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9.与人交往要和谐 拜访接待知礼节


课题

与人交往要和谐 拜访接待知礼节

共 1 课时

第 1 课时

教学 掌握不同场合介绍他人、自我介绍、我收的利益要求,以及拜访、接 目标 待的基本礼仪,能做到热情大方地与人交往,并宽容礼让他人。 重点 学会介绍、拜访等利益要求。体验文明礼貌的行为在不同场合对交往 的重要影响。 突破 了解不同场合礼仪的重要性,培养在交 难点 往中正确运用的能力。 应注意什么 教学方式 板 书 设 计 案例分析归纳法 1. 礼貌显魅力 2. “谢谢”的魅力 方法 理解不同场合交往 案例分析,让学生

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 通过图片 导 入 本 课,提高 学生的学 习兴趣。

通几张专门为中国所发的“文明告 看幻灯片的 示牌” ,激发学生学习兴趣,导入本 导入学习 课话题。

互动一: 小品表演《问题》 在某一教室里,同学们正在做作业。 “喂,小胖” ,小明飞快地冲到小强 思考并回答 “快, 礼 貌 显 魅 前面,把本子往桌子上一扔, 力 快,把这道题给我算一算,我正忙 着呢! ”这是,小林也过来了, “不 好意思,请问你现在有空吗?”小 林温小强。 “当然有了,请问你有什 么事吗?” “这题我不会,想向你请 教一下,行吗?” “当然”很快的, 小林问好问题走了,而小强又继续 写作业了,只剩小明一个人在那里 自言自语: “凭什么我先到却只给他 解答问题啊?” 请思考: 1)两位同学的行为有什么不同? 2)他们的这种行为给被问人什么 感受? 3)他们的行为给自己带来了什么 结果? 互动二: 周总理是礼貌待人的楷模,他身为

通过具体 情境引导 学生分析 文明礼貌 对人际交 往的重要 性

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国家总理,但总是谦虚恭敬,彬彬 倾听,思考并回 通 过 具 体 有礼,处处以礼待人,服务员给他 答文题 端茶,他常常站起来双手接过去, 并微笑着点头表示感谢,甚至带深 夜回家途中,他再三关照司机让外 宾的车子走在前面,要礼貌行车。 1) 看了这个故事后你有什么感 想? 2) 列举身边待人有礼与待人无 礼的事例,说说自己的感受。 总结:礼貌是尊重的具体体现,是 文明的体现,是否文明礼貌,绝不 是个人私事,也不是无足轻重的小 时, 它表明一个人是否有道德修养, 影响到人际关系的质量和社会风气 的好坏, 关系到国家和民族的尊严, 我们有了礼貌,就有了与人交往的 亲和力。 事例让学 生体会文 明礼仪的 重要性

相声欣赏: 《讲礼貌》 (马季 唐杰忠) 1) 请学生谈谈听了这段相声后 倾听 的感想

使学生明 确,在与 人交往的 过程中,
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2) 日常礼貌用语答题分为四种:

见面语、感谢语、致歉语、告 讨论,回答 别语。 让我们一起把常用的礼 “谢谢” 的魅力 貌用语找出来。 见面语的表达: 感谢语的表达: 致歉语的表达: 告别语的表达: 总结: “谢谢”的魅力表现在一下几个方 面: 语言文明、 态度亲和、 举止端庄

语言是表 情达意的 重 要 工 具,有礼 貌的话可 以给人带 去无限温 暖,粗鲁 无礼的话 则会伤害 他人的感 情和自尊

总结

作为中学生,待人礼貌,与人和谐 倾听 交 往是每 个同学都 应该掌 握的 品 质,从现在开始,希望我们每位同 学都能以礼待人。

调动学生 以礼待人 的 积 极 性。

评价与 反 思

通过本课的讲授,学生能够主动在待人接物上行为礼貌,学生能 够认识到,礼貌不仅是尊重别人,更是自己文虎素养的体现。

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