为学习者提供材料,而是涉及

学生整个人的成长,真正的学习经验能够使
学习者发现自己的独特品质,发现自己作为 一个人的特征。

人本主义教学思想关注的不仅是教学中
认知的发展,更关注教学中学生兴趣、动机、 情感、心理的发展规律及其对行为的制约作用。

学生通过做作业可以检查学习的效果,发现知能的缺 漏与心态的偏差等。教师通过批改作业可以了解学生的学 习情况,为有针对性地帮助学生成长提供依据。因此,作 业在提升学生地理学科素养、促进学生“全人成长”过程 中起到的作用是不言而喻的。

●如何有效选编作业

●如何有效完成作业
●如何有效讲评作业

如何有效选编作业
有效作业既是有效教学的重要组成部分,也是检查教 学有效性的重要手段之一。有效的作业是指通过做作业的

“过程与方法”, 学生能达到掌握知识与技能,形成相应情 感、态度与价值观的效果。

●十大好题 ●好题标准

●编制好题

如何有效选编作业: 十大好题

如何有效选编作业: 十大好题
(2014年全国1卷)36.(24分)阅读图文资料,完成下列要求。 图6所示区域海拔在4500米以上,冬春季盛行西风,年平均大风(大 于等于8级)日数157天,且多集中在10月至次年4月,青藏铁路在桑曲和 巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重,且主要为就地起沙,风沙流主要集 中在近地面20-30厘米高度范围内。

(1)分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。(6分) (2)说明上述沙源冬春季起沙的原因。(5分) (3)简述风沙对该路段铁路及运行列车的危害(7分) (4)针对该路段的风沙灾害,请提出防止措施(6分) 厦门一中 钟有长

如何有效选编作业: 十大好题
(2014年全国1卷)图3显示某 国移民人数及其占总人口比例的变 化。读图3,完成10-11题。 10.图4所示的①、②、③、④四幅 图中,符合该国人口增长特点的是 A.① B. ② C.③ D.④ 11.该国人口增长数量最多的时段为 A.1910-1930年 B.1930-1950年 C. 1950-1970年 D. 1970-1990年 【答案】10.A 11.C

如何有效选编作业: 十大好题
(2015年全国1卷)甘德国际机场(图2)曾是世界上最繁忙的航空枢 纽之一,当时几乎所有横跨北大西洋的航班都要经停该机场补充燃料.如今 ,横跨北大西洋的航班不再需要经停此地.据此完成4~6题。 4. 导致甘德国际机场成为世界上最繁忙机场的主要因素是 A. 位置 B. 经济 C. 地形 D. 人口 5. 甘德国际机场失去国际航空枢纽地位 的主要原因是 A.地区经济发展缓慢 B. 横跨北大西洋航班减少 C. 飞机飞行成本降低 D. 飞机制造技术进步 6. 一架从甘德机场起飞的飞机以650千米/小时的速度飞行,1小时候后该 飞机的纬度位置可能为 A. 66.5°N B. 60°N C. 53°N D. 40°N 【答案】4、A 5、D 6、C

如何有效选编作业: 十大好题
(2015年全国1卷) 36、(22分)阅读图文材料,回答问题。 卤虫生存于高盐海域,以藻类为食,是水产养殖的优质活体饵料, 也是候鸟的食物来源,美国大盐湖(图7)属内陆沿湖,卤虫资源丰富, 20世纪50~70年代,大盐湖卤虫产业规模小,产品需低温运输,主要用于 喂养观赏鱼类,80年代以来,随着水产养殖业快速发展,大盐湖卤虫产业 规模不断扩大。 (1)分析大盐湖盛产卤虫的原因。(6分) (2)说明早年卤虫产业规模较小的原因。(4分) (3)推测20世纪80年代以来,水产养殖业 快速发展的原因及其对大盐湖卤虫产业发展的 影响。(8分) (4)你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞 业。请表明态度并说明理由。(4分)

如何有效选编作业: 好题标准

(2015年全国1卷)

如何有效选编作业: 好题标准

(2015年全国1卷)

如何有效选编作业: 好题标准

(2015年全国1卷)

如何有效选编作业: 好题标准

(2015年全国1卷)

如何有效选编作业: 好题标准
●立足课标考纲 ●源于现实素材 ●基于材料推理 ●注重能力考查 ●凸显地理素养

●促进全人成长

如何有效选编作业: 选择好题
(2012江苏)图5是某地地形剖面及其地下同一沉积岩层埋藏深度示意图。 岩层的埋藏深度(岩层距离地面的垂直距离)可以用来帮助恢复岩层的形态。 读图回答9-10题。 9.属于背斜谷的地方是 A.① ② B.② ③ C.③ ④ D. ① ④ 10.⑤处发生的地壳运动是 A.褶曲隆起 B.褶曲凹陷 C.断裂下降 D.断裂上升

答案:D C

如何有效选编作业: 选择好题
(2014江苏卷地理)图4为某向斜山地形地质示意图。

7.与M点的地形一地层关系相符的是 (B)

如何有效选编作业: 选择好题
(2014江苏卷地理)图4为某向斜山地形地质示意图。

8.与沿XY线相符的剖面图是(A)

如何有效选编作业: 编制好题
第一种方案:常规校本作业的编制
常规校本作业是指为了配合日常教学的作业。在学期开学之前,根据教学
进度的安排及教师的个人特长,备课组长会统筹安排一个学期的作业,即每周校 本作业的内容及编制老师一并安排在教学进度表中。在第一次的备课组会上,向 全体备课组老师公布安排的结果,如果老师们有不同意见,备课组长便会对安排

表作业适当的调整。如下表是厦门一中2014届高三第二学期地理科计划(部分) ,表中第3周校本作业练习065、066内容是“环境保护”,由陈老师负责编制, 校本作业“文科综合选择题训练02”由姚老师负责编制。除了情况发生的变化, 一般来说,在学期的教学过程中将严格按教学进度的安排实施教学内容与校本作 业的开发,且每个老师至少要提前一周按统一版面要求完成校本作业的开发,并 提交到厦门一中校园网/k12/地理组/资源共享/相应年段的系列练习文件夹中。
周别 第3周 星期一 环境保护05 练习065 杨老师 星期二 环境保护06 练习066 杨老师 星期三 综合1 星期四 试卷讲评 练习067 陈老师 星期五 环境保护07 文选训练02 姚老师

试卷订正

如何有效选编作业: 编制好题

如何有效选编作业: 编制好题

如何有效选编作业: 编制好题
第二种方案:特别校本作业的编制 特别的校本作业主要是指周考、月考、校模拟考试题等。 特殊校本作业的编制也要求老师进行合理的分工与合作:

首先,由备课组全体老师按各自的负责的专题通过网络等
寻找素材,挑选出有价值的内容。再由备课组长进行材料整合 与题目编制。

其次,由备课组的某位老师试做题目,如果题目中存在的
不足,再由备课组长进行修改或替换。 第三,在教研组长审核,提出修改意与建议的基础上再做

修改,定稿。

如何有效选编作业: 编制好题
第三种方案: 实践型校本作业的编制

如何有效选编作业: 编制好题
第三种方案:实践型校本作业的开发

如何有效选编作业: 编制好题
第三种方案:实践型校本作业的开发

如何有效完成作业
作业方式
做 完

作业数量

作业效果

1/2 ×10= 5 --→0 1/1 ×10= 10--→? 2/1 ×10=20-→∞ 借题发挥
明确意图

做 对

做 会

如何有效完成作业
●课前做题

●课中做题 ●课后做题

如何有效完成作业: 课前做题

如何有效完成作业: 课前做题
如:(13分)根据图文材料,回答下列问题。

薰衣草易栽培,喜阳光,无法忍受炎热和潮湿,若长期受涝根 烂即死。 下图为澳太利亚的最大岛屿,拥有全球最洁净的空气。岛上历 史悠久的B农庄已经成为世界上最大的私人熏衣草培植农庄,出产最 优质的熏衣草花度精油,是众多世界名牌香水的重要原料。 (1)比较a、b两河 年径流量大小,并分 析原因。(5分) (2)简述B农庄种植 熏衣草的有利条件。(5分) (3)该岛拟大力发展 风能发电,你认为是否 可行?请说明理由。(3分)

如何有效完成作业: 课前做题

如何有效完成作业: 课前做题
下图中长兴岛南侧河道为长江主航道。上海市政府把长兴岛规划成为世 界级海洋装备岛,逐步形成国际一流的船舶制造和港机制造等海洋装备制造 业的高地,并集聚海洋工程承接和海洋设备制造等海洋经济功能。 分析M过江通道不采用大桥的主要原因。

如何有效完成作业: 课中做题

如何有效完成作业: 课后做题 ●整理归纳

●总结反思 ●质疑发现
●自主命题

如何有效完成作业: 课后做题

如何有效完成作业: 课后做题
(2012年新课标文综1卷)下图示意某小区域地形,图中等高距

为100米,瀑布的落差为72米,据此完成19-20题。
19.Q地的海拔可能为 A.90米 A.260米 B.230米 B.310米 C.340米 C.360米 D.420米 D.410米

20.桥梁附近河岸与山峰的高差最接近

如何有效完成作业: 课后做题

命题者 意图
400

如何有效完成作业: 课后做题
探讨1

探讨2

如何有效完成作业: 课后做题

探讨n

学生疑问:把山峰附近的等高线标注为480 ?

如何有效完成作业: 课后做题
瀑布的落差为72米,桥梁附 近河岸与山峰的高差最接近 A.260米 B.310米 C.360米 D.410米

300m

228m 200m

如何有效完成作业: 课后做题

如何有效完成作业: 课后做题

如何有效完成作业: 课后做题

如何有效完成作业: 课后做题

如何有效完成作业: 课后做题

如何有效完成作业: 课后做题

如何有效完成作业: 课后做题

如何有效完成作业: 课后做题

如何有效完成作业: 课后做题
第三种方案:实践型校本作业的编制

学生作业举例

如何有效讲评作业
讲评是指教师批改完学生作业后,引导学生对作业进

行分析归纳与总结反思,以达到完善知识结构、提高解题
能力、掌握解题方法,内化相关情感、态度与价值观的教 学活动。 [1] [2]

[1] 钟有长.有效地理作业讲评要处理好的六大关系[J]. 地理教学,2013(22),31
[2] 钟有长.有效地理作业讲评要处理好的六大关系[J]. 中学历史地理教与学,2014(2),21

如何有效讲评作业[1] [2]
●由谁讲:学生讲评并重于教师讲评 ●对谁讲:个别讲评补充于集体讲评 ●在哪讲:室外讲评点缀于室内讲评 ●何时讲:延时讲评交错于及时讲评

●讲什么:重点讲评凸现于全面讲评
●怎么讲:归类讲评穿插于顺序讲评
[1] 钟有长.有效地理作业讲评要处理好的六大关系[J]. 地理教学,2013(22),31-33 [2] 钟有长.有效地理作业讲评要处理好的六大关系[J]. 中学历史地理教与学,2014(2),21-23

如何有效讲评作业: 由谁讲?

美国学者、著名的学习专家爱德加? 戴尔1946年首先发现并提出的

如何有效讲评作业: 由谁讲?

古人曾说过:我听,我忘记;我看,我记得; 我做,我学到;我教,我掌握。

如何有效讲评作业: 由谁讲?

如何有效讲评作业: 由谁讲?

如何有效讲评作业: 对谁讲?
2013-12-6:估算与实测厦门正午太阳高度 估算:H=40.3°

实测:H=41°

如何有效讲评作业: 在哪讲?

如何有效讲评作业: 何时讲?
一般而言,“行为和反馈之间尽可能短的时间间隔是学 习最重要的因素之一:行为和反馈之间的联系越紧密,学习 就会越快发生。”从这个角度来说,教师对学生所做的作业 应该及时讲评。如果第一节的作业与第二节的知识联系密切

、逻辑关联强。则第一节的作业应该及时讲评,以便于学生
理解和巩固本节所学的主干知识与技能,并能为后续的深入 学习奠定必要且牢固的基础。

如何有效讲评作业: 何时讲?
如果上一节某些知识的缺漏不会对下一节的学习造成太 多直接的影响。那么延时讲评能够给学生自主反思总结的时

间,并且能在一定程度上促进学生的自主发展;地理野外调
查与社会实践类作业,由于不同学生关注问题的角度与兴趣 点不同,收集资料及完成课题研究的时间也不相同。延时讲 评能够使不同程度与层次的学生都通过调查研究得到应有的 发展。

如何有效讲评作业: 讲什么?
讲透 ?重点——同类问题规律化 ?难点——零散知识系统化

?错因——解题思路最优化
?能力——思维角度发散化 ?技巧——答题模式规范化
●摘自杨思窍老师2012年4月省学科会讲座《客观评析试卷,讲活精选试题》

如何有效讲评作业: 讲什么?
讲活
? 变——题型变换,图表转换,图文转换…

? 加——增加设问,增加信息…
? 减——试题删减,信息删减…

? 拆——图形拆分,材料拆分…
? 合——图表整合,材料整合… ? 移——知识迁移,思维迁移… ? ……
●摘自杨思窍老师2012年4月省学科会讲座《客观评析试卷,讲活精选试题》

如何有效讲评作业: 讲什么?
下图中长兴岛南侧河道为长江主航道。上海市政府把长兴岛规划成为世 界级海洋装备岛,逐步形成国际一流的船舶制造和港机制造等海洋装备制造 业的高地,并集聚海洋工程承接和海洋设备制造等海洋经济功能。 分析M过江通道不采用大桥的主要原因。

“为了保证主航道的通航→要求主桥高度较高→修建成本高”,
“主航道的水较深→桥墩地基要求高→修建成本高”, “主桥高度较高→引桥高度高、跨度大→占地面积广→位于浦 东新区、拆迁成本高→修建成本高”。

如何有效讲评作业: 讲什么?

如何有效讲评作业: 讲什么?
人口数量×人均消耗量

商品率(%)=

总产量-消费量

经济水平 饮食结构 利用效率

总产量

%
自然: 科技: 熟制:

播种面积×单产
耕地面积×复种指数

积温(温度带)

①地形结构:山地、丘陵、高原、平原与盆地所占的比例;
②灾毁耕地:滑坡、泥石流;水蚀、风蚀、沙漠侵吞等使良田丧失; ③非农建设:城市化、交通、工矿建设等占用耕地; ④生态退耕:退耕还林、还草、还湿地等(或者说农业结构调整)使耕地减少; ●不合理的耕地利用方式造成土地肥力下降和次生盐碱化(耕地质量)。

如何有效讲评作业: 讲什么?











冻雨

冰雹

如何有效讲评作业: 讲什么?

冰雹



冻雨

如何有效讲评作业: 讲什么?
(2012江苏)图5是某地地形剖面及其地下同一沉积岩层埋藏深度示意 图。岩层的埋藏深度(岩层距离地面的垂直距离)可以用来帮助恢复岩层的 形态。读图回答9-10题。 9.属于背斜谷的地方是

A.① ② B.② ③ C.③ ④ D. ① ④ 10.⑤处发生的地壳运动是 A.褶曲隆起 B.褶曲凹陷 C.断裂下降 D.断裂上升

答案:D C

如何有效讲评作业: 讲什么?
(2014江苏卷地理)图4为某向斜山地形地质示意图。

M

7.与M点的地形一地层关系相符的是(B)

如何有效讲评作业: 讲什么?
(2014江苏卷地理)图4为某向斜山地形地质示意图。

8.与沿XY线相符的剖面图是(A)

如何有效讲评作业: 讲什么?

如何有效讲评作业: 讲什么?
(2015年全国1卷) ……卤虫资源丰富……80年代以来,随着水产养殖 业快速发展,大盐湖卤虫产业规模不断扩大。 (4)你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞 业。请表明态度并说明理由。(4分)

(4)赞成:卤虫资源丰富,市场需 求大,经济价值高,技术成熟,增加就 业等。(4分) 不赞成:让卤虫自然生长,维护生 物链的稳定,保护湿地,保护生物多样 性等。

思路1:条件—影响分析法

如何有效讲评作业: 讲什么?
( 2015年全国1卷) ……卤虫资源丰富……80年代以来,随着水产养殖 “必要性”指某件事应该要做或必须要做,即为什么要做这 业快速发展,大盐湖卤虫产业规模不断扩大。 件事; (4)你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞 “可行性”指这件事能不能做,即做这件事的内部与外部条 业。请表明态度并说明理由。( 4分)

件是否具备及做这件事的结果会怎样。

(4)赞成:卤虫资源丰富,市场需 求大,经济价值高,技术成熟,增加就 业等。(4分) 不赞成:让卤虫自然生长,维护生 物链的稳定,保护湿地,保护生物多样 性等。

思路2:必要性—可行性分析法

如何有效讲评作业: 怎么讲?
归类讲评穿插于顺序讲评
第一,按“知识与技能”的归类进行讲评;
第二,按“过程与方法”的归类进行讲评;

第三,按“相同或相似错因”的归类进行讲评。

如何有效讲评作业: 怎么讲?
教师在讲评作业时既要对学生进行“指导”,更要凸 显对学生的“引导”,要强调学生的自主探索。教师要较 多地考虑不直接讲授或讲解解决问题的思路、途径、方法, 把重点放在启发学生自主探索问题解决的思路、途径和方 法上。 “导”要讲最佳火候,寻找最佳突破口。孔子的“不愤 不启,不悱不发”,就是要求只有当学生具备了“愤悱” 状态,即到了“心求通而未得、口欲言而未能”之时,才 是对学生进行“开其意、达其辞”的最佳火候。

如何有效讲评作业: 怎么讲?

如何有效讲评作业: 怎么讲?

如何有效讲评作业: 怎么讲? 天 地

泰卦?否卦?




如何有效讲评作业: 怎么讲?

做作业:作业态度?答题规范?作业效果?应试方法? 错题集?质疑?创新?思维误区? …… 自我管理:计划?时间?资料?心理状态?情绪?……

如何有效讲评作业: 怎么讲?

如何有效讲评作业: 怎么讲?

“天命之谓性;率性之谓道;修道之谓教。”面对 芸芸从学生,作为教师,自己常常思考: 作为地理教师,多年以后,我的地理课堂到底 能在学生的心里沉淀下什么?……

我的地理课堂能在学生的心里沉淀下什么?

我的地理课堂能在学生的心里沉淀下什么?

我的地理课堂能在学生的心里沉淀下什么?

我的地理课堂能在学生的心里沉淀下什么?

我的地理课堂能在学生的心里沉淀下什么?

我的地理课堂能在学生的心里沉淀下什么?

我的地理课堂能在学生的心里沉淀下什么?

我的地理课堂能在学生的心里沉淀下什么?

我的地理课堂能在学生的心里沉淀下什么?

我的地理课堂能在学生的心里沉淀下什么?

我的地理课堂能在学生的心里沉淀下什么?

我的地理课堂能在学生的心里沉淀下什么?

我的地理课堂能在学生的心里沉淀下什么?

我的地理课堂能在学生的心里沉淀下什么?

人本主义视域下的高三地理有效作业策略

做有效作业

有效做作业 做作业有效

福建省厦门第一中学 钟有长


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