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高一信息技术日新月异的信息技术


日新月异的信息技术 一、 学生学习情况分析:

高中一年级的学生, 已经初步具备了一定的自学能力,对知识应用和迁移能力已 经比较强。 这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的,而且这个年龄段的学生思维 也是比较活跃,能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的 视野、强烈的使命感,关注信息技术在生活及其周边的影响。

二、

教学目标

知识与技能: 了解信息技术的历史;了解信息技术的发展趋势;学会合理使用信息技术。 过程与方法: 创设情境,使学生认识到信息技术工具的重要性,通过活动,加深对信息技术历 史的了解,通过体验信息技术在生活中的例子,体验信息技术的发展变化,认识 到信息技术是一把“双刃剑” ,需要我们合理使用。 情感态度价值观 体验信息和先进信息技术工具的重要性。学会善意实用信息技术,健康合理使用 信息技术。

三、

教学重点:

1、信息技术的悠久历史 2、信息技术的发展趋势 3、合理的使用信息技术

四、

教学难点:

1、信息技术的发展趋势 2、合理的使用信息技术

五、

教学方法:

主要采用以下方法:讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法等。

教学过程: 新课导入 教师活动: 1、同学们,今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先,请 大家阅读本节开头的一则小故事: 问题:上面的故事说明了什么? 信息及其信息技术对我们人类的重要性。 一、 信息技术的发展历史

教师活动: IT(Information Technology) 信息技术:主要指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存 储信息、 处理信息和显示信息等目标的技术称为信息技术。可以说有了人类就有 了信息技术,在人类历史上发生过了五次的信息技术革命: 教师活动:给学生 3 分钟看书第 12-13 页,要求尽可能记住“信息技术的五次革 命” 。 第一次:语言的使用 第二次:文字的创造 第三次:印刷术的发明 第四次:电报,电话,广播,电视的发明和普及 第五次:计算机技术和现代通信技术的普及应用

二、

信息技术的发展趋势:

(只选择两点来讲解,其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习) 1、越来越友好的人机界面 教师活动:越来越友好的人机界面,实际上是从操作系统这个层面上来讲的。 WINDOWS:用的是 GUI——鼠标/图形用户界面 人机交互图形化用户界面设计,以可视化的图形方式来呈现交互。 举例子:查看文件,复制文件,删除文件 WINDOWS 如何实现(学生演示)

通过讲解、分析,让学生感受 WINDOWS 越来越好的人机界面。

①虚拟现实技术 应用:建筑领域、外科医生、军事领域 ②语音技术 语音识别技术,语音合成技术 应用:语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。 ③智能代理技术 OFFICE 助手 可通过网络进一步了解相关概念

2、越来越个性化的功能设计 壁纸、个性化签名(QQ) 、个性化铃声 认真看书上资料

3、越来越高的性价比 教师活动:请同学注意观察课件上的表格。 学生活动:认真看课件上的表 教师活动:从本张表你看出了什么问题? 学生 1:…… 学生 2:…… 学生 3:…… 师生小结: 年份越来越来大,性能越来越来好,价格越来越来低。

三、

合理使用信息技术

讨论:信息技术的利与弊 解释三种观点:

(1)做作业时,我从网上拷贝别人文章,不就是自己的了吗? (2)上网就是聊天、玩游戏,还能做些什么? (3)在网上,谁也不会知道我是谁?我说什么或做什么都无关紧要。 实践: 利用因特网,查找有关“虚拟现实技术” 、 “语音技术” 、 “智能代理技术”等的相 关资料,下节课提问。

教学反思: 1、教材所涉及面广,内容多,如果不进行取舍,就会出现这样一种情况:老师 滔滔不绝,学生不知所云。因此,精心的备课,有目的的取舍。对老师而言,不 会疲惫于没完没了的讲解,学生也不会有那么大的压力,这是两全其美的事情, 何乐而不为?例如,在涉及到“信息技术的发展趋势”时,我只讲了“越来越友 好的人机界面”和“性价比” ,而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完 成。 2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来?在讲到“如何合理 使用信息技术”这一内容,我将全班同学分成两组,以辩论的形式,分别列举信 息技术(网络,电视)的优,缺点,学生能将大部分的优,缺点叙述出来,但本 节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非,真正合理使用信息资源。这还 需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。


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