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浅议案例教学法在初中思想品德教学中的运用


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅议案例教学法在初中思想品德教学中的运 用 作者:何凤梅 来源:《新课程学习· 下》2014 年第 03 期 摘 要:案例教学法具有典型化、生活化的特点,能够将原本枯燥无味的课本知识变得生 动形象,从而使学生更容易接受和消化。在初中思想品德教学中案例教学法更是有着不可替代 的作用。主要以初中思想品德教学为出发点,探讨了案例教学法在初中思想品德教学中的运用 策略。 关键词:案例教学法;教学目标;教学时机;案例分析 一、确定教学目标,准确选择案例 在采用案例教学法时,教师要精心选择与课堂教学相符的案例,而选择案例也有多种方 式,如:引用经典案例;还可以引用教材当中的案例进行详细解说;最后教师还可以根据生活 中的经验,向学生举一些生活中经常发生的案例,使学生能够感受到生活中思想品德科目的存 在。在选择案例时,教师还要充分了解学生的学习特点与生活经验,从而选择一些符合学生情 感认知的案例,在生活中的实例有可能对于初中生来说还比较陌生,是从来没有经历过的,因 此,教师需要在挑选案例的时候对案例进行编排和调整,从而符合学生的情感认知。 二、找准教学时机,插入相应案例 初中思想品德教材内容普遍都是思想品德知识与案例内容的整合,如果脱离了理论教学, 那么就会产生与案例内容脱节的情况。因此,教师在思想品德教学的过程中,要先用理论知识 做好铺垫,找准时机插入相应的案例内容,插入案例的方式也有很多种,例如在讲授完理论知 识后,教师可以利用多媒体工具向学生播放一些相关的图片和文字,通过这种直观的方式插入 案例教学,从而使学生更好地掌握思想品德课本内容。 三、案例分析和分组讨论 案例分析和分组讨论是案例教学中最为重要的一个环节。首先,教师要为学生创造一个愉 悦轻松的课堂环境,安排学生分组讨论时要确保学生认真思考、畅所欲言,不但要说出自己的 见解,还要听取他人的意见,能够通过分析案例学会相互合作,共同学习。通常学生在了解了 案例之后,教师可以让学生独立进行思考,在心中酝酿出自己的观点和见解,之后再安排学生 进行小组合作,在小组内部成员进行讨论时,每个人都要发表自己的见解并说明原因。在讨论 阶段时,教师可以适当参与到小组讨论中,对于有疑惑的学生要适当引导和启发,但是一定要 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 注意维持课堂秩序,在这种轻松愉悦的环境中,学生兴致勃勃,情绪高涨,从而提升了课堂教 学成果。 总而言之,案例教学法是目前初中思想品德教学最常用的一种教学方法,与此同时,运用 案例教学法对教师的教学水平和职业素养要求也很高,因此,需要教师熟读教材,并挖掘生活 中符合思想品德教学的案例,并了解学生的学习特点和思维情况,这样才能选择出符合学生情 感认知的教学案例。 参考文献: 詹小斌.浅议案例教学法在初中政治教学中的运用[J].才智, 2012(17). (作者单位 四川省西充县)

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